STEAM主题实践课程研究方案(规划)

STEAM一、主要课程规划：综合实践活动主题课程：校园三大节主题课程，玩转童年玩耍创编课程。德育主题实践课程：德育评价体系构建，创意节日课程欢快作业主题实践课程：寒暑假节假日实践性作业课程欢快考试主题实践课程：游园、乐考课程二、争论根本思路、主要内容、争论方法和重点难点分析〔一〕争论根本思路本课题留意基于真实问题的探究性学习，或通过活动体验，强调学生在简洁情境中进展解决问题的力气，促进学、做、研、悟、用一体，知行合一。借助校内外各种资源，依托各类综合教育活动，整合传统文化教育、信息技术、劳动技术、科技教育、综合实践等课程相关内容，以工程学习、问题解决的方式，构建开发具有学问性、实践性、趣味性、综合性、体验性、设计性等特色的主题综合实践课程，做到校园内无时不课程、无事不课程。〔二〕争论内容本课题以STEM习、问题解决的方式，整合传统文化教育、信息技术、劳动技术、科技教育、综合实践等课程的相关内容，开发并构建具有综合性、实践性的主题活动课程，包括课程内容开发、课程实施策略及课程评价方案的争论。1、课程内容开发：构建、开发具有学问性、实践性、趣味性、综合性、体验性、设计性等主题实践活动课程。课程内容的开发框架如下：综合实践课程：包括多学科综合和生活实践两大模块，体育艺术科技三大节活动，和一些常规的学校综合活动。德育主题课程：包括学校、家庭、社会、社区四个领域开展争论，开发如美德少年、创意传统节日主题、开学日主题、毕业成长主题、家进步课堂、型家校协作、社区志愿者等主题活开工程。学生评价课程：包括欢快作业、欢快考试、星级少年等评价课程构建，开发寒暑假节假日主题实践作业、低年级欢快游园考、中高年级乐考课程、免考生STEAM2、课程实施策略：小学科学拓展性课程组织形式，可以是基于问题解决的模式，或是基于工程开发的模式，即主要是在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题，学生承受“工程式、主题式、探究式”的学习，并在争论的过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的综合学习活动。工程式STEM的力气。工程学习过程可按以下51〕〕分组，制订打算和小组分工3〕4〕制作作品和成5〕沟通评价。主题式学科与活动之间需要有一个联结点，需要借助一个实施平台。这个平台就是主题活动。一项主题科学探究活动的设计，必需要有整合意识。科学课程中实践型内容的有效拓展与实施，要基于学生兴趣和已有的学问阅历、生活积存，以资源的开发与利用为突破口，以兴趣小组的主题科技实践活动为载体，与综合实践活动课程有机整合，让学生亲历和体验科学探究的全过程，从中获得科学学问、增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。探究式应用探究式教学法，将教学内容设置为教学任务，由学生自主探究来完成任务，有助于养成良好的规律思维力气。探究式教学主要是联系实际生活，来反映学生实际生活中所遇到的问题，尤其是身边所发生的社会自然现象，并非是单一的理论学问，而是留意培育学生的规律思维力气和创力气，养成更具批判性的科学精神，有针对性的提出质疑，在探究过程中解决问题。〔二〕操作策略1、解读学科教材，形成课程名目教材是学生开展各种STEM生身心进展特点，整合相关活动，梳理出STEM以课程标准为依据课程标准是教学的指导性文件，确立了STEMSTEM定必需符合学生进展特点，围绕学生进开放放。儿童正处于认知进展的具体运算阶段，并正在向抽象运算转变，在守恒、分类、排序和处理空间概念方面有了遵循学生进展规律，制定STEM以单元内容为构造小学科学的单元设置主要围绕物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域。动植物单元比较适合观看和记录，运动和力则需要利用数据分析，进而得出结论。依据单元设置和探究内容标准，进一步确定STEM和结论相互响应，记录和数据分析双管齐下，会让STEM更为细化和系统。以教材编排支架教材是教师进展教学的具体依据，也是学生获得系统学问、进展智力的重要工具，教材中的相关学问前后照顾，互为铺垫。依据教材内容和课堂实践，积存STEMSTEM的实践和总结，提炼出针对具体活动的STEM2.开发活开工程，拓展课程内容延长：STEM融合：STEM五、争论方法与步骤争论方法、《综合实践课程》教材及其他学科课程材料为素材，以STEM调查等方法；并以课例争论的方式，修整和完善课程体育。争论步骤：预备、酝酿阶段〔2023520239〕以问题为纽带组成课题争论团队。阐述本次课题所要争论的问题，成立由科学教研组及数学、信息技术、劳技技术等学科骨干教师组织的争论团体。组长对确定争论的问题进展分析，理清问题的来龙去脉、界定问题包含的要素，从而寻求解答问题的视角、思路和策略。各组员明确分工等，为课题争论做好前期预备工作。争论、实施阶段〔2023920236〕针对问题每名成员都制定解决问题的方案，大家沟通、研讨，形成一个根本完善的方案，教师分别实施。目的是每名成员都要有自己的思考和见解，集思广益，使问题争论增加深度。教师个体实施方案，开展教学实践活动。实施争论方案的过程中要重视实际状况的变化，重视合作，对争论过程进展调整，表达灵敏性。要留意准时撰写反思笔记。定期组织沟通活动，沟通在实施过程中取得的阅历，遇到的问题、困惑，寻求解决的方法和策略，在研讨过程中明确下一阶段工作思路和实践任务。总结、结题阶段〔202367〕整理、