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文档简介

一位数与三位数相乘（一）学习感悟书书P20情境：一台微波炉329元，买4台微波炉送给福利院，需要多少钱？【作业要求】1、列出算式，并估算4台微波炉的价格。2、用横式和竖式计算。【学生表现】用乘法算式表示生活情境并清晰地表达乘法算式的意义对于学生来说已经是驾轻就熟，估算的过程需要强化；大部分学生根据已有的认知经验会用横式和竖式计算。【教学策略】教师准备环节可复习“一位数乘两位数”的算法，为本课作一个铺垫，同时在具体的情境中让学生进一步感悟乘法的意义。估算时强调结果在哪个区间内，同时也可启发学生想一想积是几位数。计算过程中，可以放手让学生独立完成横式和竖式计算过程。重点可以让学生充分地表达算理，讲清横式和竖式中每一步乘积所表示的意义，尤其是帮助学生理解连续进位的算理和计算方法。基础巩固1、填空：1、填空：257×6=□×6+50×□+□×□=□3×702=□×700+□×□=□2、填空：372×3()个（）＋()个（）【作业要求】学生独立完成，同桌互相说一说算理。【学生表现】学生横式的算理和竖式算理虽然比较熟练，但仍需要有一个消化的过程，能看清题意的学生正确性较高，但也有部分学生要辅导他们读懂题意。【教学策略】通过填空的形式帮助学生理解算理，加深对算理的认知。课堂课堂完成书P20、21练一练回家完成练习册P13、P14A级题【作业要求】学生独立完成。【学生表现】学生横式的计算竖式的计算比较熟练。【教学策略】书上和练习册的相关基础练习较少，可以全部在一课时完成。应用提高练习册练习册P13B级题解决生活实际问题练习册P15-16练习可作为回家作业。【作业要求】学生独立完成后交流。【学生表现】信息与生活实际接近，对于学生来说没有难度，完成情况好。【教学策略】教师要启发学生仔细审题，看懂题目中所给的信息，根据题目中的情境解决问题。2、2、学校购买科学类图书，已知«十万个为什么»每套153元，«少年百科知识大全»每套218元。老师准备了800元钱。（1）请你估算一下，买4套《十万个为什么》够吗？（2）如果是买4套《少年百科知识大全》够吗？如果不够，算一算还差多少钱？【作业要求】学生独立完成后小组交流。【学生表现】学生基本会用估算的方法完成，但表述中可以看出学生运用知识解决问题的能力会有差异；第（2）小题要求较高，第2小问是一个两步计算的问题，可分层要求，对于能力较差的学生可以分步列式。【教学策略】教师重在培养学生的解题策略，知道一位数乘多位数的估算方法，并体会估算在生活中的作用。学生在估算过程中，教师要适时地捕捉学生的动态生成，让学生能充分地表达自己的想法，如学生对估算方法地灵活运用，或对估算结果的灵活判断等。解决问题

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