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文档简介

Word-3-帮助学生成长：情感体验与道德实践要有机结合暑假前，我担任初一（5）班的班主任，学生们全都要求班内要悬挂一块钟表，一是为了严格落实作息时光；二是为了提示学生们时光的珍贵性，时不待我，一去不复返。但是，苦于班内无经费，此方案向来没有执行。随着夏天的来临，我突发奇想，号召全班学生通过课余时光捡拾饮料水瓶来筹集班费，果真，短短时光便战果卓著。同时还召开了一次以环保为主题的班会，让学生们充分研究此项活动的意义，并表彰了“有功之臣”。利用这一活动，不但培养了学生们勤俭节省的好习惯，而且环保意识获得了增加，使他们感到：环保并不难，就在我身边。

我每年都会定期参与义务献血。最近的一次献血中，在雨衣、雨伞、腰带、钟表等纪念品中，我“别实用心”地挑选了一块印有“济宁市中心血站赠”的钟表，悬挂在教室内，学生们都十分吃惊和奇怪   ，抓住这一契机，我向他们具体讲解了钟表的来历和无偿献血的有关学问，并通过课余时光组织全班同学参观了“爱心献血屋”，回来后，召开了一次“我来谈谈无偿献血”的主题班会，学生们纷纷表示：要向身边的人宣扬无偿献血的学问，鼓舞他们踊跃参与无偿献血，利人利己利他利国，自己长大后，也要加入到无偿献血的队伍中来。此举可谓“一石多鸟”。

结合以上亲身经受，我认为要协助同学健康成长，尤其要注意同学情感体悟和道德实践的有机结合：

一、老师要成为同学的道德表率，要让同学信其师、亲其师、学其师。

二、在物欲横流、堪比万花筒的现实社会中，老师要严格自律，特殊是与同学家长关系的处理上，要慎之又慎，稍有疏忽，在同学心目中就可能”名节不保”，“宏大”的形象轰然崩塌，纵然在课堂上夸夸其谈、口若悬河也是枉然，只会招来同学的口水。

三、案例选讲要生活化、乡土化。在挑选教学案例时，要结合同学情感体悟和道德实践的实际水平，有针对性地挑选具有常识性、乡土性和生活性的新颖案例，特殊是同学身边的实例，让同学在较短的时光内调动各种智能因素，举行综合运动，激活爱好，乐观思量，达到把握重点、突破难点、提升本事的目的，让同学有身临其境的感觉。

四、要从小处着眼，以小见大，要让同学感到，道德不是无形的，不是看不见、摸不着的，而是可见、可触、可想、可做的。人人都能够成为道德的表率，关键是愿不肯意去做。

五、活动策划要有可行性、实践性、探索性。在教学实践中，能够采纳社会调查、考察、拜访的形式，敞开让同学自己动手，参加熬炼和操作，进展同学的道德情感体悟。老师也能够成立一个课题小组，给同学一定时光，让同学自己去支配；给同学一个问题，让同学自已找答案；给同学一个悬念，让同学自己去研究；给同学一个难题，让同学自己去解决；给同学一个对手，让同学自己去竞争；给同学一个机遇，让同学自己去抓住；给同学一个空间，让同学自己去进展等。这样，能使活动与学问的探究、问题的解决、本事的提升有机地结合起来，使学问道德外化为行为道德。

提高道德素养是全民族的共同责任，注意同学的情感体悟和道德实践更是

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