【人本化管理】班级人本化管理的理性思考

【人本化管理】班级人本化管理的理性思虑在学校的各项管理中，班级管理直接关系到学校管理的成败，对学校的校风、学风起着举足轻重的作用。对班级管理的认识与实践也应与时俱进，不停地注入新的理念、内容与方法。传统化的班级管理是教师对学生的单向行为，教师对学生的管理是主动与受动的关系。现代化的班级管理，其实不排斥这类关系，而更注重的是教师与学生的双向互动，教师与学生既是互为管理的对象，又是互为管理的主体。这样才能真切表现同样、民主、友善的新式师生关系，促进班级和学生的共同发展。一、班级人本化管理的实质人本管理就是以人为本的管理，是确定人在管理过程中的主导地位，进而调动人的主动性、踊跃性、创立性，以实现组织目标和促进人的全面发展的全部管理活动。出名管理学家陈怡安教授把人本管理的精髓和最高准则提炼为三句话：点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。班级人本管理的涵义应包含以下几个方面：依靠人----崭新的班级管理理念；尊敬人---班级行为的最低标准；凝聚人----班级管理有效运行的重要保证；发展人----班级管理的最后目标。班级人本化管理的实质可从两个方面去理解：一是从班级学生本体来说，第一在于学生对自己“人”的发现，对人性的自我唤醒，学生把自己视作管理的主体，努力改变“受动者”的角色，所以，其踊跃主动地参加班级管理的过程，是“人性化”的一个方面；二是人本管理高度重视“人”的作用，将“人”的要素放在管理各要素之首，从班级外面层面来说“人本化”是外面管理要素对学生在班级管理中的作用和地位的一定程度。“人本化”的班级管理，就是以“人本”的手段，实践“人本”的理念，实现“人本”的目的。二、班级人本化管理的策略、教师与学生的感情沟通人与人之间最重若是感情沟通，教师与学生的感情沟通是班级人本化管理的首要策略，是做好班级全部工作的基础。教师与学生的感情沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的沟通，而是以心换心的沟通，教师只有真切深入到学生的心灵深处，认识学生的心理需要、学习动机和发展需求，才能成立起友善的师生关系，达到感情沟通的收效。关注学生的需若是感情沟通的基础。美国人本心理学家马斯洛把人类的需要由低到高分为五个层次，即生理、安全、归属与爱、尊敬和自我实现的需要。学生这五种需若是否获得悉足，主要取决于教师在班级管理中对学生精神待遇的高低。所以，教师要想方设法提升学生对精神待遇的满意度。尊敬与赏识学生是感情沟通的重要前提。尊敬、理解、宽容、赏识是人际交往的重要内容，也是精神需求的内容。“尊敬”被以为是人的一种基本需求，人的这类盼望尊敬的需求可否获得悉足，将直接影响到一个人的发展。所以，教师要尊敬学生的个性，尊重学生的人品，理解学生的思想感情，宽容学生的过失，赏识学生的进步，让每一名学生拥有归属安全感。成立友善的师生关系是感情沟通的重点。要成立友善的师生关系最重要的是感情投入，最基本的环节是相信。若是相信出现问题将会伤害学生的踊跃性，所以，教师应努力成立以相信为本的师生关系，让每一名学生享碰到真挚的温暖与友善，进而激发其富强的学习热忱，为班级的发展增加活力与活力。、成立优异的班级文化所谓班级文化是教师与学生在学习、工作和生活的过程中所拥有的价值观、崇奉、态度和行为准则。优异的班级文化需要管理者的长久累积，在此中教师的楷模和导向作用特别重要。优异的班级文化能使每一位学生对将来充满信心，充满向往，对学习富饶责任感和踊跃性，教师与学生、学生之间能自由通畅沟通沟通的渠道，师生为了共同的目标努力时能同心协力，学生能快乐地接受老师部署的任务。可以说，班级文化对学生的管理既是无形的，又是有力的，学生融入此中，一言一行都是班级文化的折射。应该说健康向上的班级文化能激发班级成员的进步精神，弘扬班级的正气，使班级人本化管理的效能最大化。教师要打造健康向上的班级文化，时时辰刻提示学生应该做什么，不应该做什么。一是可以经过拟定班歌，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级文化价值的认可和归属感。二是创造条件形成班级“宽容和采取”的精神氛围。班级中的学生拥有不同样的特有文化，在班级管理中，要尊敬不同样的学生文化，要创立条件在认可班集体精神文化的基础上努力实现学生个性文化的自由张扬，并使全部学生能形成宽容、采取不同样思想和人品的胸襟气度。3、学生自主管理----班级人本化管理的一种选择所谓自主是个体经过意识与能力表现出来的认识、支配自己与认识、支配外界环境的主体状态。自主管理是自想法识与能力内化为自导自控行为，达到自我理性成长的活动过程，是人本化管理的一种方法。学习型组织理论以为，“自主管理”是使组织成员能边工作边学习并使工作和学习亲密结合的方法。经过自主管理，组织成员可以自己发现问题，自己选择组成团队，自己选定进步的目标，自己解析原由，自己拟定对策，自己组织推行，自己检查收效，自己评论自己。团队成员在自主管理的过程中，能形成共同愿景，能以开放的心态相互学习，不休学习新知识，不停进行创新，进而增加组织创立将来的能力。学生要实现自