劳动实践课-实践园里的“春”课程

Word-7-劳动实践课——实践园里的“春”课程【活动背景】

在我们漂亮的校内里，有一座面积400平方米左右的空中花园，里面种植了30多种植物。这个空中花园，给孩子们打开了一扇生态教导的大门，为孩子们打造了一片通往大自然的天地，孩子们把她称为实践园。语文、数学、综合实践、美术、科学、道德与法制等多个学科的教师和孩子们在实践园里，从不同的视角让孩子领略大自然的诸多神秘，一年四季，这里留下了师生的快乐，开启了师生的才智。“四季”课程让师生增添了许多暖和的记忆。

但是突如其来的疫情，让原来正散发着蓬勃生机的实践园“四季”

课程戛然而止，同学们无法复学，漂亮的实践园变得宁静下来，但疫情阻挡不了实践园内万物的生机，春天的脚步带来实践园的新气象，那里新绿萌芽、花团锦簇、春意盎然。春天是最有生机的时节，如何让居家学习的同学们也能感触到这样的美景呢？让他们看到春天勃勃的生机，看到实践园春天的变化，还有春天各种丰盛好玩的园艺活动，如嫁接、施肥等。现在恰逢果树疏花保果的关键时期，这个园艺学问和技能同学一定知之甚少，所以，我们打算就以实践园寻春为主题，开展一次果树疏花保果园艺学问讲座和劳动技能实践课程。

【学情分析】

我校开展的实践园“四季课程”，在1——6班级各学科实践活动中已开展了近一年时光，同学们在实践园中已经受了秋季和冬季两个时节的相关课程，对相关园艺学问和劳动技能也有了一定的堆积。对他们而言，漂亮的实践园已成为他们与大自然交流的桥梁，这门课程也成为了他们与生态万物亲热接触的生态课程；了解关于奇异的大自然如何孕育生命，生命又是如何蓬勃生长的体悟课程；与专业栽培技术人员近距离接触，学习基本的园艺劳动技能的实践课程。他们在这里利用对植物种类、生长过程的了解，从而拓展到对囫囵大自然进展变化逻辑全过程的探索；初步普及基本园艺学问，掌控基础园艺劳动技能；慢慢形成亲近自然、感触自然之美、热爱生命的良好品质；在形式多样的实践体悟活动中，同学观看本事、动手本事、规划本事、讨论意识、问题意识、观赏水平等都获得一定提升。他们深深爱上了实践园，盼望着每个新时节的新课程。

【活动任务】

1.以“校内寻春”活动为主线，同学开展实践园“春”课程，在游园中发觉问题，感触大自然的春之美。

2.在实践园的各种观看活动中，了解到果树在这个时节举行疏花保果的重要性，在对园艺师傅的采访中，学习果树疏花保果的办法。增长园艺学问。

3.利用亲身的操作实践活动，同学体悟疏花保果的实际操作办法，掌控疏花保果这一劳动技能，提升动手本事，感触劳动制造美。

【活动重难点】

同学学习关于果树疏花保果这一园艺学问，并能举行实践操作，掌控这一劳动技能。

【活动流程】

本次主题分解课共五个活动板块：校内寻春，激趣导入——初探实践园，提出问题——揭密疏花保果，举行劳动实践——学科整合，开展拓展活动——活动总结，布置后续活动。老师需要提前联系园艺师傅，举行专业讲座；同学需要预备课前调查资料，活动记录表。

一、校内寻春，激趣导入

【设计意图：以校内寻春为线索，导入课程，也为下一步启发同学探春实践园做铺垫】。

1．老师谈话导入，引发同学寻觅校内中的春气息。

2．同学沟通在校内中发觉的春天的景象。

3.老师引出春意最浓的实践园，引领同学去实践园里找春天。

二、初探实践园，提出问题

【设计意图：以问题探索为导向，绽开对实践园的观看、沟通活动，发觉园里春天的气息、植物的变化，初步感触到实践园春季之美，进展同学观看本事和问题意识，并将问题聚焦在植物的花朵上，初步提出关于花和果的小问题，为下面了解保花保果做预备】

1.老师提出问题：在实践园中能发觉哪些春天的迹象？

2.同学举行容易的游园活动，并记录自己的发觉。

3.同学与教师一起沟通园中的新发觉。

预设同学的发觉：

生：园里开了好多漂亮的花，颜色艳丽，香气袭人。

生：吸引了好多蜜蜂和蝴蝶，在花丛中飞来飞去。

生：有的植物的枝干上抽出了嫩嫩的新芽。

4.老师总结并提出新问题：春天的实践园可真美啊！最美的、最吸引我们眼球的就是这些花了。看，桃树、杏树、紫荆的枝头上都挤满了花，真是千朵万朵压枝低！而且听园艺师傅说，樱桃树下周也要开花了，我们的实践园真的成了花的海洋。对于这些正在竞相开放的花朵，你有哪些想知道或想讨论的问题呢？

5.同学记录自己的问题并举行沟通：

预设同学问题：

生：这些花花期大约多长时光呢？

生：这些花都要是同一时光开放吗？大约都是在什么时候？

生：这些花凋零后，会有果子吗？

生：怎样传扬花粉？

生：果子是花的哪一部分生成的？

6.师总结：大家的问题可真多，大家能够容易记录下来，今日园艺师傅也在实践园里劳碌着，我们看看他在做什么，也能够把我们的问题请教园艺师傅。

三、揭密疏花保果，开展劳动实践

【设计意图：以提问和实操为主要形式，让同学了解保花保果的学问和办法，并举行实践操作，增长园艺学问，学会基本的园艺技能，并进展问题意识。】

1.采访园艺师傅，了解疏花保果。

园艺工向大家介绍

①什么是疏花保果？

②为什么要举行疏花保果？（原理和作用）

③疏花保果的详细做法和注重事项。

2.同学在园艺师傅的指导下举行实践操作活动。

3.老师引领同学提出新的问题：

学生们，今日我们了解了保花保果的原理和办法，也亲手举行了实践操作，是不是心得无数啊？那么你还有其他相关的问题想知道吗？教师看到大家在本子上也记录了无数问题，都能够趁着这个机会请园艺师傅帮我们来解答。

预设：生1：保花保果后，是不是每朵花都能结出一个果实呢？（师傅讲解雌雄花、传粉、哪些花能结果，一朵花结多少果实的学问）

生2：剩下的花一定都能结成绩吗？（还存在自然淘汰，会受到哪些自然灾难的影响、通常会留下多少花）

生3：是全部的树都能结果吗？（果树）

生4：每种果树从栽下后，需要多长时光才干结果，结果的时节都大约在什么时候？这棵桃树今年什么时候会结果？（园艺师傅能够介绍一些谚语，例：桃三杏四梨五年，枣树当年就换钱……）

生5：果树普通什么时候种下合适？

4.师总结：学生们，你们的问题今日都解决了吗？没有解决的也没有关系，回家后我们能够利用查找资料的办法，解决你的全部疑问。开学我们再在一起沟通，好吗？

四、学科整合，拓展活动：摘落的花瓣如何再通过

【设计意图：进展同学制造力，运用美术、科学学科相关学问，将掉落的花瓣举行再通过，实现学问与技能的多学科整合】

1.师提出新问题：今日我们疏花保果的活动临近尾声了，大家看，这一地的被我们去掉的花瓣怎么办？

2.生：要准时清理一下。

3.引出科学、美术教师的建议：这么美丽的桃花，扔掉多惋惜啊？能够做什么呢？让我们来听听科学韩教师和美术李教师对你们的建议吧。

科学教师：观看花的结构，制作花的标本。

美术教师：制作花的各种工艺品。

五、总结回顾，布置新目标

【设计意图：总结本课，布置后续活动目标。】

学生们，我们今日的校内寻春活动就要结束了，学生们是不是心得满满呢？除了看到了这么多美景外，我们还了解了保花保果的好多学问和技能。让我们把这些美景和学问带给更多的学生们吧。其它，听园艺师傅说，下个月就要举行植物的扦插了，期盼着下次我们重返实践园，可以了解到更多关于植物扦插的学问，并期盼我们小学漂亮的实践园，硕果累累的那天吧！

【教学反思】

《实践园大揭秘——疏花保果篇》一课，是一节出生于疫情期的特别课程，我们实行了各别同学参加录制、并利用钉钉平台举行转播的微课程形式，全校1800多名学生共同参加了观察，大家兴致勃勃，在观察过程中，当学生们看到久违的校内美景时，当了解到疏花保果的新劳动技能时，他们掩饰不住心中的感动，乐观的做记录，还在留言板里互动沟通，爱好高涨，家长们也纷纷对这种形式的课程表述了赞美之情。

这次特别时期下开展的别样的课程