教师岗位大练兵活动方案

10羊昌校务委员会教师岗位大练兵活动方案依据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》〔教师〔2023〕1号〕的要求，依据贵阳市教育进展大会精神的要求，为进进展”为主题，依据“面对全员、整体推动、以校为本、聚焦课堂、留意实效”的原则，结合镇情，扎实开展教师全员岗位大练兵活动。为确保活动顺当开展，制定实施方案如下。一、指导思想以提高教师专业力气和课堂教学力气为主线，以校本研修为载体，开展基于岗位、基于问题、基于教师进展需求的学习与争论，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的力气与水平，努力为课程改革效劳，为办人民满足的教育供给优质的师资保障。二、活动目标1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应课程要求的专业力气，把握教学设计、课堂教学、说课及反思、听课议课、课件制作、班级治理等岗位技能。2、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教师对细化课标、优化教学、强化应用等方面的力气，切实提高课堂教学的有效性。3、通过开展教师岗位大练兵活动，各学校依据《贵阳市中小学教师综合素养提升实施细则》中“贵阳市教师课堂教育教学力气评定标准”开展特色活动和系列活动，形成长期、有效的校本研修机制，进一步提高教育教学质量。三、活动对象、时间〔一〕对象全镇小学、幼儿园教师。〔二〕时间20234-20237、教师应提高的教育教学力气1、根本教育教学力气专业技能：教师应具备的与自己专业相关的力气，如：语文师的编排力气等。、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计，多媒体教学课件的制作和应用等。教学实施力气：包括依据教学设计和教学根本标准，组织实施课堂教学，实现教学目标等。教学评价力气：包括听课说课〔从理论和实践层面，阐述教学设计的根本依据和实施过程〔运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课做出评析，并提出合理化建议等。教学争论力气：包括教学反思，结合课改和教学实践觉察和提出问题，应用恰当的争论方法，开展教育教学争论，并撰写论文、争论报告或阅历总结等。其他根本教育力气：如课程开发与资源整合力气、命〔审〕题的力气、教育信息技术应用、英特尔将来教育应用力气、心理安康教育力气、辅导学生力气等。试验学科教师还应具备试验操作力气、学前教育教师还应具备教玩具制作力气，教师观看指导力气，玩耍活动设计力气等。2、班级治理和活动组织力气班主任教师在开展学科练兵的同时，要着重练习以下五种力气，提高自己的班主任工作水平。组织治理力气。设计班级工作打算，组织全班同学共同完成打算实现班级目标，并擅长组织主题教育活动，开展班级文化建设。德育工作力气。把握青少年生理、心理进展规律，进展社会主义核心价值观教育。开展多种形式的活动，把抽象的思想、道德原则变为学生可以直接感受到的教育内容，培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。协调关系力气。消退治理、教育过程中各要素间的不和谐现象，带着班级与外界环境到达协调全都。协调好任课教师与学生的关系，协调好学生之间的关系，协调学校和家长间的关系，协调好学校教育与社会教育的关系等。教育艺术力气。在思想工作、治理班级、组织活动、学生干部、处理突发大事、谈话、表扬和批判、课堂教学等方面，运用教育艺术，充分调动学生的主观能动性，激发学生的进取心，到达最正确教育效果。安全应急处置力气。制订安全预案，妥当处理班级发生的安全紧急大事，提高紧急状况处置的快速反响和协调水平，切实维护和保障学生的切身利益。五、岗位大练兵活动具体内容岗位大练兵活动要以教研组为单位，广泛扎实深入开展。教研组长要先行制定出组内教师和班主任练兵打算，针对“高效课堂”的构建，班级治理的细化两方面，争论实际教育教学中存在的内容和问题，深入开展以下内容的练兵。〔一〕教师完成四项内容1、细化课程标准。组内教师一起争论，理清学问间的内在联系，明确教学重点、难点，分析教学内容和目标，经争论后形成对课程标准的解读文本，供给教师使用；2、建好教学资源库。教师要将教学设计、课件、练习等收集整理后，建立自己的数字化教学资源库。每学期至少选择最好的3-5份教学设计在教研组或备课组内呈现后共享给组内其他教师充实教学资源库。教研组、备课组要精选出优秀的教学设计，形成“校本研修资源包〔册”供给教师在教学中使用。3、强化应用，优化课内外练习。每学期组织组内每一名教师分别对任教课程的1-2个不同章节设计针对不同学习根底学生的课堂练习和课后练习，并设计1份单元质量监测试卷，经组内争论修订后，共享给组内教师充实教学资源库。4、每个教师通过校本研修，完成以下内容。111〔二〕班主任完成四项内容1、做好班主任、班级工作打算。教育处要组织各班主任教师依据每年度市、区、镇、学校的《德育工作要点学期制订好班主任、班级工作打算。并在教研组争论和争论修订，经学校审核批准后，在班级中组织实施。2、优化班〔团、队〕活动设计。班主任教师要与时俱进，细心设计符合本班学生特点的班会或班〔团、队〕活动，探究微型班〔团队〕会。并将活动设计形成数字化资源库。每学期至少选择1-2份活动设计在教研组内呈现后，与其他班主任教师共享，充实大家的资源库。学校每学期召开班主任论坛，择优进展呈现。3、打造班级文化，形本钱班特色。班主任教师要组织发动全班同学，共同设计班级内外的墙壁文化、板报文化、课桌文化，全面打造有特色的班级文化。学校要开展班级文化建设评比活动。4、加强常规班级治理，形成良好班风。班主任教师要组织全班同学一起争论争论制定好班规，并共同执行，打造良好班风、学风。学校要定期对班级的常规治理进展评比表彰，并在校内公示，形成良好的评比机制。六、活动步骤大练兵活动要以校本研修为主，承受任务驱动、专家指导、专题讲座、案例分析、现场观看、网络研修等多种方式，充分发挥教研活动的作用，按以下步骤开展练兵活动：〔〕预备和启动阶段〔2023年4-6月〕1、学校要建立各学科教师的练兵活动档案，填写各学科教师的根本信息状况〔见附件，经教育处汇总后，于年9月4日前上报校委会。2、组成由校委会和去教培中心教研员的练兵指导团队，以学科基地为互动练兵基地，发挥网络平台、视频系统的作用，集结〔录制〕优质资源。〔〕实施和推动阶段〔2023年7-12月〕1、任务驱动与专题研修在学校的统筹指导下，教研组提出练兵打算，立足校本研修活动，加强组内互助，并赐予教师、班主任明确的练兵任务，学校审查后执行。2、练兵成果的生成与沟通聘请区交培中心依据学校的需求，指导学校教师完善自身的教学设计、课堂教学、说课及反思、听课、议课等资料。3、课堂评价各学科教师在校内上公开课，学校组织相关人员进展观摩、评课等。〔〕呈现阶段〔2023年10-12月〕学校要依据“分章节全掩盖”的原则，统筹开展好大练兵的成果呈现活动。1、将精选出的优秀教学设计、课内外练习、质量监测试题、课堂教学录像以及班团〔队〕活动设计等，形成校级“教学资源包〔册大型学校要根本形成全掩盖各学科教学内容的校级“教学资源包〔册源包〔册2、教师要依据教学进度逐步建成自己的教学设计及课件资源包〔册、课堂和课后练习资源包〔册。〔〕总结阶段〔2023年6-7月〕1、各学校〔幼儿园〕要认真进展阶段性总结，提炼岗位大练兵研修的成功阅历，觉察存在的问题，准时调整，建立提升教师岗位技能的长效机制，力求工作常态化。2、校委会对各学校〔幼儿园〕开展的大练兵工作进展检查，并将大练兵实施过程中产生的各种资源包〔册〕进展的镇级评比状况和教育教学工作根本要求检查状况作为评比教师岗位大练兵先进镇级学校的重要依据，并开展总结与表彰。七、活动要求大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，各校要充分利校内、市内公开课等活动的开展进展练兵活动。〔一〕以“训”为任务，进展有效练兵。以构建高效课堂为目标，立足教研组对课堂教学进展深度争论，扎实推动校本教研，以“训”为主，促进教师的专业成长。充分发挥名教师、名班主任、骨干教师的辐射作用，加强对教师、青年教师的引领。教师通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育教学随笔，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前、课中、课后，实现教学技能的提高与自我超越。〔二〕以“查”为手段，确保练兵抓实抓好抓出成效。各学校要做到练兵“有标准、有打算、有过程、有反响，练出实效。要以实际提升教师教育教学力气为目标，在过程上下功夫，对教研组和教师的练兵活动，要明确专人进展随时检查，要适时在校内开展评比呈现活动，要开展教师“赛课”活动等。学校每月要对各教研组开展练兵活动的检查落实，适时开展校级练兵活动成果的沟通呈现。各学校要制定教师岗位大练兵具体推动方案，明确工作部门和人员，每学期至少两次对学校开展练兵活动的工作打算、推动状况进展自查，催促各工作部门和人员全面依据本方案的要求，切实开展好练兵活动。要明确教育处加强练兵活动的引领和指导。校委会将定期或不定期地对各学校〔幼儿园〕开展的大练兵工作进展检查，对各学校练兵状况进展抽查。准时总结练兵过程中显现的问题和阅历，进一步完善活动内容和形式。〔三〕以“评”为促进，使学校教师乐观参与练兵活动。学校要为教师练兵成果搭建各种呈现平台，全方位呈现教师练兵活动的各项成果；校委会要将大练兵实施过程中产生的各种资源包〔册〕进展镇级评比，同时要将练兵状况和教育教学工作根本要求检查状况作为评比中小学教师岗位大练兵先进学校的重要依据，并准时开展总结与表彰。八、保障措施1、岗位大练兵活动中教师参与教学专业理论和技能培训、参与练兵活动以及开展校本研修。凡认真参与岗位大练兵的教师由学校认定40课件、课堂教学录像及说课、反思、质量监测试题、习题以及班、团〔队〕活动设计入选学校“校本研修资源包〔册”的，按每份4时另外加计连续教育学时登记。不认真参与岗位大练兵的教师由学校对其平均学时数予以酌情扣减。2、各学校要为岗位练兵活动供给必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。3、各学校要充分利用媒体，准时宣传报道岗位练兵状况，准时总结推广岗位练兵的阅历及成果，创供给学习沟通平台，促进沟通，到达相互借鉴、共同提高的目的。4、校委会将依据各学校〔幼儿园〕活动开展状况适时进展督查，〔册等的评比，对优质教育教学资源包〔册〕进展收集整理，集结成册。附：1.贵阳市中小学教师岗位大练兵教师根本状况登记表2.贵阳市中小学教师岗位大练兵个人考评记录表3.贵阳教师课堂教育教学力气评定标准羊昌校务委员会2023922附件1：根本状况登记表序号 姓名 性别序号 姓名 性别诞生年月 学历专业任教学科 教龄备注excel附件2：贵阳市中小学教师岗位大练兵个人考评记录表单位 姓名指标 要求

个人评价

任教学科教研〔备课〕年级组评价程度教师学资源大练库状况容记练习设录 班主计

把握教材内容，理清学问间的内在联系，科学合理的处理教材，明确教学重点、难点，分析学段内教学内容和目标，并在组内进展沟通。教师建立自己的数字化教学资源库，每学期至少选择各自制作最3-5份教学设计共享给组内教师充实教学资源库。对本班学生使用的课堂练习和课后练习，设〔单元〕试卷。组内公开1每学期完1〔班主任上班会课或少先队活动课、试验教师上试验操作并进展评好书。制订好班主任、班级工作打算。并经过组内争论和争论修订后，在班级中组织实施。将活动设计形成数字化资源库。2份活动设计在年级组内呈现后，与其他班主发动全班同学，共同设计班级内内容班级文记录化打造

外的墙壁文化、板报文化、课桌文化，并开展班规、班风建设，全面打造有特色的班级文化情况。班级常班规制定状况，班风、学风建设规治理状况。

贵阳市教师课堂教育教学力气评定标准《贵阳市教师说课及反思评价量表》≥90≥60≥50＜50前或课后准时听施教者说课并评定；评价小组课后听施教者反思并评定。《贵阳市课堂评价小组听课后准时发放问教学学生意见反响表》≥90≥60≥50＜50卷调查，依据统计结果进展评定。评价小组按各综合≥90≥60≥50＜50评定。评定等第评定方法评定等第评定方法优秀 合格根本合格不备注教学设计《贵阳市教师教学设计评价量表》≥90≥603时内完成规定≥50分 ＜50分 课题的教学设计，评价小组集中评定。课堂教学《贵阳市教师课堂教学力气评价量表》≥90≥60评价小组听课≥50分 ＜50分评定评价小组听课说课及学生评价1.评价小组由357成；2的教学设计、课堂教学、说课及反思的评定，先由评价小组人员各自打初分，再在评价小组会上集中评定，并签字。贵阳市教师课堂教学力气评价量表；贵阳市教师说课及反思评价量表；1：

贵阳市教师教学设计评价量表姓名受评人编号工程 值

学科班级 年级()班评价要点

区(县市)学 校得分教学 15目标

目标设置科学、合理、可检测、可操作。对本课时内容在教材中所处的地位和作用及前后学问的联系分析分析分析

15 正确。分析学生的认知起点〔已有的学问与阅历〕与本班的学习特点。10 〔认知水平〕转化为终点力气〔知〕所需要的学习条件及其关系。教学 5媒体资源教学 10策略

教具、媒体设备、资料等预备充分，板书设计言简意赅、条理清楚，有助于教学目标实现。明具体明确。学的步骤，即“先做什么，后做什么”准时间的合理安排。者、合作者、组织者，即“教师怎么做，做什么。”教学 30 争论〔互动〕等，即“学生做什么，怎么做”。过程 资源。说明在哪些教学步骤需要使用教学媒体〔除了言、板书等以外〕，教学媒体和资源的种类、使用的要求。即“使用什么教学媒体和资源，怎样使用”。〔自主学习〕、小组争论〔合作学习〕等，有利于培育学生的创精神和实践力气。教学流程设计合理，便于准时收集、调控、反响教学信息。教学流程设计合理，便于准时收集、调控、反响教学信息。评价设计10评价内容有利于自主建构学问体系，自主培育多维力气，自主形成情感。评价指标体系全面、合理，评价方法灵敏多样。教学设计特色表达理念、方法和技术的有效应用，形成具有自己创特5点的教学设计风格。总得分： 分 评价时间：20年月日评价小组人员签字：2：

贵阳市教师课堂教学力气评价量表姓名受评人编号

学科班级 年级()班

区(县市)学 校工程 分值教学目标 教材处理 教学过程 学生进展 教学效果 教师素养

得评价要点 分依据课程标准、学段特点和学生已有的认知阅历确定三维目标。教学过程中表达目标设置科学、合理，并可检测。依据学生的认知水平和已有阅历，活用教材，充分挖掘教材中的创因素。教学要求深浅适度，重点难点突出。教学环节合理、有层次，突出学问、方法、规律的学习。教学策略的选择有利于学生乐观主动地参与学习过程。情境创设自然、合理，留意师生互动，擅长启发、引导，方法灵敏多样。学习活动的设计有利于学生的创精神和实践力气培育。留意以学生为主体开展教学。留意分层次教学，有针对性地进展学法指导。敬重学生在学习过程中的独特体验，能用鼓舞性、进展性评价调动学生学习的乐观性和主动性。教师的参与、指导适当，有教学灵活；内容讲授和学法指导易被学生承受。学生乐观、主动地参与到学习活动之中，学生参与面广，参与度高，课堂气氛活泼，表现出猛烈的求知欲。擅长觉察问题，提出问题，乐观解决问题；敢于质疑、乐观合作、主动探究。在学习过程中有效参与，多数学生能够围绕学习任务相互沟通。教学目标达成度高。学生获得知，在学会学习和解决问题方面形成一些根本策略和力气。学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的进展。一般话标准、教学语言精准、表