2022年幼小衔接课题开题报告

2023年幼小连接课题开题报告2023年幼小连接课题开题报告，期望能帮助到大家!2023年幼小连接课题开题报告一、争论概况〔一〕问题的提出教育指导纲要〔试行》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲热进展制造良好的条件。”面对日益猛烈的竞争，幼升小，家长往往会焦虑，孩子会义。〔二〕争论目的小学，适应的生活和学习环境，身心获得安康进展。---有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有乐观的情感体验。---初步了解小学的学欲。---初步养成良好的学习习惯和生活力气，建立初步的规章意识和任务意识。在“幼小连接”家庭、小学为实施载体的“多维互动体”，实现幼儿园与小学教育的无缝连接。〔三〕争论意义动和展丰富活动的同时营造幼小连接的气氛。.养成教育，习惯，用小学生的行为去标准自己，逐步养成自律的力气。充分做好入学前应有的良好心理预备。通过有目的，有打算的家庭、社区亲热合作，与小学相互连接，综合利用各种教育接的意义所在。〔包括争论目标、内容、过程、方法、手段等〕〔一〕课题争论内容建立“师”与“幼”的互动关系，关注幼小连接内容的有效性“幼小连接“”“教什么”的问题。“如何教”的问题。建立“家”与“园”“幼小连接”资源的整合性“家”与“园”的连接，在幼小连接中起着至关重要的作用。父母大、端正和树为家长供给支持和帮助，形成“家”与“园”的资源互动链，提高幼小连接的实效性，解决“转折点”问题。建立“家”与“园”与“社区”性的保证。对幼小连接工作的不断反思。幼小连接工作的创更在于教育理念的更。幼小连接工作的突破在于教研方式的转变。幼小连接工作的长效在于价值取向的拓宽。在幼小连接成长。〔二〕课题争论过程明确争论任务并进展分工，修订课题方案和打算邀请区教委领导和专家进展指导工作加强课题组成员的培训工作进展课题研讨及开放活动组织阶段性评估。〔三〕课题争论方法手段的案例积存下来，作为争论的重点参考资料和争论成果。调查法。跟踪调查法，以园所为单位对于进入小学的孩子进展问卷调查法，在不同的阶段设置面对幼儿、家长和学一些做法，体会，并撰写总结性文章，进展推广。三、课题争论步骤和时间第一阶段：预备阶段〔20**.11——20**.12〕各位参与争论的教师自主提出争论目标，写出争论打算。探讨，制定具体的实施规划，争论、争论后备案。其次阶段：实施阶段〔2023.1——2023.11〕落实争论内容资料收集略。组织各种互动，准时进展反响、总结整理。课题争论质量。出课题争论成果。四、成果呈现形式阅历总结：对教育阅历活动及阅历生疏进展分析、加工、制作、整理，形成较为系统的、符合规律的生疏。依据的是教育使之上升到教育理论的高度。争论日志：教师对生活大事定期的记录，不仅仅排列生活的内容。教育叙事：课题实施中用叙事的方法所做的某些简短的记一些做法，体会，并撰写总结性文章，进展推广。2023年幼小连接课题开题报告课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的争论”是我们在充分调项实施方法向各位领导汇报。一、有关概念、争论背景及争论意义幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进展的一切条件的总和。〔如何进展空间布置〕及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境；心理〔我们课题争论仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的争论〕“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全的双向沟通，鼓舞被教育者乐观参与，反响和制造。境里探究和学习。因此也可将“环境视为幼儿的教师”，互动式的活动中表现出来的自主性、能动性和制造性。用，有效地促进幼儿的进展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与四周环境之间乐观的相互”成为“会说话”的环境，成为幼儿呈现自己的舞台，从而发挥其教育作用，表达环境的价值。力气及共性的和谐进展。目标：1、转变教师观念，敬重幼儿的兴趣,需要和现有进展水平，途径、指导策略，利用环境来呈现自己的学习过程、探究过程；乐观创设公正、宽松、和谐的幼儿互动环境。以促进教师与幼儿的互动、幼儿与环境、材料的互动，萌发幼儿乐观主动的学习态度。2、通过课题争论促进教师的专业成长，在教育实践中提升学中提高教师阅历总结与分析力气。内容：动争论；其次、教室空间环境与幼儿的互动争论。幼儿园文化环境与幼儿的互动争论内容：1、指导幼儿赏识扎染布艺。2、争论扎染的根本方法和确定的技能、技巧。3、争论教师如何运用指导策略，引导幼儿主动参与扎染活动。教室空间环境与幼儿的互动争论内容：1、在环境创设中，如何引发幼儿主动提出创设的意愿和动机。2、争论如何在师幼互动地创设环境中培育幼儿主体性、积极参与性为主线，选择与安排相关合理、好玩的内容。3、争论教师如何运用指导策略，引发并促进幼儿主动参与环境创设。三、课题争论的主要方法了解幼儿与现有教育环境的互动状况。根底。“实践中的问题”——反思——出教育环境与幼儿互动的一系列教育方法的争论策略。阅历总结法：通过对试验教育过程的回忆、反思、总的争论。四、课题争论的实施步骤过实践——反思——径，以保证明验争论的效果，具体分三个阶段实施：20XX9月——20XX11月第一阶段：筹备阶段：搜集录及试验方案。20XX12月——20XX11材料、参与布置，真正到达环境与幼儿的互动。20XX12月——20XX2月第三阶段：总结阶段：对整关课题成果的展览并推广。五、课题争论的可行性分析师附小、解放路小学等教育试验小学幼小连接试验基地。在课题开展前，我们做了大量的前期预备工作。如：调查幼版的《让环境和材料与幼儿对话》等，从多方面、多角度了解幼贵州等地方学习扎染工艺。课题试验的正常进展。六、预期争论成果1、关于幼儿园教育环境与幼儿互动的调查与分析。2、教育环境与幼儿互动的方法与策略。3、教师在课题中的观看指导个案及成进步展。4、幼儿成果呈现。5、与课题有关的教养笔记和论文的发表。6、关于《幼儿园教育环境与幼儿互动的争论》试验报告与工作报告。7、关于课题争论的音像资料。1、用科学发展观的态度指导课题争论，必需实事求是、客法、观看法、比较法和阅历总结法等进展争论。2、课题争论人员必需加强教育理论学习，以的教育观念指导自己的实践行动。3、准时慎重地、细致地收集试验资料，留意收集点滴的试验成果和体会，以保证课题争论获得良好的成果。4、课题争论中要充分发挥全体教师的作用，鼓舞宽阔教师乐观投入到课题争论中来，形成良好的科研气氛。2023年幼小连接课题开题报告选题的缘由和目的21世纪型人才的需要；世纪可持续进展的需要；实施“科教兴国”战略方针的需要；实施幼儿素养教育的需要。文献综述一、争论概述幼儿园的自然常识教学满足不了时代的要求和需要。20世80年月中期，国外早期儿童教育理论、进展心理学理论的引式。90教育活动，促进师生科学素养的进展和提高。二、目前国内外关于本课题的争论12061打算及有关科学教育争论2、国内开展科技教育活动的争论在全国教育科学“七五”和“八五”育活动均为重点争论课题。教育活动始终未能开展。①我国幼儿教育现状。②幼儿教师科技素养现状。幼儿教师职前科