专题四我们生活的生物圈及显微镜

专题四 我们生活的生物圈及显微镜知识建构一、影响生物生长的环境因素1.对于每个生物来说，除了它本身之外，周围其他的一切构成了环境。环境影响生物’非生物因素：阳光、—、、、等即即其他同种或不同种的生物环境《 厂种内―：两只公羚羊会为争夺一只母羚羊而发生争斗1因素j「同种生物［1J 1种内—：蚂蚁用触角传递信息包括 广 :例如菟丝子和大豆J不同种生物,:例如羊以草为食物I:例如水稻和杂草「有利：例如森林净化环境，增加湿度；蚯蚓使土壤肥沃.生物影响环境T〔有害：例如牛的粪便污染草原.生物适应环境是普遍存在的，表现在形态、结构、生理、行为等各个方面，例如：和拟态。生物适应环境也是相对的，当环境发生变化时，可能就不适应。二、生态系统概念：在一定的地域内，和构成的统一整体r非生物成分：包括阳光、空气等。组成Y「 :绿色植物，最重要的成分。〔生物成分」 :人和动物1.生态系统 〔 :细菌、真菌等微生物「森林生态系统陆陆地生态系统草原生态系统L荒漠生态系统「根据环境分《湿地生态系统「海洋生态系统I水生生态系统Y&型< 〔淡水生态系统「自然生态系统根据人类的影响程度分「—生态系统I I人工生态系统1农田生态系统最大的生态系统是2.生态系统的稳定：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在一个相对稳定的状态，叫生态平衡。生态系统中的物质循环具有全球性。生态系统都有一定的能力（生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越—）。三、科学探究.科学探究有三个要素：明确的目标，探究的过程，探究的结果。.科学探究往往经历五个步骤：①通过详实的观察。②：（假设需要通过实验来验证是正确的还是错误的）③：（实验中一定要设置组）④：（重复多次取，才能得到可靠结果）⑤：（在实验结果的基础上，对提出的问题做出回答），结论如果与假设不一致，应该重新提出假设，再做实验。注意：我们要探究的问题就是实验变量。对照组和实验组只能有个变量。对照组的设置能消除无关变量对实验的影响，增加可信度和说服力。.调查是科学探究的常用方法。调查的过程：明确目的一m选择调查范围一设计调查路线—调查记录—归类、分析、整理一►写调查报告。四、显微镜.显微镜中的物像是，放大倍数=x物镜：有螺纹；镜头长，放大倍数。目镜：螺纹；镜头长，放大倍数 。.显微镜的结构和作用安装物镜的结构是。 放大物像的结构是、。调节光线强弱的结构是和。反射光线的结构是。升降镜筒的结构是（大幅度）和（小幅度）。.显微镜的使用显微镜的使用可分为取镜和安放、、、四个步骤。从镜箱中取出显微镜，应放在实验桌的位置。对光时应选取物镜，调大光圈，对准，转动，直到看到的视野。观察玻片标本时将载玻片放到上，使生物材料正对，用压住。调节粗准焦螺旋，使镜筒向下时，玻片标本靠近载物台时眼睛从侧面观察。观察时用眼通过目镜观察，再调节，使镜筒慢慢上升，直到看到物像，然后，再细微调节，直到看到清晰的物像。收镜：①两物镜偏到载物台两侧，外“八”字形；②镜筒降到最低③压片夹平行向后④反光镜垂直向下。

相关习题一、显微镜(一)、认识显微镜的结构②③④⑤⑥⑦⑧⑩(1)填写结构名称①，②，③②③④⑤⑥⑦⑧⑩(1)填写结构名称①，②，③① ① ① ①①①①(2)反光镜［］：一面是(光线强时用)，一面是(光线弱时用)。(3)粗准焦螺旋1 ］：转动它，镜筒的升降范围—；细准焦螺旋］ ］：转动它，镜筒的升降范围—。(4)遮光器［ ］上有大小不等的圆孔，叫做。(二)、显微镜的使用1、取镜与安放：一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜放在实验台偏的位置。2、对光：转动，使物镜正对通光孔；将遮光器的一个适合光圈对准通光孔，一眼注视目镜内，—眼要。转动反光镜，目镜内出现一个圆形的光屏，叫。3、观察：(1)将玻片标本放在载物台上，让标本正对。用压片夹固定后，从侧面看着，转动，使镜筒下降，直至物镜接近玻片为止。(2)左眼在上观察，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直至看到物像，物像不清晰，可略微转动，使物像清晰。4、收镜：压片夹转向；反光镜移到方向；转动转换器，将两个物镜偏到载物台的；镜筒降至。(三)、显微镜的成像

标本视野中的物像6bp691、显微镜视野里成的像是像。填写右表格2、用显微镜观察玻片标本时，光线到达眼睛依次经过的结构:一眼睛4.视野中的黑点可能存在的三个位34.视野中的黑点可能存在的三个位置：5.视野中的：一般来说，它在显微镜视野中显现为较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，中央发亮（见下图）。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，它就会变形或移动。6、低倍镜和高倍镜下的视野:如下图①是下的视野，②是下的视野。对比可知，低倍镜转换成高倍镜后，视野内的3点变化：细胞体积由变，细胞数目由变，视野的明亮程度由变。在观察血涂片时，首先看到了下图中①所示的物像。然后进行操作观察到图中②所示的物像，观察时没有进行的操作是。・・（四）、基础练习TOC\o"1-5"\h\z.用光学显微镜观察人的口腔上皮细胞实验中，将视野亮度调得暗一些，可以更清晰地观察到细胞结构。此时除调节遮光器（光圈）外，还可以调节（ ）A.目镜 B.物镜 C.反光镜 D.细准焦螺旋.当显微镜视野过暗时，应该怎样调亮（ ）①选用大光圈②选用小光圈③选用平面反光镜④选用凹面反光镜A.①③B.②④C.①④D.②③.用显微镜观察写在载玻片上的英文字母“d”，在低倍镜视野中看到的物像是（ ）A.d B.q C.p D.b.用显微镜观察人的血涂片，发现视野内有一淋巴细胞（如右图）。为了进一步对该细胞进行观察，应将其移到视野正中央。则临时装 g.片的移动方向为（ ）A.右上方B.右下方口左上方 口.左下方.若显微镜视野中出现一个污点，移动玻片和转动转换器后，污点仍然不动，则污点在（ ）A.目镜上B.物镜上 C.玻片上D.反光镜上

.下面有关显微镜的叙述错误的是（ ）A.低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多B.目镜和物镜都能放大物像C.对光时光线太暗应选用凹面镜、大光圈D.如果视野中物像模糊不清，可以转动细准焦螺旋使像清晰.下图显示的是显微镜的操作步骤，正确的顺序是（ ）A.①一②一③ B.①一③一② C.②一③一① D.②一①一③.有甲、乙、丙三位同学使用不同的显微镜镜头组合（如下表）观察人口腔上皮细胞装片。请回答下列问题:目镜细胞装片。请回答下列问题:目镜物镜甲10X40X乙5X40X丙5X10X（1）同学在显微镜视野中观察到的细胞体积最大。同学在显微镜视野中观察到的细胞数目最多。（2）丙同学想要让视野里模糊的细胞图形变得清晰，此时他需要调节显微镜的。.右图是光学显微镜的4个镜头，甲、乙一端无螺纹，丙、丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细自胞，宜选用的镜头组合是（ ）A.甲和丁 B.乙和丁C.甲和丙 D.乙和丙 丁EE]二、其它习题.生物既能适应环境，也能影响环境。下列能反映生物影响环境的成语是（）A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.螳螂捕蝉，黄雀在后C.千里之堤，溃于蚁穴 D.不入虎穴，焉得虎子.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：（）A.生产者 B.消费者C.分解者D.非生物成分下列各项中，不能称为生态系统的是A.一块农田中的所有生物 B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸C.一条河流 D.一个植物园.生物种类最丰富的生态系统是（）A.草原 B.农田C.热带雨林D.北方针叶林.地球上最大的生态系统是（）A.农田生态系统B.城市生态系统C.生物圈D.森林生态系统.稻田里的水稻与杂草之间的关系属于（）A.竞争关系B.合作关系C.捕食关系D.寄生关系.丰富多彩的自然界是由生物和非生物组成的，生物在长期生存的过程中，与生存环境之间有密切联系。请分析以下几种现象：（1）将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩起来，扎紧袋口，放在阳光下，经过一段时间后，观察到塑料袋内壁出现细小的液滴，如图所示。LJ上述现象可以表示植物具有—作用。这说明生物与环境关系中的。（2）刺猬的背部布满硬刺，当遇到敌害时身体会蜷缩成团，使硬刺坚挺以保护自己，这是刺猬对环境的，但当它遇到狐狸的时候，狐狸能将蜷缩成团的刺猬抛向空中使其落地时伸展身体，然后把刺猬吃掉，这种现象说明。.下图为生态系统中的碳（二氧化碳）循环示意，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群。下面关于此图解的说法正确的是（ ）ZjP\甲 k乙\/*内，A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者C.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者8.目前时兴一种生态球（如下图）作为家庭摆设。该球密封，内装有水、2~3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些单细胞藻类、水草。妙在小鱼、藻类和水草都是活的。分析回答下列问题：（1）生态球应放在的环境。（2）生态球中的生物能生存的原因是：藻类和水草进行作用能为鱼的生活提供有机物、氧气和能量；而小鱼通过作用为水藻提供二氧化碳，小鱼排泄物中的有机物被河泥中的分解成二氧化碳和水，再被植物利用。（3）生态球的生产者有，消费者是。（4）生态球中的非生物成分有（至少写3个）。（5）在一定时间内，生态球中各种生物的数量和所占的维持的相对稳定的状态，这种现象称为。（6）生态球不是自然状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的能力是有限的。（7）生态球可看作一个较完整的生态系统，它由和两部分组成。9.你见过小动物鼠妇吗？如果你翻动一下花园、庭院中的花盆或石块，你就会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇。人们又叫它们“潮虫”（如图1-5所示）。鼠妇到底喜欢什么样的生活环境？科技小组的同学对此进行了探究，请你参与他们的活动并回答有关问题：（1）提出问题：鼠妇喜欢什么样的生活环境？（2）作出假设：。（3）实验计划及材料。计划（省略）实验材料：实验木盒一个（木盒长方形，上方可以加盖，有三块隔板平均将木盒分成4室，隔板下方各有一个小洞使4室相通）。透明和不透明的盖板各2块，干燥土壤和潮湿土壤各若干，大小相似的鼠妇20只。（4）实验步骤：①将木盒的4个室分别编号为A、B、C、D。②在A室和C室的底部铺上干燥土壤，在B室和D室的底部铺上潮湿土壤；在A室和B室的上部盖透明盖板，在C室和D室的上部盖不透明盖板。③同时在木盒的四个小室内各放人5只鼠妇。盖上相应的盖板。5分钟后观察并记录各小室