教资科目二重点知识点归纳

一、教学的一般任务【简答】★★★引导学生把握科学文化根底学问和根本技能。进展学生智力、体力和培育学生的制造才能。培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观根底。关注学生共性进展。二、教学过程是一种特别的生疏过程生疏的间接性；生疏的交往性；生疏的教育性；有领导的生疏。三、教学过程的根本规律〔根本特点〕★★★〔在教育教学过程中应当处理好那些关系？〕间接阅历与直接阅历相结合把握学问与进展智力相统一传授学问与思想品德教育相统一教师主导和学生主体作用相结合〔案例分析〕四、把握学问与进展智力相统一1.把握学问是进展智力的根底进展智力是把握学问的重要条件在教学程中学生既要把握学问，又要重视学生的智力，把二者辩证统一起来，防止偏向形式教育论和实质教育论。五、教学过程的构造〔教学进程的环节、教师讲授的环节〕★★★★★123345.检查学问六、我国中小学教学原则【单项选择、简答】★★★★直观性原则；量力性原则；理论联系实际原则科学性和思想性相统一的原则；因材施教原则；循序渐进原则稳固性原则；启发性原则七、直观性原则涵义教师尽量利用学生的多种感官和已有阅历，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地把握学问。直观手段的种类【单项选择】实物直观〔实物、标本、试验、教学性参观〕模像直观〔图片、图标、模型、幻灯片、录像带〕c.言语直观贯彻直观性原则的要求〔简答〕★★★★★〔1〕正确选择直观教具和现代化教学手段〔2〕直观要与讲解相结合〔3〕重视运用言语直观〔4〕防止直观的不当与滥用八、启发性原则★★★★★涵义教师要成认学生是学习主体，留意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，乐观探究。贯彻的要求【简答】★★★★★a.调动学生学习的主动性b.启发学生独立思考，进展学生的规律思维力气c.让学生动手，培育独立解决问题的力气d.发扬教学民主九、循序渐进原则〔系统性原则〕涵义：教学要依据学科的规律系统和学生生疏进展的挨次进展，使学生系统把握根底学问、根本技能，形成严密的规律思维力气。贯彻的要求★★★★★a.按教材的系统性进展教学b.留意主要冲突，解决好重、难点的教学c.由浅入深、由易到难、由简到繁，不能杂施十、因材施教原则★★★★★涵义：教师依据学生的个别差异，有的放矢地进展教学。贯彻要求〔简答〕a.充分了解学生b.敬重学生的差异c.针对学生特点进展有区分的教学d.实行有效措施，使有才能的学生得到充分的发挥十一、讲授法的根本要求根本要求：①讲授的内容要有科学性和思想性。②讲授要有系统性和启发性。③讲授方式要灵敏多样。④讲授的语言要清楚、简练、准确、生动。十二、谈话法的要求★★★★★根本要求：预备好问题和谈话提纲讲究提问的艺术做好归纳总结十三、选择与运用教学方法的根本依据★★★〔1〕教学目的与任务的要求〔2〕教学重难点〔3〕教学的时间、设备与条件〔4〕课程性质和特点〔5〕学生年龄特征〔6〕教师的业务水平、实际阅历与共性十四、教学工作的根本环节★★★备课；上课；作业检查与批改；课外辅导；学业成绩的检查与评定十五、备课的要求三备：钻研教材、了解学生、设计教法。三打算：学期或学年教学进度打算；单元打算；课时打算〔教案〕十六、一堂好课的根本标准〔简答〕★★★★★1.从教师角度看〔1〕教学目标明确〔2〕教学内容正确〔3〕教学方法得当〔4〕教学构造合理〔5〕讲究教学艺术〔6〕板书有序〔7〕充分发挥学生的主体性2.从学生角度看：〔1〕学生留意力集中〔2〕思维活泼〔3〕乐观参与〔4〕个别学生得到照看十七、作业的布置与批改【简答】★★〔1〕作业的内容要符合课程标准和教科书的要求〔2〕要有代表性〔3〕作业形式要多样〔4〕作业重量要适当，难易要适度。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。教师应常常检查和批改学生的作业。十八、上课的根本组成局部〔一堂课的构造：组织教学、检查复习、讲授教材、稳固教材，布置课外作业。一、小学德育的目标★★★★★培育学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。培育学生良好的道德生疏和行为习惯培育学生的道德思维和道德评价力气培育学生的自我教育力气二、德育过程的规律〔特点〕★★★学生的知、情、意、行诸因素统一进展的规律学生在活动和交往中形成思想品德规律。学生思想内部冲突转化规律学生思想品德形成的长期性和反复性规律三、我国中小学德育的根本原则导向性原则疏导原则敬重信任学生与严格要求学生相结合的原则教育影响的全都性和连贯性原则因材施教原则正面教育与纪律约束相结合原则依靠乐观因素，客服消极因素原则知行统一原则集体教育和个别教育四、疏导原则概念：疏导原则是指进展德育要循循善诱，以理服人，从提高学生生疏入手，调动学生的主动性，使他们乐观向上。贯彻要求【简答】★★★★★(1)讲明道理，疏导思想；(2)因势利导，循循善诱；(3)以表扬鼓舞为主，坚持正面教育。五、敬重学生与严格要求学生相结合原则贯彻要求【简答】★★★★★疼惜、敬重和信任学生；教育者对学生提出的要求，做到合理正确、明确具体和严宽适度；(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行六、依靠乐观因素，抑制消极因素的原则抑制消极因素，以到达长善救失的目的。贯彻要求【简答】★★★★★(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和缺乏；(2)教育者要有意识地制造条件，将学生思想中的消极因素转化为乐观因素；(3七、德育的途径★★★★政治课与其他学科教学〔根本途径〕社会实践活动少先队活动校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习班主任工作一、班级治理的功能〔１〕有助于实现教育目标，提高教学效率—主要功能〔２〕有助于维持班级秩序，形成良好班风—根本功能〔３〕有助于熬炼学生力气，学会自治自理—最终目的重要功能二、班级治理的内容班级组织建设、班级制度治理；班级教学治理、班级活动治理三、班级治理的几种模式常规治理规章制度平行治理马卡连柯的“平行影响”民主治理听从正确打算、参与治理目标治理德鲁克以自我治理为中心四、班级文化的特点教育性、分散性、制约性、自主性五、班级文化主要内容与类型班级物质文化〔根底〕班级行为文化〔最活泼的因素〕班级组织和制度文化〔保障〕班级精神文化〔灵魂〕六、当前我国学校班级治理中存在的问题及策略【简答】★★★★〔一〕当前我国学校班级治理中存在的问题受到分数和教师权威的影响，班主任对班级治理方式偏重于专断班级治理制度缺乏活力，学生参与班级治理的程度较低〔二〕策略：建立以学生为本的班级治理的机制1.以满足学生的进展为目的〔班级治理的核心〕确立学生在班级中的主体地位〔学校治理宗旨〕训练学生自我治理班级的力气七、班集体的根本特征【单项选择简答】★★★★1.明确的共同目标〔根底〕2.确定的组织构造3.确定的共同生活的准则4.集体成员之间公正、心理相容的气氛八、班集体的教育作用有利于形成学生的群体意识有利于培育学生的社会交往与适应力气有利于训练学生的自我教育力气九、班集体的形成与培育〔班主任如何建设和培育班集体【简答】★★★〔１〕确定班集体的进展目标 最关键因素、首要任务〔２〕建立班集体的核心队伍；〔３〕建立班集体的正常秩序 外部保障〔４〕组织形式多样的教育活动〔５〕培育正确的舆论和良好的班风 班集体是否形成的标志十、班主任在班级治理中的地位与作用〔重要性【简答】★★〔一〕班主任是班级建设的设计者〔二〕班主任是班级组织的领导者〔三〕班主任是班级人际关系的艺术家。十一、班主任的领导方式：权威型、民主型、放任型后进生通常指那些学习乐观性不高、学习成绩临时落后、不太守纪律的学生。1〕后进生的(2)后进生的教育：①关心疼惜后进生，敬重他们的人格②培育和激发学习动机③培育自信念十三、班主任的职责【简答】★★★组织和建设良好的班集体——班主任的首要工作促进学生的全面进展与共性进展——班主任工作的中心任务协调校内外各种教育力气——班主任义不容辞的责任组织与开展班会活动——班主任重要的日常工作一、课程改革的具体目标【简答】★★★1.实现课程功能的转变留意学问传授促成乐观主动的学态度、学会学习、形成正确价值观2.亲热课程内容与生活和时代的联系课程构造坚持均衡性、综合性、选择性改善学生的学习方式承受学习自主学习探究学习合作学习建立于素养教育理念相全都的评价与考试制度甄