终身受益的权利的课件

4/4终身受益的权利第一课时知识助我成长主备:刘晓燕审阅：八年级政治组教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的,即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系,从而培养观察能力。通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果,培养学生的比较能力。情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。●○重点和难点一,教育为人的幸福生活奠基（重点）；二，我们享有受教育权利（难点).某厂招收制袋工，初中文化，身体健康，月薪800元。某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪５０00元华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴１0万元，配备一套三居室住房.招道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪７００元.这则招聘广告对你有什么启示?自主学习:教育的含义教育的作用教育的意义受教育权的含义义务教育的含义义务教育的地位义务教育的特征活动探究：课本练习讨论课堂训练：１.据调查表明，当前人们的就业、事业发展和收入状况与他们所接受的教育程度成正比：“脑袋满,才能钱袋满”已成为普遍现象。因此，从个人自身的发展和对国家的要求来看，受教育应是公民的（)A。一项基本权利B.一项基本义务C。一项个人私事D.一项兴趣爱好2。2013年，江苏省财政厅安排学前教育发展专项奖励补助资金3.4亿元，继续重点支持学前教育发展，办人民满意的教育.江苏省的做法有助于＿__＿（填序号）=1＼＊GB3\*MＥRGEＦOＲMＡＴ①实现全体人民的同步富裕=2＼＊ＧB3＼＊MERGEFORMAＴ②促进人的全面发展=3\*GB3\*MERGEFＯRMAT③人们更好的享受现代文明=4\＊GB3\＊MERＧＥFＯRMAT④改善人的生存和发展条件=5\＊GB3＼*ＭＥＲGEFOＲＭＡT⑤为社会主义现代化建设提供物质基础3.2003年年初,南宁市人大通过议案，将扶助2200名贫困大中小学生就学，让那些由于各种原因造成经济困难、生活在贫困线以下的家庭的孩子圆了上学梦。这表明南宁市为贫困学生享有受教育权提供了(）A。师资保障B．物质保障C.法律保障Ｄ。安全保障4。我国法律规定的受教育权利__＿_（填序号）=1\＊ＧＢ3\*ＭERGEFORMＡT①是全体公民的权利=2\＊GB３＼＊MERGEFORMＡＴ②具有强制性,公益性和统一性=3＼＊GＢ3\*MEＲGEＦORMAＴ③是宪法赋予的基本权利＝4＼＊GＢ3\*MERＧEFORMAT④是一项基本的人权=5\*GB3\＊ＭERＧEＦORMAT⑤都在义务教育法中进行了具体的规定5.知识改变命运,教育成就未来.”对这个宣传标语的正确理解是()Ａ。教育是通过分享知识财富,获得独立生活的必要前提B。教育通过开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础Ｃ.教育能为人们未来的幸福生活奠基D.教育是一个民族最根本的事业在哈佛大学图书馆的墙上有一条格言：“此刻打盹，你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。”这句格言启迪我们()要根据自身的独特性，找到适合自己的学习方法B。学习是一个苦乐交织的过程，是一个充满梦想的过程C.我们要珍惜受教育的权利,自觉履行受教育的义务D．社会越发展，选择的机会就越多，选择的难度就越大解析:受教育既是公民享有的权利，也是公民应履行的法律义务。作为权利应当珍惜,作为义务应自觉履行。不能把二者关系割裂开来7。我国从２00８年秋季学期起，全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。这凸显了义务教育具有（）的显著特征。A．公益性Ｂ.统一性Ｃ。普遍性D．强制性８.温家宝总理在09年的《政府工作报告》中指出,提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到３00元和5０0元。这凸显了义务教育具有()的显著特征。A。公益性Ｂ．统一性C。免费性D.强制性9。初中生小刚从不听从老师的教诲，课上经常做小动作,课下从不按时完成作业，这表明小刚没有履行（）①尊敬师长的义务②按时入学的义务③努力完成规定的学习任务的义务④接受规定年限义务教育的义务Ａ。①③④B.①④Ｃ.②④D。①③10.二战以后，日本作为战败国，百废待兴,先兴什么?一不是工厂，二不是住房,而是明智地选择了办学校。日本《教育基本法》规定:国民负有使其保护的子女接受九年普通教育的义务;国家或地方公共团体所设学校实施的义务教育，免收学费。义务教育阶段的学生由学校统一供午餐，午餐的费用由国家补助一部分，由保护人支付一部分。在日本，受教育的机会是均等的。日本的学校,不管是国立、私立，教育资源的配置基本均