怎样进行最优化分工

怎样进行最优化分工孤山小学融国坤实施小组自我管理模式后，如何发挥小组的最大功效，才能使人人都能感觉到一种归属感和强烈的责任感，这就取决于怎样在小组内部进行最优化分工。如：.围绕小组的建设给组员设置分工。即在小组内设小组长、记录员、检察员、汇报员各一名。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动。记录员的职责是记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况等。检查员的职责是检查、督促小组成员的学习提纲、作业完成情况等汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报各小组将每日情况进行汇总，件将结果在班内黑板上进行公布.根据学科的学习任务进行分工即每个小组根据学科的学习任务分别设立语文组长、数学组长、英语组长、政史地生组长，.根据班级日常事务分工女口：设立纪律组长、卫生组长、作业组长、宣传组长等。能力较强的学生可以身兼数职，能力弱的学生担任一职，明确职责，人人参与小组管理，努力培养小组成员的主人翁意识。同时，还可以每周设立一个值勤小组，从纪律、文明到学习、卫生对每个小组进行全面管理，事无巨细，全企又负责，这也在很大程度上减轻了班主任的负担。.根据需要进行混杂分工设置。即在设置学科组长的同时，也设置各常务组长。如一个学生可以既是语文学科组长，也是卫生组长等。无论是哪一种分」：设置，各分工组长都要职责明确。下面是潍坊十中2005级某班的小组分工设置该班的分工属于任务混杂分工。首先确定每个小组的固定组长，对全组的各项工作全面督促、负责，其他组员再根据各自的学业情况和性格特长担任学科组长和名常规组长，具体负责小组各科的作业检查监督及记录、本小组的纪律及卫生工作的检查督促及记录、本小组的养花和宣传任务。通过小组内部明确而又具体的分工，增强了小组成员的主人翁意识和集体责任感，确保了人人都是小组的管理者。各小组设一名1号组长为固定组长，下面再设学科组长和常规组长。1号组长为小组内的固定组长，是小组的领袖人物，主要负责小组各方面的组织协调工作，包括随时与班主任及各任课老师联系,与小组成员的家长联系，以及灵活调控课堂交流合作，以确保课堂交流合作的效率。1号组长直接对班主任负责，是小组凝聚力强弱以及是否具有竞争力的关键人物，要将小组成员的课堂表现情况包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢于积极展示、是否做到当堂落实等，认真、实事求是地登记量化在评比栏内。另外还负责每天小组成员“手拉手伴我成长卡”中“小组要求栏”及“在校表现栏”的具体填写工作：“小组要求栏”应根据小组成员的不同情况分别提出相应的要求；“在校表现栏”应根据组员当天的在校表现给出中肯的评价。学科组长包括语文组长、数学组长、英语组长以及史地生政组长。各学科组长分管小组各科作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将小组作业完成情况汇报给各科课代表，课代表再将各小组每天的作业完成情况登记到量化评比栏内。常规组长包括纪律组长、卫生组长、绿化组长、宣传组长。纪律组长：负责维持本小组的纪律。对于到校后不能安静下来，学习、课间打闹、课堂游离于小组之外的同学，应及时地给予提醒和制止，另外负责维持课堂讨论的秩序，并做好记录每天登记到小组量化评比栏内。卫生组长：负责安排监督本小组的值日，小组内的个人卫生及小组的环境保持。对于值日不认真或干值日迟到的同学，应及时地给予提醒并进行协调以确保班级的卫生得到及时清扫，并将卫生情况做好记录，每天登记到量化评比栏内的卫生检查记录表内。绿化组