2023学年完整版Unit2设计

《Unit2ModernManandtheEarth》教学设计学校上海市控江初级中学班级初二（3）班学科英语课题人和环境教时1日期教学目标：在这节课上完之后，学生能1、了解拓展词汇“EarthHour”的缘由和现实意义。2、用一定的英语词汇和语言来谈论环境问题以及保护环境的方法。3、在原有的英语阅读能力的基础上，有效提升猜测、分析、思考和归纳的理解能力。4、在经历解决问题的过程中，增强小组团队合作的意识。二、项目解决目标：1、运用在线管理平台，发挥技术优势，学生自主地学习了解地球一小时活动的相关内容。2、通过互动提问，小组合作，学生提高英语语言思维和表达能力。3、通过在线学习阅读、教师的引导和练习材料的及时反馈，帮助学生提升英语阅读技能和阅读速度。4、通过“我爱我家”Flash游戏和动画，依托人机等多形式资源即时交互，引导学生形成多元学习方式，探索个性化学习。三、制定依据：1、内容分析：本节课的主题是八年级第二学期第四单元人类和环境的第二课，在学习完整篇课文，特别是阅读部分的相关内容之后。学生激发了要关爱环境并且落实到行动中去保护环境的实际行动中的热情和责任感。在此基础上，选择了两篇和环境保护有关的“地球一小时”的阅读文章，通过猜测、浏览信息、筛选信息和归纳总结等阅读能力的训练中获取“地球一小时”活动的相关信息：比如活动的历史和由来，每年参与的国家、人数和组织的活动；以及切实可行的生活中的环保小方法，从学生的角度来了解和提出方法，达到教学的目标。学生实际：八年级学生已经具备一定的词汇量，能听懂简单地对话和短文章，能够就某一个主题进行小组讨论和交流。阅读能力相对来说不是很强，无论是阅读的效率和速度都有待提高。对于“EarthHour”的主题略显陌生，对生活中的环保节能意识还不够强。在课堂中，合理运用KWL阅读教学法，让学生抓住活动的主旨，并在实际生活中合理提出节能的建议。教学过程时间教学环节教师活动学生活动技术支持设计意图2分钟+6分钟一、复习引新，激发兴趣：

（一）通过问题和“sothat”句型的复习，让学生从文本中找到环境污染的句子和将导致的结果。（二）小组汇报，检查预习作业。1、在阅读文章中找出相应的人类行为和引发的污染的词组，并用sothat造句。2、反馈。3、以小组长为代表讲述地球所面临的3种污染并进行生生问答。4.投票并简述选择的理由。1、在教材文本上用画笔功能进行圈划标注。2、小组汇报视频播放。3、投票并投影结果统计评价。以学生小组合作前期制作作业作为复习引入，激发学生的学习兴趣、参与热情和竞争意识。同时培养围绕某一个话题进行讨论的能力。5分钟二、拓展词汇，引入主题阅读拓展（一）图片猜意从这幅图片里看到了什么？猜猜这幅图片表示什么意思？（二）布置“维基百科”网查定义：EarthHour的任务。根据学生找到关键词进行小结。

1、针对问题进行讨论2、上“维基百科”网查定义：EarthHour3、找出关键词组

来描述EarthHour显示EarthHour图片。网络链接：维基百科。3、反馈查找结果。通过图片猜意和社会资源查找定义，对EarthHour有了初步的认识，为后面的主题阅读做好铺垫。18分钟三、主题阅读，拓展能力（KWL阅读教学法）1、“头脑风暴”，让学生提出想知道的关于EarthHour问题。2、“地球一小时”主题相关的阅读文章，以习题分层来进行分层阅读的教学。1)阅读文章(A)篇后进行是非判断练习，教师在学生核对完答案后进行分析。2）阅读文章(B)之后来查找文中提到的环保建议。1、学生提出想知道的关于EarthHour问题。2、阅读文章(A)篇后完成是非判断练习。3、核对答案。4、小组组内讨论交流。5、阅读文章(B)之后来完成完形填空。6、查找文中提到的环保建议。1、发布练习（2次）发布答案（1次）2、上交选项，统计，针对错误内容进行分析。拖拽功能完成B篇完形填空练习。画笔标注功能。通过“头脑风暴”了解学生的基础认知，让学生带着任务去阅读。培养英语阅读的分析归纳能力。考虑到中学生的年龄特点设计Flash动画练习，让学生自始至终保持阅读兴趣。8分钟四、“我爱我家”节能建议显示我的家，介绍家中的基本设施，提出小组竞赛任务：结合Flash给出家里的节能建议。浏览讨论结果。进行讲评，并强调重要的节能意识。1、小组活动，小组讨论。

2、参加讨论，上交建议。3、班级交流反馈。发布练习浏览成果，分析上交作业推送答案Flash引导学生解决实际问题的能力，不是单一参加EarthHour活动即可。1分钟五、总结评价，布置作业今天学习了EarthHour的相关阅读，布置作业来提高和巩固复习。（课