2023学年完整版Unit5ItWasHereJustNow设计2

Unit5ItWasHereJustNow教学设计教学目标1.能听懂和理解Let’slearnmore部分的两个对话。 2.学习和掌握be动词过去式的否定形式（wasn’t,weren’t）、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。3.通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。教学重点学习和掌握be动词过去式的否定形式（wasn’t,weren’t）、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。教学难点通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达课时安排1课时教学准备教师准备：Let’slearnmore部分的录音磁带、录音机。教学过程Ⅰ.课程导入（LeadingIn）ⅰ.课前热身教师让学生说唱PartBLet’schant部分进行热身，可采用男女生一问一答或分组一问一答的形式进行。Wherewereyouyesterday?Iwasinmyhouse.Wherewasyourhouseyesterday?Itwasonmyback.ⅱ.新课导入T:Hello,everyone.Doyouloveourschool?Ss:Yes.T:Canyousaysomethingaboutourschool?Ss:Ourschoolisbeautiful.Therearemanystudentshere.Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）ⅰ.新课展示PartBLet’slearnmore教师可先让学生通过听录音了解对话大意，引出功能句。T:Well.LiuZhaoyang’sdadisvisitinghisoldschool.Arethereanydifferences?Let’slistencarefully.1.教师就本段对话提出问题。Question1:WhenwasLiu’sdadatthisschool?Question2:Wastherealibrary?Question3:Howmanystudentswerethereatthattime?2.教师播放录音，学生在对话中找答案。3.教师请学生来回答问题，检测他们对对话的理解。教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。Answer1:Thirtyyearsago.Answer2:Yes,therewas.Answer3:Aboutsixhundredstudents.4.教师板书上述问题的完整答案：Liu’sdadwasatthisschoolthirtyyearsago.Yes.Therewasalibrary.Butthereweren’tsomanybooks.Therewereaboutsixhundredstudentsatthattime.5.可采用问答、讨论的方式进一步讲解以上功能句：T:IsLiu’sdadatthisschoolnow?Ss:No.T:Whenwashehere?T/Ss:Thirtyyearsago.要求学生说出更多类似的时间状语，如：twoyearsago,aweekago,fivehoursago...教师引导学生继续问答，讲解Therebe结构的过去式：T:Istherealibrary?/Wastherealibraryatthattime?T/Ss:Yes,therewas.Butthereweren’tsomanybooks.T:Howmanystudentswerethereatthattime?T/Ss:Therewereaboutsixhundredstudentsatthattime.首先可用Isthere...?导出Wasthere...?使学生理解表示过去某处有某物时，Therebe结构中的动词be同样变为过去式was/we