四年级上册科学教案-1.3 神奇的叶片 ｜湘教版（一起）_第1页
四年级上册科学教案-1.3 神奇的叶片 ｜湘教版（一起）_第2页
四年级上册科学教案-1.3 神奇的叶片 ｜湘教版（一起）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《神奇的叶子》教学设计教学目标知识与技能1．初步了解光合作用的发现史，了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。2．知道叶的蒸腾作用及意义。3．了解植物在形态方面适应环境的。过程与方法1.进行实验探究植物与阳光的关系。2.在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。3．在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。情感态度与价值观1．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。2．学会依据事实提出问题并进行合理猜想。3．让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。4．懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。教学准备教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物。一．教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。二．学习科技史（接受式探究）1．出示的课件讲述海尔蒙的实验。（接受式探究）分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…2．课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。）3．小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。三．设计活动活动1植物与阳光1．过渡：植物的生活到底需要什么？2．观察树木向阳面与背限面的长势3．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4．设计实验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。5．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。）通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。

活动2植物与阳光实验探究的结果。1．交流：2．实验的结果与我们的猜测一致吗？3．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。4．学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。（见书第7页倒数第二段）5．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？活动3：叶的蒸腾作用1．回顾植物体内水的运行过程。2．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？3．指导设计实验（课后观察）4．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？5．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论