2022年高三语文复习【古代诗文阅读题】专练卷14附答案解析

2022年高三语文复习【古代诗文阅读题】精选专练卷14L古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10T4题。临蕾人主父偃上书。其辞日：“《司马法》日：‘国虽大，好战必亡，天下虽平，忘战必危。'昔秦皇帝并吞战国，务胜不休，欲攻匈奴。李斯谏日：'不可。夫匈奴无城郭之居、委积之守，迁徙鸟举，难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；踵粮以行，重不及事。得其地缺乏以为利也，得其民不可调而守也。'秦皇帝不听，遂使蒙恬将兵攻胡，暴兵露师十有余年，死者不可胜数，终不能逾河而北。是岂人众缺乏，兵革不备哉？其势不可也。男子疾耕缺乏于粮饷，女子纺绩缺乏于帷幕，百姓靡敝。孤寡老弱不能相养，道路死者相望，盖天下始畔秦也。及至高皇帝定天下，略地于边，闻匈奴聚于代谷之外而欲击之。御史成进谏日：’不可。夫匈奴之性，兽聚而鸟散，从之如搏影。今以陛下盛德攻匈奴，臣窃危之。'高帝不听，遂北至于代谷，果有平城之围。高皇帝盖悔之甚，乃使刘敬往结和亲之约，然后天下忘干戈之事。夫匈奴难得而制，非一世也。行盗侵驱，所以为业也，天性固然。上及虞夏殷周固弗程督禽兽畜之不属为人夫上不观虞夏殷周之统而下循近世之失此臣之所大忧百姓之所疾苦也。”严安上书日：“昔秦王意广心逸，欲威海外，使蒙恬将兵以北攻胡，又使尉屠帷将楼船之土以攻越。当是时，秦祸北构于胡，南挂于越，宿兵于无用之地，进而不得退。行十余年，丁男被甲，丁女转输，苦不聊生，自经于道树，死者相望。及秦皇帝崩，天下大畔，灭世绝祀，穷兵之祸也。故周失之弱，秦失之强，不变之患也。今徇南夷，朝夜郎，降羌、焚，略菽州，建城邑，深入匈奴，燔其龙城，议者美之。此人臣之利，非天下之长策也。”书奏，天子召见，谓日：“公等皆安在？何相见之晚也！”皆拜为郎中。（节选自《通鉴纪事本末》）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.上及虞夏殷周/固弗程督/禽兽畜之不属为人夫/上不观虞夏殷周之统/而下循近世之失此/臣之所大忧/百姓之所疾苦也B.上及虞夏殷周固弗/程督禽兽/畜之/不属为人夫上不观虞夏殷周之统/而下循近世之失/此臣之所大忧/百姓之所疾苦也C.上及虞夏殷周/固弗程督/禽兽畜之不属为人/夫上不观虞夏殷周之统/而下循近世之失/此臣之所大忧/百姓之所疾苦也D.上及虞夏殷周固弗/程督禽兽畜之不属为人夫/上不观虞夏殷周之统/而下循近世之失此/臣之所大忧/百姓之所疾苦也11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.高皇帝，简称“高帝”，为开国皇帝的谥号之一，文中指秦始皇。B.和亲，文中是指中原王朝统治者与外族或者外国达成的政治联姻。C.南夷，指南方的少数民族，因当时这些地方的人多未开化，故称。D.郎中，汉代专指帝王侍从官，其职责主要为护卫、陪从、建议等。12.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）A.主父偃认为，从进攻匈奴的历史来看，匈奴蒙昧野蛮、迁徙流动性非常强，一时难以制服。B.李斯、成进等谏臣都认为，盲目进攻也会使得民不聊生、社会动乱，造成内忧外患的后果。C.汉高帝也曾率军向北到达代谷攻打匈奴，结果平城被围，只得派刘敬前往缔结和亲的盟约。.前人谈到这首寄赠诗的创作背景时提出，“岂将军有归隐之志？"你有什么看法？请结合文本简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（此题共3小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）《论语•里仁》中，强调我们既要向身边优秀的人学习，也要加强自我反省的两句是“,（2）《陈情表》中李密用“,”两句从时间的角度表达了暂不赴命的请求，巧妙地解决了尽忠和尽孝的矛盾。（3）关山，指关塞山河，也指遥远的地方。该意象在唐宋诗词中经常出现，诗人往往借此抒发愁苦悲凄之情，如“,”。.A（且冯盎假设反，即须及中国未宁，交结远人，分兵断险，破掠州县，署置官司。何因告来数年，兵不出境？）1LD（"与《过秦论》,致万乘之势'中的“万乘”意义相同”错）.D（“太宗虽然认为他说得对“错）.（1）现在如果派出使者，清楚明白地告诉他们，一定不须劳烦大军，就会使他们自己来归顺朝廷。（4分。“晓谕”“劳”“致”各1分，语意通顺1分）（2）虽然疆域辽阔，热衷于战争就会使民生凋敝；中原虽然安定，但忽略战备就会使百姓懈怠。（4分。“凋，，"中国，，“殆，，各1分，语意通顺1分）.①用勾践的事例告诫臣下要彰显朝廷威仪，鼓舞百姓士气，不让他们在精神上有所懈怠。②用徐偃的事例告诫臣下只有时刻不忘记战备，才能保国家平安。（3分）.A.（“居功自傲”错）.我认为该诗是在张将军有归隐之意的背景下创作的。①颔联借用鲁仲连和王翦不受重用而归隐的典故，委婉劝告张将军不要有归隐的想法，因为他正得到朝廷的赏识和重用。②尾联用典，交待了历史上的英雄人物已为陈迹，劝诫张将军要珍惜机遇，把握当下，实现更大的理想和抱负。（6分。每点3分。如有其它看法，言之成理即可）参考译文：贞观初年，岭南各州县上奏告发高州统帅冯盎起兵反叛。唐太宗下诏令让将军蔺基调动几十个州的士兵讨伐。魏微进谏说：“中原刚刚获得太平，人民遭受战乱未曾平复，岭南地区又多瘴历，士兵行军非常困难,如果达不到预期目的，后悔就来不及了。并且冯盎如果真的造反，可以趁中原地区没有平定之时，勾结南方少数民族，分兵据守险要之地，攻城略地，设置州府。为何这么多年一直都有人上奏告他叛乱，却不见他的军队攻出岭南呢？这就是反叛的形势还没有形成，不要兴师动众。现在如果派出使者，清楚明白地告诉他们，一定不须劳烦大军，就会使他们自己来归顺朝廷。”唐太宗接受了这个意见，于是岭南地区全都安定了。唐太宗说：“当初，岭南的地方官盛传冯盎要叛乱，我决心讨伐他们，魏微屡次进谏，认为只要用仁德来安抚他们，不用发动战争他们就会自己来归顺。我听从了他的建议，不用一兵一卒而岭南获得安宁，其效果真是胜过十万大军的威力啊。"贞观四年，主管大臣报告说：“南方的林邑国，上疏的言辞不恭顺，请陛下发兵讨伐他们。”唐太宗说：“战争是不祥的事情，不得已时才用。自古以来穷兵飘武的人,没有不自取灭亡的。苻坚自恃兵力强大，一定要吞并晋朝，发动百万军队，结果一举而亡。隋炀帝也一定要攻破高丽，多年征战劳役不断，老百姓苦不堪言，他终于死于小人之手。我想到这些，我怎能轻易出兵呢？”最终没有讨伐林邑。贞观五年，康国请求归顺。唐太宗说：“前代的帝王，很多都追求疆域辽阔，来博得身后的虚名，这样做既对自己无益，也使百姓劳顿不堪。康国如果归顺了我朝，他们有难我们就不得不援救，到那里要行军万里之遥，怎么可能不使百姓疲弊呢？如果为求虚名而使百姓劳顿，这不是我想要的。他们归顺的要求，我不接受。”贞观十九年，唐太宗将亲自出征高丽，尉迟敬德上奏说：“陛下如10果亲征辽东，皇太子现在又在定州监国，东西二京，虽然有兵士把守，但终归很空虚。并且高丽乃遥远的小国，何劳陛下亲自征讨。我请求陛下委派良将去征讨，自然很快将他们摧毁。”虽然唐太宗没有采纳他的意见，但是当朝一些有识之士认为他的建议是对的。唐太宗在《帝范》里写道：“虽然疆域辽阔，热衷于战争就会使民生凋敝；中原虽然安定，但忽略战备就会使百姓懈怠。民生凋敝不是保全国家的方法，懈怠更不是御敌的策略，武装既不可完全解除，又不可经常使用。因此百姓农闲时，应讲习武艺，以彰显大唐的威仪；三年练兵，以区分等级位次。所以越王勾践礼敬怒蛙，终于成其霸业；徐偃放弃武功，最终使国家灭亡。这是为什么呢？因为越王加强威势，而徐偃忘记了战备。”.（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（2）是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也（3）例如1:戎马关山北凭轩涕泗流（唐•杜甫《登岳阳楼》）例如2:借问梅花何处落风吹一夜满关山（唐•高适《塞上听吹笛》）4.古诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。仁宗嘉祐五年，召王安石为三司度支判官。安石，临川人，好读书，善属文，曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉，擢进士上第，授淮南判官。故事秩满许献文求试馆职安石独不求试调知邺县起堤堰决陂塘为水陆之利。贷谷与民，长进以偿，俾新陈相易，邑人便之。文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，土大夫谓其无意于世,恨不识其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，为度支判官，闻者莫不喜悦。安石果于自用，于是上“万言书”，大要以为：“今天下之财力日以困穷，患在不知法度。因天下之力以生天下之财、取天下之财以供天下之费，患在治财无其道耳。陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”上览而置之。英宗治平四年,以王安石知江宁府，终英宗之世，安石被召，未尝起。神宗在颍邸，韩维为记室，每讲说见称，辄日：“此非维之说，维之友王安石之说也。”帝由是想见其人。及即位，召之，安石不至，帝谓辅臣日：“安石历先帝朝，召不赴，今又不至，果病邪，有所要邪？”曾公亮日：“安石真辅相材，必不欺罔。”九月，以王安石为翰林学土。时宰相韩琦执政三朝，日：“安石为翰林学士那么有余，处辅弼之位那么不可。”帝不答。王安石始至京师，诏安石越次入对。帝日：“唐太宗何如？”日：“陛下当法尧舜,何以太宗为哉？”熙宁二年，以王安石参知政事。帝日；“卿所设施，以何为先？”安石对日：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。吕诲上疏言；“大奸似忠，大诈似信。安石外示朴野，中藏巧诈，诚恐陛下悦其才辩。大奸得路，那么贤者尽去，乱由是生，臣窃忧之，误天下苍生，必斯人也。”诲既斥，安石益自用，司马光由是服诲之先见，自以为不及也。（节选自《宋史纪事本末》卷三十七）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）（3分）A.故事/秩满/许献文求试馆职/安石独不求试/调知邺县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利B.故事/秩满/许献文求/试馆职/安石独不求试/调知郭县/起堤/堰决陂塘/为水陆之利c.故事/秩满/许献文求/试馆职/安石独不求/试调知堇B县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利D.故事/秩满/许献文求试馆职/安石独不求/试调知郸县/起堤/堰决陂塘/为水陆之利11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.士大夫，古时指当官有职位的人，也指没有做官但有声望的读书人。B.英宗，庙号，庙号是中国古代君主死后在太庙中被供奉时所称呼的名号，起源于西汉。C.尧舜，是上古的圣君，儒学的政治理想要求统治者效仿二者，以完美的道德治国。D.参知政事，唐代设置，宋初于同平章事之下设参知政事，为宰相的副职，简称为参政。12.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.王安石富有实干精神，担任地方官时，在水利、粮食平安等方面均有所建树。B.王安石无意仕途进取，屡次拒绝朝廷征召，这让他在土大夫中获得很高声誉。C.王安石得朋友赞许，朋友在还是太子的神宗面前的推许，有助于他将来被重用。11D.王安石得神宗认可，王安石与神宗论治国之策，提出变风俗立法度的策略，神宗认同。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉，擢进土上第，授淮南判官。（2）安石外示朴野，中藏巧诈，诚恐陛下悦其才辩。.神宗朝王安石毁誉参半，请简要说明。（3分）（-）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面诗歌，完成第15-16题。送友人援疆白云峰伐林送远秋山外①，忆君清影杯重开。从今孤旅心乘月，向晚乡音梦入怀。红尘不居②雁南北，绿鬓无依落妆台。龙泉夜夜鸣③东壁，关山捷报挽潮来！【注】①伐林送远，伐林望友，又叫伐林望徐。刘备送徐庶，树林遮挡视线，伐林相送。②红尘不居，时光流逝。不居，不停留。③龙泉夜鸣，语出清代秋瑾《鹏鹃天•祖国沉沦感不禁》中“夜夜龙泉壁上鸣”。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.援疆即各省支援新疆。从题目看这是一首送别诗，采用旧瓶装新酒的形式反映现实。B.前两句写送别之情，表现在对诗人动作、神态的描写上，临别前共同举杯，目送友人远到秋山之外。C.“绿鬓”代指友人，长发无依，散落妆台，透露出远在他乡的友人思乡的真切感受。D.诗人笔触所及，广阔且悠远，手法多样，情感蕴藉，表达出诗歌语言的含蓄性且多样化的特点。.这首诗表达了诗人怎样的情感，请概括并分析。（6分）（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫《登高》中“”以叶落纷纷生发悲秋之意，李清照《声声慢》中“”那么由菊花零落之景触发自伤之情。（2）古代对人的称呼大有讲究，在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“"一句以字称人,表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情。“”一句以小名称人，从中我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。（3）作为中国传统文化中的重要组成局部之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白《蜀道难》中“"一句用星宿的触手可及写蜀道之高。苏轼《赤壁赋》中“”一句那么用星宿给月亮定位。AB（庙号始于商朝）B（“王安石无意仕途进取”错，原文“土大夫谓其无意于世”是土大夫认为他对俗世事务没什么追求,无意仕途。）（1）曾巩带着王安石写的文章来给欧阳修看，欧阳修看后就替王安石宣扬好名声，王安石后来被选拔为第一等的进士，授职担任淮南判官。所撰，写的文章。（示，给……看。延誉，宣扬好名声。擢，选拔。）（2）王安石对外显示自己的质朴，内心却藏着机巧伪诈。臣确实担忧陛下因为喜欢他的口才而重用他。（外,对外。朴野，质朴。巧诈，机巧伪诈。悦，喜欢。）①曾公亮认为王安石有辅位大臣的才干。②韩琦认为王安石担任翰林学士绰绰有余，但是不能做辅佐大臣。③吕诲认为王安石是大奸之人，一旦得志祸乱就会产生。参考译文：宋仁宗嘉祐五年，王安石被征召担任三司度支判官。王安石，是临川人，喜好读书，擅长写文章，曾巩曾经带着他写的文章来给欧阳修看，欧阳修看后就替王安石宣扬名声，王安石后来被选拔为第一等的进士，授职担任淮南判官。按旧例，做满一任官职后，允许官员向朝廷献诗文请求参加馆阁职位的考试，只有王安石不请求应试，调职担任郭县知县。在郭县任上，他修筑堤坝，开挖池塘，修造各种水利和陆上工程。他借粮谷给农民，（农民收获后）连本带利一起归还，使官仓中的新米陈米能轮换交替，郸县百姓对此感到十分便利。文彦博用淡泊谦退的品行来推荐王安石，请求朝廷能越级提拔任用他，用这样的做法来洗涤士大夫追名逐利的不良风气。在此之前，馆阁职位的任命屡次下达，王安石总是推辞不赴任，士大夫由此认为他对俗世事务没什么追求，都只遗憾自己没能见过他一面；朝廷常常想要授给他清要显贵的职位，就只担忧他不肯来就任罢了。到这个时候，王安石担任度支判官，听到消息的人没有一个不为他感到高兴的。12王安石对自己的行事极为自信，于是上“万言书”，主旨认为：“现在天下的财富民力一天天地陷入困境,毛病在于官员不明法令制度。借着天下的力量来为天下创造财富，拿天下的财富来供应天下的用度，毛病在于理财没有正确的方法罢了。陛下怎么能一直把上天的短暂眷顾当作是永久不变的，却毫无应对意外变故的忧思呢？"皇帝看过之后就搁在一边。宋英宗治平四年，任命王安石担任江宁府扣府，整个英宗时代,王安石受到朝廷征召，没有一次赴任的。宋神宗还在颍王府邸时，韩维担任记室，每当他替颍王讲解经典受到称赞时，总是说：“这不是我的见解,这是我的朋友王安石的见解。”皇帝从此就很想见到这个人。等到神宗即位，召见王安石，他没来，皇帝对辅佐大臣说：“王安石经历过先帝朝代，每次征召他都不赴任，现在又不肯来上任，果真是有病呢还是有所求呢？”曾公亮说：“王安石真的有辅位大臣的才干，他一定不会欺骗蒙蔽陛下的。”宋神宗元年九月，任命王安石担任翰林学士。当时宰相韩琦已经是三朝的执政大臣，说：“王安石担任翰林学士那是绰绰有余的，但是把他放在辅佐大臣的职位上却是不可以的。”皇帝没有答复他。在王安石刚到京都的时候,皇帝就下诏让王安石越级入宫答对。皇帝说：“唐太宗这个人怎么样？”王安石说：“陛下应该效法尧舜,要唐太宗有什么用呢？”宋神宗熙宁二年，任命王安石担任参知政事。皇帝说：“你的计划措施里，拿什么放在最前面？”王安石回答说；“改变社会风气，确立法令制度，正是当今最要紧做的事。”皇帝非常认可他的话。吕诲上奏章说：“最奸邪的人外表上看起来忠诚，最欺诈的人外表上看起来诚信。王安石对外显示自己的质朴，内心却藏着机巧伪诈。臣确实担忧陛下因为喜欢他的口才而重用他，大奸之人一旦得志，那么贤良的人都会离开您，祸乱将从此产生。臣私下里为此而感到忧虑，让全天下人受害的一定是这个人。”吕诲被外放后，王安石更加自以为是，司马光由此佩服吕诲的先见之明，认为自己的识人眼光比不上他。15.B（不是共同举杯，是诗人自己重新举起酒杯，没有神态描写。）.①惜别之情，诗人运用典故，伐林望远，目送秋山，表达了对友人远去的不舍之情。②思念之情，诗人抓住杯重开的细节，以及对友人心乘月、梦入怀、鬓落妆台的想象，表现对友人的思念之情。③赞美与祝福之情，诗人运用典故，说友人像秋瑾一样有报国的雄心壮志，不久好消息就会越过关山潮水般涌来，有对友人的赞美与祝福。.（1）无边落木萧萧下满地黄花堆积（2）英雄无觅孙仲谋处人道寄奴曾住（3）扪参历井仰胁息徘徊于斗牛之间5.文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。平阳侯曹参者，沛人也。项籍已死，天下定，汉王为皇帝。高帝以长子肥为齐王，而以参为齐相国。以高祖六年赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝。以齐相国击陈稀将张春军，破之。黑京布反，参以齐相国从悼惠王将兵车骑十二万人，与高祖会击粽布军，大破之。孝惠帝元年，除诸侯相国法，更以参为齐丞相。参之相齐，齐七十城。天下初定，悼惠王富于春秋，参尽召长老诸生，问所以安集百姓，如齐故诸儒以百数，言人人殊，参未知所定。闻胶西有盖公，善治黄老言，使人厚币请之。既见盖公，盖公为言治道贵清静而民自定，推此类具言之。参于是避正堂，舍盖公焉。惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木讪于文辞重厚长者即召除为丞相史吏之言文刻深欲务声名者辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫已下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒,间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之,无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之，乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。太史公曰：曹相国参攻城野战之功所以能多假设此者，以与淮阴侯俱。及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。参为汉相国，清静极言合道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为,故天下俱称其美矣。（选自《史记•曹相国世家》，有删改）10.以下对文中划波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.择郡国吏木/谢于文辞重厚长者/即召除为丞相史/吏之言文/刻深欲务声名者/辄斥去之13B.择郡国吏木训于文辞/重厚长者即召/除为丞相史/吏之言文刻深/欲务声名者/辄斥去之C.择郡国吏木油于文辞/重厚长者/即召除为丞相史/吏之言文/刻深欲务声名者/辄斥去之D.择都国吏木/i出于文辞重厚长者即召/除为丞相史/吏之言文刻深/欲务声名者/辄斥去之11.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的项是（）A.剖符，古代帝王分封诸侯、功臣，任命将帅、郡守，把符节剖分为二，双方各执其半，作为凭证，用铜或竹、木制成。B.孝惠，是谥号，古人死后依其生前行迹而为之所立的带有褒贬评价性质的称号，文中“悼惠王”也是谥号。C.春秋，此处指年龄。文中“悼惠王富于春秋”，是说悼惠王正值年轻，与“春秋鼎盛”意思相同。D.黄老，指上古的黄帝，也称黄老学说或黄老教派，黄老之术作为古代一种思想流源，始于战国，盛于西汉。12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.曹参能征善战，屡建功勋。曹参曾征讨陈稀的部将张春的军队，讨伐叛将繇布，都取得了重大胜利。B.曹参集思广益，礼贤下士。曹参任齐丞相期间，向齐故诸儒问计，并且从胶西请来盖公，对其礼敬有加。C.曹参崇尚黄老，无为而治。无论在齐任丞相还是在朝任相国，曹参都主张清静无为，百姓得以安宁，能够休养生息。D.曹参体恤下属，不拘小节。曹参自己饮酒，也纵容官吏们饮酒喧器；别人有细小的过失，他总是隐瞒遮盖。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）从吏幸相国召按之，乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。（2）及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。.曹参为何被萧何推荐做相国？请简要概括。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春宫怨［唐］杜荀鹤早被婵娟误，欲妆临镜慵。承恩不在貌，教妾假设为容？风暖鸟声碎，日高花影重。年年越溪女，相忆采芙蓉。［注］杜荀鹤：唐朝诗人。出身寒微，中年始中进士，却未授官，乃返乡闲居。.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联中“婵娟”是说容貌美好。宫女正对着铜镜顾影自怜，本想梳妆打扮一番，但一想到美貌误人，又不免迟疑起来。B.颔联上下句文意相续，一气贯注，进一步写出了宫女欲妆又罢的思想活动。14C.颈联从镜前宫女转到室外春景。暖风送来了动听的鸟声，宫女游目窗外，见到了“日高花影重”的景象。D.尾联写眼前的景象使宫女想起入宫以前每年在家乡溪水边采莲的欢乐情景，表现了宫女内心的欣喜之情。.从诗的意境来看，这首诗不只是诗人在代宫女寄怨写恨，同时也是诗人的自况。请联系作者生平和诗歌内容对此加以分析。五、情景默写.补写出以下句子中的空缺局部。（1）《离骚》中“,”两句，以头戴高冠、身佩宝剑的描写，刻画了诗人品德高洁的形象。（2）《观沧海》中，曹操登石观海，豪情满怀，看到沧海之上碧波荡漾、岛屿高耸的景象，不由得吟出，O（3）苏轼《赤壁赋》中“,”两句，以月为例，说明事物既有变的一面又有不变的一面。.B.I）.D.（1）随从官吏希望相国把他们召来并追究，曹参竟然反而拿出酒来摆在坐席上喝起来，也高歌呼叫，与那些官吏相应和。（2）等到韩信被消灭，那么位列侯爵而成就战功的，唯独曹参据有其名。.忠于朝廷，值得信赖；心胸坦荡，心无芥蒂；有治世之策，宽以待民。【解析】.此题考查文言文断句的能力。从句法结构和句意上看，首先，句中的“木i出”是一个词，是“木讷”的意思，故“择郡国吏木讪于文辞”是一完整句意，不能分开，可排除AD项；“言文刻深”是主谓短语，故“吏之言文刻深”中间不能断开，排除C项。此句大意：曹参从各郡国官吏中挑选不善于文辞而又持重忠厚之人，立即召来任命为丞相史。对官吏中那些言语文字古奥峭拔，想追求声誉的人，就斥退赶走他们。应选B。.此题考查了解并掌握古代文化常识的能力。1）项，“黄老，指上古的黄帝”表述错误。“黄老”中“黄”，指黄帝学派始祖一一黄帝。“老”，指道家学派始祖一一老子。后世道教奉为鼻祖。“黄老”，也称黄老道，为道教早期重要教派之一。应选D。.此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。。D项，“曹参体恤下属，不拘小节”错误，“曹参自己饮酒，也纵容官吏们饮酒喧闹”表达的是无为而治的思想，不是“体恤下属，不拘小节”。应选D。.此题考查文言文句子的翻译能力。（1）得分点：“幸”，希望；“按”，动词，追查；“乃”，竟然；“张”，摆设。（2）得分点：“列侯”，位列侯爵；“成功”，成就，战功；“擅”，动词，独占，据有。.此题考查信息筛选概括能力和对文言文人物形象的理解与分析能力。15题干要求概括“曹参为何被萧何推荐做相国”，实际上考查的是分析曹参的人物形象。可依据文本文句分析，如“以齐相国击陈稀将张春军，破之。繇布反，参以齐相国从悼惠王将兵车骑十二万人，与高祖会击歌布军，大破之”概括出曹参忠于朝廷，值得信赖；如“惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，‘吾将入相'。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有谷h至何且死，所推贤唯参”概括出曹参心胸坦荡，心无芥蒂；如“闻胶西有盖公，善治黄老言，使人厚币请之。既见盖公，盖公为言治道贵清静而民自定，推此类具言之。参于是避正堂，舍盖公焉”概括出曹参集思广益，礼贤下士；“参为汉相国，清静极言合道”“然百姓离秦之酷后，参与休息无为”概括出曹参有治世之策，宽以待民。治政不苛求，崇尚敦厚。【点睛】文言文翻译记清两原那么，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证到达“字字落实”这一基本要求的最正确方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，但凡语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：平阳侯曹参，是沛县人。项羽已死，天下平定，汉王做了皇帝。高帝把长子刘肥封为齐王，任命曹参为齐国相国。在高祖六年时，分封列侯的爵位，并与诸侯剖符为凭，世代相传而不断绝。曹参以齐国相国的身份攻打陈稀部将张春的军队，打败了敌军。繇布反叛，曹参跟从齐悼惠王率领军队车骑十二万人，与高祖合攻歌布的军队，大败敌军。孝惠帝元年，废除了诸侯国设相国的法令，改命曹参为齐国丞相。曹参做齐国丞相时，齐国有七十座城邑。天下刚刚平定，悼惠王年纪很轻，曹参把长者与读书人都召来，询间用来安抚百姓的方法。到来的齐国原有的那些读书人数以百计，每个人说法都不一样，曹参不知如何决定。他听说胶西有位盖精研黄老学说，就派人带着厚礼把他请来。见到盖公后，盖公对曹参说，治理国家贵在清静无为，百姓就会自行安定，以此类推，把这方面的道理都讲了。曹参于是让出正厅，让盖公住。惠帝二年，萧何去世。曹参听到这个消息，就告诉门客赶快整理行装，说：“我将要入朝当相国。”过了不久，使者果然来召曹参。曹参起初贫贱的时候，和萧何关系很好；等到成为将相，便有了隔阂。到萧何临终时,萧何推荐的贤臣只有曹参。曹参接替萧何做了汉王朝的相国，做事没有任何变更，一概遵循萧何制定的法度。曹参从各郡国官吏中挑选不善于文辞而又持重忠厚之人，立即召来任命为丞相史。对官吏中那些言语文字古奥峭拔，想追求声誉的人，就斥退赶走他们。曹参整天痛饮美酒。卿大夫以下的官吏和宾客们见曹参不理政事，上门来的人都想有话要说。这些人一到，曹参就拿美酒给他们喝，过了一会儿，来人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够开口劝谏，如此习以为常。相国住宅的后园靠近官吏的房舍，官吏的房舍里整天饮酒歌唱，大呼小叫。曹参的随从官吏厌恶这件事，但对此无可奈何，就请曹参到后园中游玩，听到官吏们醉酒高歌、狂呼乱叫的声音，随从官吏希望相国把他们召来并追究，但曹参反而拿酒陈设座席喝起来，也高歌呼叫，与那些官吏相应和。曹参见别人有细小的过失，一味地隐瞒遮盖，因此相府中平安无事。太史公说：相国曹参攻城野战的功劳之所以如此多，是因为他跟淮阴候一起共事。等到韩信被消灭，那么位列侯爵而成就战功的，唯独曹参据有其名。曹参作为汉朝相国，主张清静无为，完全合乎道家的学说。百姓遭受秦朝的酷政以后，曹参让他们休养生息，所以天下都称颂他的美德。.D.（1）人臣得重用不依仗才学，与宫女“承恩不在貌”如出一辙。（2）宫禁斗争的复杂与仕途的艰险,又不免使人憧憬起民间自由自在的生活，这与宫女回忆以前采莲的情景又别无二致。（3）诗歌不仅描写了宫女的怨情，还隐喻了当时的黑暗政治对人才的戕害。【解析】.此题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。16D.“表现了宫女内心的欣喜之情”说法错误。是以往日的欢乐衬托今日的愁苦，使含而不露的怨情具有更为悠远的神韵。应选D。.此题考查学生鉴赏诗歌情感和意蕴的能力。“承恩不在貌，教妾假设为容”，宫女说“既然被皇上看中并不在于容貌的美好，那么，我再打扮又有什么用呢？”言外之意，起决定作用的是别的方面，例如勾心斗角、献媚邀宠等。外表上是在写宫女“承恩不在貌”，其实也在写人臣之得宠主要不是凭仗才学。如果凭仗才学，诗人也早就得到重用了。“年年越溪女，相忆采芙蓉”，眼前声音、光亮、色彩交错融合的景象，使宫女想起了入宫以前每年在家乡溪水边采莲的欢乐情景：荷叶、罗裙，一色裁成，芙蓉似脸，脸似芙蓉，三人一队，五人一群，溪声潺潺，笑语连连。作者外表在写宫女回忆以前采莲的情景，憧憬起民间自由自在的生活，结合作者“出身寒微，中年始中进士，却未授官，乃返乡闲居”的经历可知实际上也在借此表现宫禁斗争的复杂与仕途的艰险。所以它不仅是宫女之怨情，还隐喻当时黑暗政治对人才的戕害。《诗境浅说》有云：此诗虽为宫人写怨，哀窈窕时感贤才，作者亦以自况。失意文人望君门如万里，与寂寞宫花同其幽怨已。.高余冠之岌岌兮长余佩之陆离水何澹澹山岛竦峙盈虚者如彼而卒莫消长也6.古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。初，吐蕃自恃其强，致书用敌国礼，辞指悖慢，上意常怒之。返自东封，张说言于上日：“吐蕃无礼，诚宜诛夷，但连兵十馀年，甘、凉、河、都、不胜其弊，虽师屡捷，所得不偿所亡。闻其悔过求和，愿听其款服，以纾边人。”上曰俟吾与王君奂议之说退谓源乾曜曰君奂勇而无谋常思侥幸假设二国和亲何以为功!吾言必不用矣。”及君奂入朝，果请深入讨之。吐蕃兵数败而惧，乃求和亲。忠王友皇甫惟明因奏事沉着言和亲之利。上曰：“赞普尝遗吾书悖慢，此何可舍！”对曰:“赞普当开元之初，年尚幼稚，安能为此书！殆边将诈为之，欲以激怒陛下耳。夫边境有事，那么将吏得以因缘盗匿官物，妄述功状以取勋爵。此皆奸臣之利，非国家之福也。兵连不解，日费千金,河西、陇右由兹困敝。陛下诚命一使往视公主，因与赞普面相约结。使之稽颗称臣，永息边患，岂非御夷狄之长策乎！”上悦，命惟明与内侍张元方使于吐蕃。赞普大喜，悉出贞观以来所得敕书以示惟明。冬，十月，遣其大臣论名悉猎随惟明入贡，表称：“甥世尚公主，义同一家。中间张玄表等先兴兵寇钞，遂使二境交恶。甥深识尊卑，安敢失礼！正为边将交构，致获罪于舅；屡遣使者入朝，皆为边将所遏。今蒙远降使臣，来视公主，甥不胜喜荷。倘使复修旧好，死无所恨！”自是吐蕃复款附。辛未，遣鸿胪卿崔琳使于吐蕃。琳，神庆之子也。吐蕃使者称公主求《毛诗》《春秋》《礼记》。正字于休烈上疏，以为：“东平王汉之懿亲，求《史记》诸子》，汉犹不与。况吐蕃，国之寇仇，今资之以书，使知用兵权略，愈生变诈，非中国之利也。”事下中书门下议之。裴光庭等奏：“吐蕃聋昧顽嚣，久叛新服，因其有请，赐以《诗》《书》，庶使之渐陶声教，化流无外。休烈徒知书有权略变诈之语，不知忠、信、礼、义，皆从书出也。”上曰：“善！”遂与之。（节选自《资治通鉴》）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.上曰俟吾/与王君奂议之/说退/谓源乾曜曰/君奂勇而无谋/常思侥幸假设二国/和亲何以为功B.上日俟吾/与王君奂议之/说退谓源乾曜/曰君奂/勇而无谋/常思侥幸/假设二国和亲/何以为功C.上日/俟吾与王君奂/议之说退/谓源乾曜曰/君奂勇而无谋常思/侥幸假设二国和亲/何以为功D.上日/俟吾与王君奂议之/说退/谓源乾曜曰/君奂勇而无谋/常思侥幸/假设二国和亲/何以为功.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.赞普：吐蕃诸王多在名字上加此词，强调他的权力来自上天，即所谓“君权神授”，强调了赞普的血缘属于神系，君权来自天神，这与“皇帝”称谓的由来相同。B.陇右：最早约出现于汉末魏初，但溯其渊源，“陇右”一词那么由陕甘界山的陇山（六盘山）而来。古人以西为右，故称陇山以西为陇右，古时也称陇西。17C.敕书：是皇帝任官封爵和告诫臣僚的文书。敕最早是由西汉的戒书开展而来的，至唐宋元代敕书的种类有所增加。明清时期，敕的用途更为广泛，规格形式也更为完备。D.鸿胪卿：官名，掌朝会时赞导礼仪，北齐置为鸿胪寺长官，历代沿置。隋初正三品，炀帝改从三品，唐因之。北宋前期为三品寄禄官，明改殿庭仪礼司正置，正四品。.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）A.连年战争，消耗巨大，面对吐蕃自恃言词违逆傲慢，张说还是劝说皇帝接受他们的求和，来休养生息,缓和边疆局势，但皇帝最终没有采纳。B.皇甫惟明认为，边境有战事，武将就可以借这个机会胡乱地上报立功情形来获取功勋和爵位，不是国家的福气，这话一定程度上符合当时唐朝现实。C.派使臣去看望金城公主，借这机会与赞普当面互相约定结交，使他俯首称臣，从此永远平息边境战祸,张说认为这是驾驭夷狄的良策。D.任何事情都有两面性。正字于休烈认为把《史记》《诸子》这些书送给吐蕃，他们就会更加机变狡诈,裴光庭等人认为可以使吐蕃受到忠、信、礼、义的教化。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）忠王友皇甫惟明因奏事沉着言和亲之利。上曰：“赞普尝遗吾书悖慢，此何可舍！”（2）吐蕃聋昧顽嚣，久叛新服，因其有请，赐以《诗》《书》，庶使之渐陶声教，化流无外。.根据材料表达的唐朝与吐蕃这段历史，分析古代治理边疆的策略。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。乐游原晴望上中书李侍郎钱起爽气朝来万里清，凭高一望九秋轻。不知凤沼霖初霁，但觉尧天日转明。四野山河通远色，千家砧杵共秋声，遥想青云丞相府，何时开阁引书生。.以下对这首诗理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联以“爽气”开端，既描画出秋天万里晴空、清爽明朗自然景色，又带给读者轻松爽朗的感受。B.颔联两句，用“凤沼”“尧天”称颂太平盛世、用“不知”“但觉”表露出诗人现实处境和感受。C.颈联“砧杵”意象的使用，沿袭唐代以前哀怨凄凉的悲剧性体验，将游子思乡、寂寞怀友之情融于景物中。D.全诗前六句的写景与第八句的抒情本不相干，但有了第七句的过渡，结句的抒情就显得水到渠成，非常自然。.”鲁人说这首诗看似是一首写景诗，实那么是一首投赠诗，依据是什么？（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）苏洵《六国论》中借古喻今，谈论历史供当今统治者借鉴，描写先人创业艰难，引起后世警觉的句子是“，"。（2）白居易宦途坎坷，失意惆怅，再加上对不幸者命运的同情，积蓄在心中，使他泪流不止。在《琵琶行》中，表现他这种状态的诗句是“?”。（3）古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如“，D句意：唐玄宗说：“等我和王君奂商量后再说。”张说退朝后，对源乾曜说：“王君奂有勇无谋，常想着侥幸取胜。如果两国和亲，他拿什么为自己的功劳呢！”“上曰”，“上”作主语，"曰"作谓语，“俟吾与王……”是“曰”的直接引语，故应在“上曰”后停顿，这样就排除AB。“吾与王君奂议之”是主谓短语，之间不能断开，排除C。应选D。AA."与'皇帝’称谓的由来相同”错误，与“皇帝”称谓的由来不同。秦王嬴政统一中国，认为自己“德兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号。应选A。CC.”张说认为这是驾驭夷秋的良策”错误。原文是“忠王友皇甫惟明因奏事沉着言和亲之利。……陛下诚命一使往视公主，因与赞普面相约结。使之稽领称臣，永息边患，岂非御夷狄之长策乎”，可见这是皇甫惟明的看法。应选C。（1）忠王友皇甫惟明借奏事的机会不慌不忙地向唐玄宗讲述和亲的有利之处。唐玄宗说：“赞普曾18

经在给我的书信中词语违逆做慢，这怎么可以放弃对他的打击呢！”“沉着”，不慌不忙；“遗”，送给；“悖慢”，违逆傲慢；“舍”，放弃。（2）吐蕃愚昧顽固而放肆，长期反叛，新近才降服，应该借这次他们求书的机会，把《毛诗》《尚书》送给他们，或许会使他们逐渐受到大唐教化的陶冶，使教化流布，无远不至。第二句：“顽嚣"，顽固而放肆；“新”，才，刚；“因”，借机、趁机；“陶”，陶冶；“化”，教化。14.（1）武力征伐。等到王君奂进朝，果然请求唐玄宗让他率领军队深入吐蕃国境内讨伐。（2）议和、和亲。看望和亲的金城公主，借机会与赞普当面互相约定结交。（3）教化。把《毛诗》《尚书》送给他们,让他们逐渐受到大唐教化的陶冶，使教化流布，无远不至。参考译文：当初，吐蕃自恃强大，向唐朝致书采用两国对等的礼节，言词违逆傲慢，唐玄宗常常为此而愤怒。唐玄宗从泰山封禅返回后，张说对皇上说：“吐蕃对我国无礼，确实应该讨伐平定它，但十余年接连打仗，甘、凉、河、都等地再也承受不住战争的祸害了，虽然出师屡屡获胜，但是得到的归还不了损失的。听说吐蕃想悔过求和，希望您能接受他们的诚心归服，以解除边境人民的困苦。”唐玄宗说：“等我和王君奂商量后再说。”张说退朝后，对源乾曜说：“王君奂有勇无谋，常想着侥幸取胜。如果两国和亲，他拿什么为自己的功劳呢！我的话一定不会被皇上采纳。”等到王君奂进朝，果然请求唐玄宗让他率领军队深入吐蕃国境内讨伐。吐蕃国几次战败有点害怕，于是请求和亲。忠王友皇甫惟明借奏事的机会沉着不迫地向唐玄宗讲述和亲的有利之处。唐玄宗说：“吐蕃赞普曾经在给我的书信中词语违逆傲慢，这怎么可以放弃对他的打击呢！”皇甫惟明回答说：“赞普在开元初年，年龄还小，哪里能写这样的书信！恐怕是边地将领伪造的，想用它来激怒陛下罢了。一般说边境有战事，那么武将就可以借这个机会偷盗隐藏官家的东西，还可以胡乱地上报立功情形来获取功勋和爵位。打仗成了奸臣的利益所在，但它不是国家的福气。战事连年不停，每天要花费千金，河西、陇右两地因此贫困凋敝。假如陛下派一位使臣去看望金城公主，借这机会与赞普当面互相约定结交，使他俯首称臣，从此永远平息边境战祸，这难道不是驾驭夷狄的上策吗！”唐玄宗听了十分高兴，就命令皇甫惟明和内侍张元方出使吐蕃。赞普非常高兴，把贞观年以来接到的诏书给皇甫惟明。冬季，十月，赞普派大臣论名悉猎随皇甫惟明一起入朝进献贡品，并向唐玄宗上表说：“外甥两代都娶天朝的公主为妻，我们两国的情义如同一家人。这中间由于张玄表等人首先带兵侵犯掠夺，才使双方关系恶化。外甥深深懂得什么是尊贵卑贱，怎么敢做出失礼的事呢！由于边将挑拨离间，才使我得罪了舅父；我屡次派使者入朝想说明真情，都被边将阻挡住了。如今承蒙您派使臣来探望公主，外甥我不胜喜悦，假如能够重新修复我们以往的亲密关系，我死而无憾！”从此，吐蕃国又诚恳地归附唐朝。辛未（二十二日），唐玄宗派鸿胪卿崔琳出使吐蕃。崔琳是崔神庆的儿子。吐蕃使者说金城公主想要《毛诗》《春秋》《礼记》。正字于休烈上书，认为：“东平王刘宇是汉成帝的亲弟弟，他请求得到《史记》《诸子》，汉成帝尚且不给。何况吐蕃，是我国的仇敌，如果现在把这些书送给他们，使他们知道了用兵的韬略，就会更加机变狡诈，这不符合我国的利益。”唐玄宗把此事交给中书门下商议。裴光庭等人奏道:“吐蕃愚昧顽固而放肆，长期反叛，新近才降服，应该借这次他们求书的机会，把《毛诗》《尚书》送给他们。或许会使他们逐渐受到大唐教化的陶冶，使教化流布，无远不至。于休烈只知道书籍中有权术谋略、机变较诈的话语，却不知道忠、信、礼、义也都可以从书籍里表达出来。”唐玄宗说：“你们说得好。”就命人把《毛诗》等书送给吐蕃的使节。15.CC.此处的“砧杵”没有沿袭唐代以前哀怨凄凉的悲剧性体验，从上下文看，诗人登高远望，心情是愉悦开朗的。“游子思乡、寂寞怀友”也于诗无据。应选C。16.①标题有“上中书李侍郎”字样，说明是写给一位姓李的中书侍郎的。②尾联以丞相称李侍郎，以书生自称，委婉表达希望李侍郎能够接引自己，让自己有出头之日的愿望。③唐人有写诗展示自己的才华，投赠当权者以求得赏识，得到推荐，从而步入仕途或得到重用的习惯。【解析】“投赠诗”即作者写给具体的人的诗歌作品，或者说作者专门赋诗送给某个人。这首诗前三联都在写景，展示诗人的写作才华，而最后一联抒情说明题旨和写作目的。结合标题“乐游原晴望上中书李侍郎”可知，本诗是写给中书李侍郎的，是一种投赠诗。结合尾联“遥想青云丞相府，何时开阁引书生”可知，“丞相府”指李侍郎，“书生”指自己，作者表达了希望李侍郎引荐自己，步入仕途之意。从朝代风气入手，知人论世，可知唐人有以诗文干谒的传统，结合时代背景分析，作者以本诗投赠中书李侍郎，以求受到赏识和引荐。17.①暴霜露②斩荆棘③座中泣下谁最多④江州司马青衫湿⑤连峰去天不盈尺⑤连峰去天不盈尺⑤连峰去天不盈尺⑥枯松倒挂倚绝壁19⑤连峰去天不盈尺⑥枯松倒挂倚绝壁1919D.严安认为周朝和秦朝的灭亡都因不改变国策而造成，以此来劝谏皇帝要为国做出长远规划。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）是岂人众缺乏，兵革不备哉？其势不可也。（2）降羌、焚，略裁州，建城邑，深入匈奴，燔其龙城，议者美之。.“国虽大，好战必亡，天下虽平，忘战必危”这句话是什么意思？主父偃为什么要引用这句话？（3分）【答案】10.C11.A12.B.（1）这难道是兵力缺乏，装备不齐吗？是因为客观形势不允许啊。（2）（朝廷）降服了羌人和焚人，攻占蔑州，建筑城邑，深入匈奴内地，燃烧他们的龙城，议论的人都称赞这样的做法。.句意：国家虽然强大，好战必然灭亡，天下虽然太平，忘记作战的准备，必然会给国家带来危险。引用原因：劝谏皇帝不能穷兵魏武，要认清形势，现在不宜进攻匈奴。【解析】.此题考查学生文言文断句的能力。句意为：从上古的虞、夏、殷、周时代，就没有督责规范他们，对他们像禽兽一样畜养，不当作人类看待。陛下不向上看虞、夏、殷、周的传统策略，却要遵循近代的失误，这是令我最担忧的，也将会给百姓带来疾苦。”“及”的宾语为“虞夏殷周”，所以应该在“周”后面断开，排除B、Do“夫”为句首语气词，引出下文的议论，所以应在“夫”前面断开，排除A。应选C。.此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“文中指秦始皇”错误。从上文“盖天下始畔秦也”和“及至”来看，文中的“高皇帝”绝非秦始皇，而是指汉高帝，即刘邦。应选A。.此题考查学生理解文章内容的能力。“民不聊生、社会动乱”错误。由原文“李斯谏日：'不可。夫匈奴无城郭之居、委积之守，迁徙鸟举,难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；踵粮以行，重不及事。得其地缺乏以为利也，得其民不可调而守也。'”“御史成进谏日：'不可。夫匈奴之性，兽聚而鸟散，从之如搏影。今以陛下盛德攻匈奴，臣窃危之'”可知，李斯、成进都没有提及“民不聊生、社会动乱”等“内忧”之事。应选B。.此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：“是”，这；“备”，齐全、完备；“势”，形势；“岂……哉”，表示反问，难道……吗？“降”，降服，使……投降；"略”，攻占；“燔”，燃烧。.此题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。“国虽大，好战必亡，天下虽平，忘战必危”翻译为：国家虽然强大，好战必然灭亡，天下虽然太平，忘记作战的准备，必然会给国家带来危险。主父偃是在给皇帝的上书中引用的这句话，所以他是想要对皇上起劝谏作用，通过后面所举的李斯、成进以及严安的例子，都是在劝说皇上不能穷兵黑卖武，现在不宜进攻匈奴。所以主父偃引用这句话是劝谏皇帝不能穷兵疑武，要认清形势，现在不宜进攻匈奴。7.古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题。司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之日：“君赐不可违。”乃簪一枝。从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众那么汆贱，亦可渐纾河东贵汆远输之忧。”籍从其策。而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去光三上书自引咎，不报。籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。改直秘阁、开封府推官。交趾贡异兽，谓之麟，光言：“真伪不可知，使其真，非自至缺乏为瑞，愿还其献。”又奏赋风。修起居注，判礼部。有司奏日当食，故事食不总分值，或京师不见，皆表贺。光言：“四方见，师不见，此人君为阴邪所蔽；天下皆知而朝廷独不知,其为灾当益甚，不当贺。”从之。仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死至是，复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。”帝沉思久之，日：“得非欲选宗室继嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。”光日：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝日：“此何害，古今皆有之。”神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。光常患历代史繁，人主不能遍鉴，遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗名之日《资治通鉴》，自制《序》授之，俾日进读。安石得政，行新法，光逆疏其利害。帝欲用光，访之安石。安石日：“所言尽害政之事所与尽害政之人而欲置之左右使与国论此消长之大机也光才岂能害政但在高位那么异论之人倚以为重元祐元年复得疾。是年九月薨，年六十八。（节选自《宋史•司马光传》）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.所言尽害政之事/所与尽害政之人/而欲置之/左右使与国论/此消长之大机也/光才岂能害政/但在高位那么异论之/人倚以为重/B.所言尽害政之事/所与尽害政之人/而欲置之/左右使与国论/此消长之大机也/光才岂能害政/但在高位/那么异论之人倚以为重/C.所言尽害政之事/所与尽害政之人/而欲置之左右/使与国论/此消长之大机也/光才岂能害政/但在高位那么异论之/人倚以为重/D.所言尽害政之事/所与尽害政之人/而欲置之左右/使与国论/此消长之大机也/光才岂能害政/但在高位/那么异论之人倚以为重/1L以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.《左氏春秋》，简称《左传》，与《公羊传》《毂梁传》合称“春秋三传”。B.闻喜宴，科举制度中朝廷特赐新科进士及诸科及第者的宴会，始于唐代。C.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族称为宗室。D.序，一种文体，一般写在著作正文之前的文章，“序”只能由他人来写。12.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）A.司马光聪明过人，他七岁时，就能向家人讲《左氏春秋》，刚二十岁就考中了进士；他还不喜华靡，闻喜宴上唯独他不戴花，在同列的劝说下才戴上一枝。B.司马光敢于担当，郭恩因轻敌冒进连累了庞籍，庞籍因此而获罪，司马光就三次上书皇帝表示承当责任;他还重情重义，在庞籍死后把庞籍家人当成自己家人对待。20C.司马光直言敢谏，他对交趾进贡一种叫“麟”的野兽一事写赋进行讽谏，希望将“麟”送还；对表贺日食一事力陈已见，据理劝谏，朝廷最终听从了他的劝谏。1）.司马光编写了《通志》八卷呈献给英宗，英宗很高兴，在秘阁设置机构续修这部书，后来，神宗给此书命名为《资治通鉴》，并亲自给此书写了《序》。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。（4分）（2）光日：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”（4分）.为了解除西夏人的祸患，司马光向庞籍提出了哪些方法？请简要概括说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。北风

刘子翠雁起平沙晚角哀，北风回首恨难裁。淮山已隔胡尘断，汴水犹穿故苑来。紫色蛙声真倔强，翠华龙衮暂徘徊。庙堂此日无遗策，可是忧时独草莱。［注］此诗约作于南宋建炎末年。紫色蛙声：典出《汉书•王莽传》：“紫色蛙声，余分闰位。”后多指邪恶势力。诗中指金人于靖康二年所立的张邦昌和建炎四年所立的刘豫两个傀儡皇帝。衮：古代君王等的礼服。草莱：田野，喻指草野平民。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）“晚角哀”指黄昏时分传来凄婉哀怨的画角声，起句就奠定了全诗的情感基调。“淮山”已落入胡寇手中，“汴水”依旧流过宫苑，只是江山依旧而故国不再。C.颈联对邪恶势力进行了怒斥，对于当局者的逃跑懦弱行为却用“暂徘徊”来讳饰。D.尾联诗人认为应该相信朝廷的政策，平民百姓对于时局的担忧有时候是杞人忧天。.结合全诗分析诗中流露出哪些情感。（6分）（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）司马迁《屈原列传》中，交代屈原对君王产生怨愤的原因是“，"。（2）杜甫《蜀相》中，“,”两句写武侯祠内春意盎然的景象，诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中。（3）姜夔《扬州慢（淮左名都）》中，“,”两句运用反问手法，以乐景写哀情，以花反衬人。2110・D【解析】此题考查文言断句的能力。原文标点：所言尽害政之事，所与尽害政之人，而欲置之左右，使与国论，此消长之大机也。光才岂能害政，但在高位，那么异论之人倚以为重。D【解析】此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。"'序’只能由他人来写”说法错误，也可以自己写。C【解析】此题考查筛选文中信息、概述内容的能力。“朝廷最终听从了他的劝谏”说法错误，交趾进贡“麟”一事并未说听从了他的劝谏。（1）仁宗开始有病，皇位继承人还没有确立，天下的人担忧而没有人敢说。（得分点：“不豫”“国嗣”“莫”各1分，句意1分）（2）司马光说：“我说这些，自己认为一定会招来死罪，没想到陛下竟然接受了。”（得分点：“谓”“不意”“开纳”各1分，句意1分）【解析】此题考查理解并翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理解，翻译时要注意抓得分点。修筑两个城堡。招募老百姓去耕种土地。（答对一点给1分，答对两点给3分，意思答对即可）【解析】此题考查梳理概括特定内容的能力。根据“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众那么汆贱，亦可渐纾河东贵汆远输之忧”等内容，概括即可。【参考译文】司马光，字君实，是陕州夏县人。司马光七岁的时候，严肃如同成年人，听别人讲《左氏春秋》，他特别高兴，回家后将听到的讲给家人，竟能说出其中的大意。此后，他整天手不释卷。宋仁宗宝元初年，司马光考中进士，这年他刚二十岁。他不喜欢华丽，闻喜宴唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说：“君王赏赐的花，不可违背。”于是司马光才戴上一枝。司马光跟随庞籍，担任并州判官。麟州屈野河西岸良田颇多，西夏人蚕食这一带土地，已成为河东的祸患。庞籍命令司马光去巡视，司马光建议说：“修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地，耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧患。”庞籍听从了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄,率兵在夜间渡河，不设防范，被敌方消灭，庞籍因此获罪，离开了麟州。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。庞籍死后，司马光上堂拜见他的妻子，待她像自己的母亲一样，抚养他的儿子就像自己的兄弟一样，当时的人都称赞他。后来，司马光改任直秘阁、开封府推官。这时，交趾进贡一种奇怪的野兽，说是麟，司马光说：“真假不得而知，即使是真的，不是自己来的也不能说明是祥瑞之兆，希望送还他们的所献之物。”他又写了一篇赋进行讽谏。他又修撰起居注，供职礼部。有关部门说有日食，按惯例，日食不满度数，京师看不见，都应当上表祝贺。司马光说：“四方都看得见，京师看不见,这说明君王被阴险邪恶的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带来的灾害会更厉害，不应当庆贺。”朝廷听从了他的意见。仁宗开始有病，皇位继承人还没有确立，天下的人担忧而没有人敢说。谏官范镇首先发表自己的看法，司马光在并州听说后，也发表意见。并且赠送书信给范镇，劝他以死抗争。到这时，司马光又当面对皇上说：“我过去在并州做通判，所上的文书三章，希望陛下果断笃行。"皇帝深思了好久，然后说：“莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗？这确实是忠臣说的话，只是别人不敢说罢了。”司马光说：“我说这些，自己认为一定会招来死罪，没想到陛下竟然接受了。”皇上说：“这有什么不好，古今都有这类事。”神宗即皇帝位，提拔司马光为翰林学士，司马光极力辞谢。司马光时常考虑到历代史书太繁杂，皇帝不能全部读完，于是写了《通志》八卷呈献英宗。英宗很高兴，命令在秘阁设置机构，续修这部书。到这时，神宗给此书命名为《资治通鉴》，并亲自给此书写了《序》，让司马光每天进读。干安石执政，颁行新法，司马光上书陈述新法的好处和害处。神宗想任用司马光，去询问千安石。王安石说：“他所说的全是危害政治的事情，所相好的都是危害政治的人，而陛下打算把他置于左右重臣的位子上，让他参与国家大事，这是成败盛衰的关键。司马光的才能怎能危害政治，但是一旦身处高位，那么持不同意见的人会倚以为重。”元祐元年又生病。这年九月去世，享年六十八岁。D【解析】此题考查理解赏析诗歌内容和情感的能力。尾联说朝廷并无失策之处，只是百姓徒自忧虑罢了，是反讽之意。22首联、颔联寓情于景，表达了诗人国土沦丧的悲伤。颈联通过比照，表达了对朝廷的屈辱求和、苟且偷安的不满和痛恨。尾联用反语，表达了对国家前途、人民疾苦的忧虑。（每点2分，意思答对即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】此题考查鉴赏与评价古诗思想内容的能力。解答思想感情的正确步骤：首先要做到“以意逆志知人论世”，看有无与诗歌的写作背景有关的注释及根据自己对诗人的一般了解作答，其次要清楚整首诗歌的大意，再进一步把握诗歌的意思，最后联系全诗以及注释内容，结合提问，分析诗歌所表达的思想感情。（1）信而见疑忠而被谤（2）映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音（3）念桥边红药年年知为谁生（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）8.古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。大司马刘秀引兵东北拔广阿。秀披典地图，指示邓禹曰：“天下郡国如是，今始乃得其一。子前言以吾虑天下缺乏定，何也？”禹曰：“方今海内淆乱，人思明君，犹赤子之慕慈母。古之兴者在德薄厚，不以大小也！”蓟中之乱，耿奔与刘秀相失，北走昌平，就其父况，因说况击邯郸。时王郎遣将徇渔阳、上谷，急发其兵，北州疑惑，多欲从之。上谷功曹寇恂说况曰：“邯郸拔起，难可信。向大司马，刘伯升母弟，尊贤下士，可以归之。"况曰：“邯郸方盛，力不能独拒，如何？”对：“今上谷完实，控弦万骑，可以详择去就。恂请东约渔阳，齐心合众，邯郸缺乏图也！”况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀。安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁亦劝彭宠从秀，宠以为然。而官属皆欲附王郎，宠不能夺。汉出止外亭，遇一儒生，召而食之，问以所闻。生言：“大司马刘公，所过为郡县所称，邯郸举尊号者，实非刘氏。”汉大喜，即诈为秀书，移檄渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之。会寇恂至，宠乃发步骑三千人，以吴汉行长史，与盖延、王梁将之，南攻蓟，杀王郎大将赵闵。寇恂还，遂与上谷长史景丹及耿弃将兵俱南，与渔阳军合，所过击斩王郎大将、九卿、校尉以下，凡斩首三万级，定涿郡、中山凡二十二县。前及广阿闻城中车骑甚众丹等勒兵问日此何兵日太司马刘公也诸将喜即进至城下城下初传言二郡兵为邯郸来，众皆恐。刘秀自登西城楼勒兵问之；耿龛拜于城下，即召入，具言发兵状。秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯郸将帅数言我发渔阳、上谷兵，吾聊应言'我亦发之'，何意二郡良为吾来！方与士大夫共此功名耳。”乃以景丹、寇恂、耿弃、盖延、吴汉、王梁皆为偏将军，使还领其兵，加耿况、彭宠大将军；封况、宠、丹、延皆为列侯。（节选自《资治通鉴》，有删改）10.以下对文中画波浪线局部的断句正确的一项为哪一项（）（3分）A.前及广阿/闻城中车骑甚众/丹等勒兵问曰/此何兵/曰/大司马刘公也/诸将喜/即进至城下/B.前及广阿闻/城中车骑甚众/丹等勒兵问曰/此何兵/曰/大司马刘公也/诸将喜/即进至城下/C.前及广阿/闻城中车骑甚众/丹等勒兵问/日/此何兵/日/大司马刘公也/诸将喜/即进至城下/D.前及广阿闻/城中车骑甚众/丹等勒兵问/日/此何兵/曰/大司马刘公也/诸将喜/即进至城下/11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.大司马，官名。周代为主掌武事之官，后世也常以大司马称兵部尚书。B.郡国，汉初兼采封建及郡县之制，分天下为郡与国。后泛指地方行政区划。C.移檄，古代官方文书移和檄的并称，多用于征召、晓谕和声讨。文中用于征召。D.封，古代帝王把土地或爵位给予亲属或有功的臣僚，文中指给亲属封爵。12.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）（3分）23

A.邓禹用孩子思慕慈母作比，强调仁君之德的重要，帝王的兴起在于品德的厚薄，不在地盘的大小。B.寇恂建议耿况归附刘伯升，当耿况犹豫不决时，寇恂表示愿意前往东方，与渔阳约定，同心合力对敌。C.儒生对吴汉说，大司马刘秀受到他所经过的郡县的官民的称赞，这从侧面表达了刘秀的为人和品行。D.广阿城下谣传上谷、渔阳二郡的军队是邯郸王郎派来时，大家都很恐慌。刘秀亲自登上城楼，安抚人心。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）使生赍以诣宠，令具以所闻说之。（5分）（2）何意：二郡良为吾来！方与士大夫共此功名耳。（5分）（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不顾老,老去有谁怜。身瘦带频减,发稀冠自偏。人谁不顾老,老去有谁怜。身瘦带频减,发稀冠自偏。废书缘惜眼,多负为随年。废书缘惜眼,多负为随年。经事还谙事,阅人如阅川。经事还谙事,阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便脩然［注］。莫道桑榆晚，为霞尚满天。［注］脩然：形容无拘无束、自由自在的样子。.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.开头两句直接入题，写哪个人都会顾虑衰老，可老了又会有谁来对他表示爱怜呢？B.三到六句进一一步交代了“顾老”的原因：身瘦、发稀、眼疾、多病，描绘形象而又真实。C.第七句话锋一转，写出老也有老的长处，人、事见的多了，就懂得事理了，阅历也深了。D.整首诗语言含蓄典雅，前后一反一正，转折自然流畅，有辩证的观点和一定的说服力。.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，深为人们赞赏，成为千古传诵的名句。请简要赏析％（6分）（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）苏轼《赤壁赋》中，慨叹人生之短暂，人类在天地之间极为渺小的两句是“,，，O（2）如果荀了《劝学》中“积土成山”和“积水成渊”强调的是量变，那么与之相应的“风雨兴焉”和“”那么强调积累引发的质变，而“”后的“神明自得，圣心备焉”那么进一步强调积累弓i及质灸所具有的深远意义。（3）韩愈《师说》中用“,”两句表达了“谁懂得道理，谁就是老师”这一观点。A（原文标点为：前及广阿，闻城中车骑甚众，丹等勒兵问日：“此何兵？”日：“大司马刘公也。”诸将喜，即进至城下。）24D（文中应是给臣僚封爵。）B（寇恂建议归附刘秀，而不是归附刘伯升。）（1）派那儒生拿着文书拜访彭宠，让他把听到的消息详细地告诉彭宠。（“赍”“谐”、所字结构各1分，句意2分）（2）想不到两郡真的为我而来！我正要与各位共同建立功名。（“何意”“良”“方”各1分，句意2分）文言文参考译文：大司马刘秀率军向东北进发，攻陷广阿。刘秀翻阅地图，指给邓禹看，说：“天下郡国如此之多，到今天我才得到其中的一个。你先前认为我不难平定天下，为什么？〃邓禹回答说：“现在天下混乱，人民想要英明的君王，就像初生的婴儿思慕慈母。古代兴起的帝王，只在他品德的厚薄，不在他地盘的大小。”蓟中之乱时，耿奔与刘秀失散，向北逃到昌平，回到他父亲耿况那里，趁机劝说耿况攻击邯郸。而这时候，王郎派出的将领正在渔阳、上谷夺取土地，并紧急征调那里的部队，北方沿边郡县疑惑，但多数都打算服从。上谷郡功曹寇恂向耿况建议说：“邯郸仓促崛起，前途难测，而大司马刘秀，是刘伯升的亲弟弟，礼贤下土，我们可以归附他。”耿况说：“邯郸的势力正兴盛，我们不能单独抵抗，应该怎么办？”（寇恂）回答说：“现在上谷郡完好充实，拥有射箭骑兵万人，可以认真选择自己的前途。寇恂愿意向东约定渔阳，同心合力，就不用把邯郸放在心上。”耿况认为他的话正确，派寇恂向东和彭宠约定，打算每郡出动两千突击骑兵、一千步兵，到大司马刘秀那里去支援他。安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁也劝彭宠归附刘秀，彭宠同意。可是，郡府的下属官员都愿归附王郎，彭宠不能决定。吴汉到城外巡察，遇到一位儒生，请来一块进餐，询问他听到的消息。儒生说：“大司马刘秀，受到他所经过的郡县的官民的称赞，而在邯郸举起尊贵称号的人，实际上不是刘氏子弟。”吴汉非常高兴，立即伪造了一份刘秀征召渔阳郡的文告，派那儒生拿着文书拜访彭宠，让他把听到的消息详细地告诉彭宠。恰好寇恂到达，彭宠于是派出步骑兵三千人，命吴汉代理长史，与盖延、王梁共同率领部队，南下进攻蓟县，杀死王郎大将赵闵。寇恂返回上谷,便与上谷长史景丹以及耿奔率军一同南下，与渔阳部队会合.所经过的地方，斩杀王郎任命的大将、九卿、校尉及以下，共计三万人，夺取涿郡、中山等二十二县。前锋到达广阿，听说城里兵马很多，景丹等停兵问道：“这是什么人的部队？”回答说：“是大司马刘秀的。"将领们喜悦，立即来到城下。广阿城下最初谣传上谷、渔阳二郡的军队是邯郸王郎派来的，大家都很恐慌。刘秀亲自登上西城楼，统率军队，询问来意；耿龛就在城下拜见，刘秀立即请他进城，耿奔详细说明了发兵的情形。刘秀于是把景丹等将领全部请到城中，笑着说：“邯郸将领屡次说我们征召了渔阳、上谷部队，我姑且应付说‘我也征召了渔阳、上谷部队'，想不到两郡真的为我而来！我正要与各位共同建立功名。”于是把景丹・寇恂、耿龛、盖延、吴汉、王梁都封为偏将军，让他们回去统领自己的部队，擢升耿况、彭宠为大将军；把耿况、彭宠、景丹、盖延四人全部封为列候。D（"整首诗语言含蓄典雅”错，这首诗的语言整体比较浅切.通俗易懂。）①这两句用比喻的手法，把人的晚年比作满天的晚霞，写出诗人面对衰老积极乐观的豪迈之情，要在有生之年发出光和热。②这两句诗既是诗人的内心世界的自我剖白，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。③这两句是全诗点睛之笔，以景结情，意境优美，气势豪放，给读者留下想象和思考的空间。（每点2分）（1）寄蜉蟒于天地渺沧海之一粟（2）蛟龙生焉积善成德（3）道之所存师之所存也.文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。太宗贞观元年春正月丁亥，上宴群臣奏秦王破陈乐上日朕昔受委专征民间遂有此曲虽非文德之雍容然功业由兹而成不敢忘本封德彝日:“陛下以神武平海内，岂文德之足比。”上日:“戡乱以武，守成以文，文武之用，各随其时。卿谓文不及武，斯言过矣。"德彝顿首谢。上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏“据法应流”。上怒日：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对日：“救者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，25此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧。”右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎？”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢！”上日：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽兽耳，杀之何益。”夏五月，有上书请去佞臣者，上问：“佞臣为谁？"对曰：“臣居草泽，不能的知其人。愿陛下与群臣言，或阳怒以试之。彼执理不屈者，直臣也，畏威顺旨者，佞臣也。”上曰：“君，源也。臣，流也。浊其源而求其流之清，不可得矣。君自为诈，何以责臣下之直乎？朕方以至诚治天下，见前世帝王好以权谪小数接其臣下者，常窃耻之。卿策虽善，朕不取也。”畿内有蝗。上入苑中，见蝗，掇数枚，祝之曰：“民以谷为命，而汝食之，宁食吾之肺肠。”举手欲吞之，左右谏曰：“恶物或成疾。”上曰：“朕为民受灾，何疾之避。”遂吞之。是岁，蝗不为灾。（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.上宴群臣/奏秦王破陈乐/上曰/朕昔/受委专征/民间遂有/此曲虽非文德之雍容/然功业由兹而成/不敢忘本B.上宴群臣/奏秦王破陈乐/上曰/朕昔受委专