以三生教育为载体,营造健全的高素质人才培养新环境

....以“三生教育”为载体，营造健全的高素质人才培养新环境——江西理工大学“生命·生存·生活”教育的探索与实践迷茫情绪、学习和就业压力、经济压力及周边环境等因素影响，大学生群体心理压力却普遍较大，以致于出现个别大学生对生命的轻视、对生存目标的迷失、生活志向的丧失、自我定位的游离等现象，大学五个方向”为主要内容的校园文化建设经验。“三生教育”的文化内涵“三生教育”是由生命教育、生存教育和生活教育组成的一个复体、民族和人类幸福生活的教育。“三生教育”的内涵极为丰富，它既是一种教育理念，又是一教育”的最高境界。“三生教育”的教育目标学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。“三生教育”的推进思路同时紧密结合学校各类校园文化活动做好“三生教育”。比如，每年7、8“三生教育”的基本途径和方法“三生教育”是一个系统工程，它涉及到教育工作的各个方面、各个层次、各个环节。既是对学校教育的必然要求，又是家庭教育、社会教育应有的自觉行为，需要整合好学校教育、家庭教育和社会教育三方面的资源。同时还与学科课堂教学、学校德育工作、校园文化建设、课外实践体验等紧密相关，既承认教育者的主导作用，又突出受教育者的主体地位；既肯定外因的作用，又强调内因的作用。有效整合“三个资源”有效整合“三个资源”稳步推进“四个结合”内容进校园、进课堂、进学生头脑，其次还要抓好其他学科的渗透教育，组织开展主题鲜明、形式多校的主题实践活动，科学营造有利于稳步推进“四个结合”稳步推进“三生教育”与学科课堂教学、学校德育工作、校园文化建设、课外实践体验的结合。一要将“三生教育”与学科课堂教学的形式与内容，不断增强“三生教育”的生命力，通过校园文化建设建立“三生教育”工作的长效机制；四要将“三生教育”与课外实践紧紧围绕“五个方向”紧紧围绕“五个方向”存观和生活观，从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此过程中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教。全面教育重点突出实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面向全体学生，为了学生的全面发展。“三生教育”的初步成效及经验学校实施“三生教育”的主要成效及经验体现在以下方面：推进了德育工作的有效落实推进了德育工作的有效落实“三生教育”秉持育人为本、德育为先的理念，关注每个学生主强化实践育人，着力培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，贴近实际，贴近生活，贴近学生，从人生的起点上逐步夯实个体成长071073“三生教育”在大学中的开展具有相当强的现实性，值得全面推广。推进了和谐校园文化建设推进了和谐校园文化建设94.3推进了素质教育的深入实施的学生认为“三生教育”对自己的成长十分有用。一名姓黄的学生表示，“三生教育”内容结合实际，针对性强，引发思考，很有帮助。推进了素质教育的深入实施推进社会主义核心价值体系与现代教育价值建设院组织的学生到赣州市消防局进行消防安全知识的学习及请资深消推进社会主义核心价值体系与现代教育价值建设育”对树立学生