【公开课教案】高二《吴老太爷进城》教案

3吴老太爷进城教学目的一、学问与力气1、分析文章构造，理清小说线索，2、剖析吴老太爷感受的变化，概括小说主题。3、领悟艺术技巧：①用“生疏化”的手法描写景物和人物，②心理描写4、通过人物形象比照分析，培育比较探究力气。二、过程与方法练习三、情感态度与价值观1、懂得事物必将战胜旧事物的道理2、与时俱进，有区分地接纳事物。教学重难点1、重点：如何赏识吴老太爷的感受2、难点：剖析吴老太爷感受变化，并概括其形象特征。教学时数 一教时教学过程一、题目讲解1、介绍茅盾〔1896-1981〕原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著198125〔课件呈现茅盾像〕22030海，吴老太爷却因不适应都市生活，深受刺激而与半夜死去。吴府办杜竹斋投机公债，贱买贵卖，初战告捷。后吴荪甫野心勃勃，敢于冒合，现已转为对垒和厮拼的局面。益中信托公司，作为与赵相抗衡的力气，形成以赵伯韬为“多头”和益中公司为“空头”之间的角斗。之际，杜竹斋倒戈转向赵一边，吴荪甫彻底破产了。不到进展更无力转变中国命运的道理。〔课件呈现《半夜》封面、吴荪甫、赵伯韬和吴老太爷像〕二、课文解读1〔小组合作探讨、提问、明确〕第一局部：汽车在奔驰，吴老太爷怪眼看景。其次局部：姐妹谈装束，吴老太爷神经迷惘。第三局部：姐弟说太平，吴老太爷消灭幻觉。2、分析第一局部订正、教师明确〕①胆战心惊……②丰富、细腻的心理描写：动作示意，如他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转人目眩的强光，啵—啵—地吼着，闪电似的冲将过来……③闭塞、保守、落后的性格特点。3、分析其次局部么问题？听了二、四小姐的对话，看到了女人的服饰等，吴老太爷的〔教师明确〕民族资本家之间冲突锐利；共产党人在革命斗争中奋不顾身。②神经迷惘……③动作示意人物心理不动……四个短语组成的排比句，有何表达效果？征。三个“直到”组合的排比句式有何表达效果？的距离，只能使吴老太爷走向死亡。4、分析第三局部①开头一句在文章中起什么作用？与全文首句照看。。③阅读“但是汽车上的喇叭……汽车停下。该段写什么，有何作用？吴府豪华白费，戒备森严。衬托了吴荪甫的境况和性格特征。变化？如何刻画这种感受的？精神恍惚，幻觉迭现。用幻觉刻画，如抓住了这位老太爷的觉醒意识的第一刹那却不是别的，而是刚刚停车在“抛球场”时七少爷阿萱贪欲地看着那位半裸体似的的妖艳少妇的那种邪魔的眼光……5、通过吴老太爷的感受，概括他的性格特征。愚昧、顽固、闭塞、保守、满脑子封建思想、跟不上时代潮流的6、依据文章内容和吴老太爷的性格特征，请概括文章主题。主题是小说的灵魂，主题的深浅打算着作品价值的凹凸，因此，赏识小说必需理解它的主题。怎样从不同角度分析归纳小说的主题呢？①应当到题材中〔固然包括环境〕去查找。题材蕴涵着主题，是主题分析的重要材料和依据。②分析小说的主题，必需联系小说的时代背景。③分析小说的人物形象，也是理解小说主题的重要方法。④还要多留意抒情谈论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的卷面表达也要留意其标准性，一般的模式为“通过 事，表达了 。封建遗老难以适应现代文明的主题。7“生疏化”手法的运用依据人们第一次见到某物的眼光和感受来描写它。通过第一次到上海的老太爷的眼光，都市景观就显得光怪陆离、摄人心魄：亮着的窗洞竟成了“怪眼睛爷内心狂跳，简直气急败坏。课文小结：构造线索：所见所闻吴老太爷感受变化：胆战心惊神经迷惘幻觉迭出进 城描写方法：心理描写 生疏化手法主题思想：封建遗老难以适应现代文明〔课