五年级上音乐教案

名师精编一址秀教案五年级上册音乐教学计划一、学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。二、教材分析：五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以***为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。三、教学目标1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。四、教学措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。名师精编一址秀教案3、积极参加教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。五、考查内容1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶年归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。六、教学进度第1、2周 第一课《朝夕》第3、4周 第二课《农家乐》第5、7周 第三课《足迹》第8、9周 第四课《可爱的家》第10、11周 第五课《故乡》第12、13周 第六课《欢乐的少年》第14、15周 第七课《雨花》第16、17周 第八课《冬雪》第18周 复习第19周 《音乐宫》第20周 考查

名师精编一址秀教案课题希、星胡々 课型 新授第一课朝夕学习目标以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好一部合唱，提高合唱表演能力。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么？要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？2.再听一次主题并看谱哼唱次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。二、表演《清晨》.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：（1）歌曲表述怎样的内容？（2）歌曲可以分为几个部分？.学生自学第一乐段16小节曲调。.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：.欢乐地唱好全曲曲调三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。学生以前没有这样的细化的练习和训练，对乐器的音色很陌生。板书设计： 朝夕清晨 新鲜课后反思在课堂上，我首先是让孩子们完整地聆听；其次是分段细听；最后在完整听

名师精编一址秀教案并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够?习兴趣，才能感受乐曲不同的情绪以及舞把握。在课堂中只有充分调动学生的学曲轻快活泼的特点。课题第一课晨景课型新授学习目标1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪,体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。学习重点难点体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》教（学）具音乐磁带、录音机1、哼唱主旋律：1=E 6/8532123|53212323|535636|53210||学生随琴唱一唱2、听听请同学们闭眼聆听《晨景》，想想这首乐曲里描绘了什么样的景色？音乐主题出现了几次？音乐的力度发上了什么变化？学生欣赏回答（这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色）3、再听乐曲，请同学们用语言来表达二、欢乐的晨：听赏与跟唱《早晨的歌》1、导入：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清晨，现在让我们再来听一听《早晨的歌》歌曲中描绘了什么？播放歌曲《早晨的歌》学生回答（是小朋友在清晨起床，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小第一，虽然老师在前面已经复习了乐器的音色，但是由于以前基础薄弱，靠老师课前那一点点复习巩固的时间是远不够的。所以在分辨是哪类乐器的时候经过老师的启发还是能说出来，但是再细点，要说出具体的哪一种乐器又说不上来了，所以教师在设计教案时要充分了解学生的情况。

名师精编一址秀教案书包开开心心地往学校走呢。）2、动一动听到这首欢快活泼的乐曲，我们也一起跟着音乐动一动吧？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？（1）XXXX| （2）XXXX0|拍手拍腿拍手拍腿 拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿3、请同学们选择节奏第二种的颜色与书中歌曲相同，听到这种音乐时拍节奏（2）4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。5、跟唱歌曲（1）这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧！⑵学习歌曲跟唱歌曲，随伴奏带把歌曲跟唱课后反思这节课安排的是欣赏内容，主要是对一些乐器的听辨。乐器主要是描写清晨日出的景色的音乐。在欣赏的过程中通过引导、启发，学生还是能用比较简单的语言来表达音乐所表现的意境。但是在乐器的听辨这一块上很不理想。大的乐段如管乐还是弦乐学生还是能听辨的，但是到分析具体是哪些管乐，哪些弦乐的时候，学生就变得问三不知了。分析原因主要有第，学生听辨乐器的能力没有。。课题聆听《渔舟唱晚》课型欣赏学习目标以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好一部合唱，提高合唱表演能力。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《渔舟唱晚》.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色？.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲

名师精编一址秀教案设问:从这段音乐中你听到了什么声音？3.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲个故事。二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍.先听教师弹奏一遍，想想？.听一听，划划拍，试试。.边唱边划拍检验一下。.在括号内填上拍号，再唱唱。三、表演《晚风》.聆听范唱。.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么？.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？不同的情绪以是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。板书设计： 渔舟唱晚课后反思这首歌曲的难点就是拍子的分析，在复习了2/4、3/4之后着重学习6/8,首先必须弄明白他们的不同含义，在四拍子中音符的演唱时值到了八拍子中就产生了怎样的变化。其次，对一声部的学习有助于学生进一步了解和声合唱的特点。课题第二课《苹果丰收》 课型 新授学习目标1用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。学习重点难点用自然和谐的声音准确演唱二声部。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一组织教学师生问好！师：同学们好！生：老师好！师：同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想去农村走走看看，来一次在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的

名师精编一址秀教案快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？生：想师：不过，想要分享喜悦，就要付出努力！首先，请同学们来完成一条节奏训练。师：同学们真棒，现在我们就一起去农家，看看是什么东西获得了丰收。【播放课件《苹果丰收》无声电影】师：是什么丰收？生：苹果丰收了。师：看到这么多苹果，你想做什么？生：摘下来。师：怎么摘？做出摘苹果的动作让我们看看。【生模仿摘苹果的动作】师：我们来做一个节奏问答游戏，请同学们按节奏回答我的提问。【按节奏提问，生回答】师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】师：这首歌的演唱速度是怎样的？生：欢快的。师：听了这首歌曲，联系我们看到的视频片段，你感受到了什么？生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌,表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收,共同分享丰收的喜悦。二学习歌谱师：请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿。2遍。师：我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿。2遍。三自学歌词师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看那组同学完成的最好。教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重此文转自斐.积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。

名师精编一址秀教案课题第二课农家乐课型新授学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱：十六分音符节奏。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《快乐的农夫》.初听全曲。.设问：这首钢琴独奏给你什么感受（快乐?雄壮?悲伤?）。.学唱主题4小节。.为这主题4小节伴奏（1）全班分一部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏（教师弹主题）。⑵一半学生唱主题，一半学生分一声部用拍手与拍腿伴奏（交换一次）。.复听全曲。二、表演《苹果丰收》.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自 学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）。3..第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。（同样先慢速度学唱）4.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。在新课之前，让学生复习了歌曲《苹果丰收》从而引出新课《快乐的农夫》，并以苹果丰收，帮助农民伯伯采摘苹果创设情境、激发兴趣。通过这种学习方式，使学生能够很好的参与到教学过程中，增加了学生学习的趣味性，更好的感受理解乐曲《快乐的农夫》。板书设计： 农家乐淳朴憨厚课后反思不同形式不同乐器的音乐比较。在本课中我运用了由钢琴曲、爵士乐、双簧管所演奏的《快乐的农夫》，进行比较。让学生充分体验不同乐器演奏所带来的不同感受，并学习了解了西洋乐器小号、长号、爵士鼓。在音乐风格上，学习了爵士乐这一音乐形式，了解了它的发展历史，音乐特点，并能够分辨爵士乐与传统音乐。

名师精编一址秀教案课题《赶年归来啊哩哩》 课型 欣赏学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱：十六分音符节奏。教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、表演《赶圩归来啊哩哩》.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。.难点练习：分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶年归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。二、“选择合适的音组填入空白小节”练习.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。⑵这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。.熟练地把谱唱好，并进行试填入。.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。.交流自己的练习成果，并进行评价。.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。本课我安排的是一节教学任务。先出示民族服装图片引出是彝族少数民歌。在提问“赶年”是什么意思？“啊哩哩”又是表现什么情绪的？然后出示小卡片复

名师精编一址秀教案习四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏。然后听歌曲根据歌曲的情绪把歌曲分为两部分教唱歌曲。板书设计： 赶年归来阿哩哩彝族课后反思按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。但课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。课后我和同组老师进行了交流，节奏练习在小学四年级上册的课本中是要求教学的内容，所以在教授新课时只要结合课本复习前面学习的知识就好了。1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习，如十六分音符节奏练习时加上歌词［日落西山啊哩哩］。前十六分音符节奏练习加上歌词［欢欢喜喜］。这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识2、《赶圩归来啊哩哩》出现了大量的一字多音。让学生默看歌词听歌曲旋律，教师再试唱一字多音的地方让学生感受，让学生体会一个字多个音怎样唱的。3、我的讲教太多，语言缺少准确性。4、课堂气氛不活跃。5、高音区有一定的难度，在以后的教学课堂要教学生正确的发声方法，让学生轻声演唱高音区。教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平。

名师精编一址秀教案课题聆听《丰收锣鼓》 课型 欣赏学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱：十六分音符节奏。教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《丰收锣鼓》.欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪？.欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？.聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段？(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。二、主题创作活动.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考板书设计： 丰收锣鼓欢庆喜悦课后反思1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩。课题第三课足迹课型新授

名师精编一址秀教案学习目标让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。学习重点难点教学重点：歌曲教学教学难点：掌握装饰音知识与唱法。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《红星歌》.欣赏全歌。新-课-标-第---网设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。.再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的？当再次出现相同的音乐时请举手示意。.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲？二、表演《雨花石》.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。.聆听范唱，范唱曲调从听觉中力口强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。.简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）。.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让

名师精编一址秀教案学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。板书设计： 足迹装饰音课后反思我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。课题方一、田由产y 课型 新授第二课雨花石学习目标1、情感目标:通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。2、彳亍为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。学习重点难点1、学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、律动导入同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们在《中国人民解放军进行曲》中，迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！（师生律动）二、旅程第一站：南京雨花台1.聆听并熟悉歌曲（出示图片）今天我们红色之旅的第站是：南京雨花台。师介绍：南京雨花台是为了纪念''南京大屠杀〃而建立的，有许多烈士都葬在这里。我觉得在发声训练中学生表现的很好，能够

名师精编一址秀教案新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为''雨花石〃。（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得、'雨花石〃成了中国人民缅怀先烈的一种象征。、“雨花石〃身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？出示歌曲《雨花石》，教师范唱。师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明。2.学习歌曲师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱）师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧！（生跟唱）师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）推荐一生，其他生用、'恩〃哼唱。师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生提的逐句学唱。（1）参插、'倚音〃的学习（2）对比唱（3）男女分唱（4）师生合作唱3.有感情地演唱歌曲三、旅程第二站：革命烈士纪念馆师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了我们、“红色之旅〃的第二站，革命烈士纪念馆。师：这里有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？（课件出示图片）（师用一句话介绍事迹）师：这是我们大家熟悉的小英雄一王二小，让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事吧！欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》回答歌曲体裁是什么。师：烈士，多么伟大的词，他们的牺牲精神、奋力拼搏精神永远活在我们心中。用流动的声音、有控制的气息把“呜〃唱出来。在学习倚音和装饰音时我是这样设计的，让学生参看乐谱找到了装饰音的位置，我先弹奏有倚音的乐句，然后再去掉倚音，让学生分辨两种唱法，哪一种更好些。我用流动的声音、有控制的气息把“呜〃唱出来。在学习倚音和装饰音时我是这样设计的，让学生参看乐谱找到了装饰音的位置，我先弹奏有倚音的乐句，然后再去掉倚音，让学生分辨两种唱法，哪一种更好些。我觉得这个环节学生学的也很不错。板书设计： 足迹名师精编一址秀教案装饰音课后反思在引导学生用正确的情感演唱歌曲时也遇到了值得反思的问题。这一环节我是这样设计的：主要通过教师范唱加强学生模仿记忆，然后让学生听伴奏演唱。有困难的小节进行指导。课题《红梅赞》《歌唱二小放牛郎》课型欣赏学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱：十六分音符节奏。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《歌唱二小放牛郎》.播放本歌录音。.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗？.再听次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。二、聆听《红梅赞》.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。.欣赏全歌：设问：歌名《红梅赞》的含义是什么？.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？三、表演《我怎样长大》听录音学唱后，在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”？掌握好歌唱的气息板书设计： 歌唱二小放牛郎勇敢机智课后反思课堂内容较满，虽然课堂结构安排很好，但是有些名细节问题，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心理，容易跑到高声部去。以后这方面要加强练习

名师精编一址秀教案课题3一、田邦隹辞上上 课型 新授第二课我怎样长大学习目标1、认知目标：有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。学习重点难点有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。教（学）具音乐磁带、录音机一、表演《我怎样长大》。1、这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。2、这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求啊学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3、一声部合唱有一定难度，教学时要，慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。4、在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。5、在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”？二、讲讲抗战小故事。全班指几名学生讲讲，交流反馈。三、完美结课通过课下的认真反思发现，导致这种结果的原因是在备课的过程中只重视对教材的重视，而忽视了学生的实际的知识基础，也就是说只备了教材而没有备学生。其实备学生要比备教材还要重要，因为我们教学的目的是为了让学生掌握知识，学生才是主题，如果课堂教学设计只考虑到教材的学习而忽视学生，就会导致学生失去学习的兴趣。板书设计： 足迹装饰音课后反思今后我会在认真分析教材的同时，也要了解学生的知识的掌握情况，这样才能设计出适合学生的有效课堂

名师精编一址秀教案课题第三课红梅赞课型新授学习目标通过资料讲解，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命〃足迹〃的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。学习重点难点歌曲的节奏教（学）具音乐磁带、录音机聆听《红梅赞》：.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。.欣赏全歌。设问：歌名《红梅赞》的含义是什么？.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？（提示：书上插图是江姐的形象）.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。聆听《歌唱二小放牛郎》：1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细一 播放本歌录音。整堂课的时间分配不太合理。导入部分显得过于长，占用了过多的时间，这直接导致了新课教学的时间不够用八

名师精编一址秀教案.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗？.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。.师生讨论：歌曲的人物及场景。.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色（土二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。??编创与活动.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。课后反思新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时，自己就只说〃当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时，请举起你们的手〃，由于之前学生不知道〃主

名师精编一址秀教案题旋律〃为何物，自己也没向他们解释清楚，因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。课题箱而理市名的宕 课型 欣赏第四课可爱的豕学习目标本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。学习重点难点教学重点：歌曲教学教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学：师生问好歌。二、聆听《天黑黑》.欣赏《天黑黑》。.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。.你能说一下这个小故事吗？设问：这个故事告诉了我们什么？说说你自己的看法？.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。整堂课，教师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让学生在''情〃的感受当中来感受音乐，在、、情〃的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭

名师精编一址秀教案的温暖，从而发了孩子去爱自己的家。充分的体现了以''音乐为本〃、以''育人为本〃的艺术原则。板书设计： 天黑黑潮州民歌课后反思在新歌教学环节上，对学生难点点拨不够。由于受学生的家庭条件、居住环境以及音乐基础等影响，许多学生课外很少接触音乐，学生对音乐知识、音乐术语很陌生，在没有进行系统的复习的情况下，学生课堂发言准确率不高。针对这一现象，教师在今后的音乐教学过程中要积极思考，创设适合本校学生学习音乐的方法，从而提高学生的音乐素养。课题钻… 课型 新授《可爱的家》、《回家》学习目标本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，家的乐趣。学习重点难点教学重点：歌曲教学教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学：师生问好歌。二、聆听《可爱的家》.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。g.初听乐曲。幕设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?H根据乐曲旋律特点，创设''对比法学乐谱〃，有机的将''双基〃教学融入到音乐活动之中，从聆听入手，采用不同的活

名师精编一址秀教案4.复听乐曲。鼐设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么？三、聆听《回家》.初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？鼐在西洋乐器的分类中属哪类?靠.复听乐曲。鬲设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同？四、表演《牧场上的家》.学唱曲调。K(1)在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句。M(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。M(3)学生自学第一乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。M(4)准确地唱好全曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。动方式，结合情感渗透，充分培养学生敏锐的听力、音乐记忆力、注意力、反应能力和感受与创造能力等等。从而较好地体现了音乐审美功效与提高学生技能二者之间的融合统板书设计： 可爱的家温暖避风的港湾课后反思《音乐课程标准》的颁布与实施改变了过去过于重视知识传输、技能训练的倾向，更加关注于学生的情感体验与兴趣态度。但新课程下的音乐老师，理解和表现音乐基本知识和基本技能时出现了不敢触及''双基〃的错误倾向，面对''传统〃与''创新〃，音乐教师呈现出进退两难的局面。课题《牧场上的家》课型新授学习目标1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。学习重点难点教学重点：歌曲教学教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、导入：请同学们欣赏几张图片。(播放课件)这几张图片都有着一个共为了让让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式

名师精编一址秀教案同的主题，你能看出来吗？（家）我们每个人都有家，"家〃是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，他用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的听，找到他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？二、聆听歌曲（播放课件）师生观后交流。（他们家在牧场，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）今天我们就一起来学习这首歌曲，来感受这位美国小朋友美丽而又快乐的家。——出示课题《牧场上的家》。三、歌曲学习1、出示曲谱，再次聆听。（要求：注意连音线的时值）2、弱起小节的认识。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……..）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。3、歌词学习。师带伴奏先范读，要求学生感受弱起小节和连音线时值。然后再带学习朗读。4、分两部分学唱旋律A部分：师先范唱，然后学生唱。（这一部分介绍家的美景）B部分：鼓励学生用听唱法学习。（这一部分抒发对家的热爱）5、完整演唱歌曲。风格，在这节课上我结合教学内容以聆听为主题，在聆听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。设计了拓展这个环节，让学生聆听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲。四、创编歌词

风格，在这节课上我结合教学内容以聆听为主题，在聆听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。设计了拓展这个环节，让学生聆听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲。名师精编一址秀教案《牧场上的家》是美国小朋友向我们介绍他的家，现在轮到我们来介绍我们的家」。1、学生回忆家乡美景。2、出示三业风光图片做为辅助素材。3、学生进行歌曲创编、展示、互评，师总结4、师出示创编的歌词，学生演唱。四、拓展1、欣赏一组〃可爰的家”的图片。2、斤欣赏歌曲《国家》课后反思牧场上的这家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。本节课以聆听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。上课伊始让学生观看配了美国乡村音乐的美国乡村画面，让学生感受美国乡村音乐的风格，学生马上进入了情境，投入状态。课题第五课故乡课型新授学习目标让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《谁不说俺家乡好》.初听歌曲。师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。.复听歌曲。随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。二、表演《如今家乡山连山》1.歌曲的学习：歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高

名师精编一址秀教案（1）第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。（2）一声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。（3）最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。（4）当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱（在合唱时仍用“哈”）。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。2.分组自编表演唱（教师到学生中去分层指导）忽低，十分贴切地描写了母子（女）俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。板书设计： 故乡家亲人课后反思歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大聿收的欢乐景象课题第五课《思乡曲》课型新授学习目标通过讲授和实物展示，学习了解小提琴的构造及表现形式和发展概况。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程（一）组织教学，师生互相问好（二）听辨赏析第一部分：现代小提琴作品欣赏.简介青年小提琴演奏家陈美以及生平。.欣赏陈美演奏的《COTTONEYEJOE》.引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受电声小提琴丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力，扩大音乐视野和木制小提琴演奏的《思乡曲》形成鲜明的对比。学生的想象力原来是那么的丰富，他们投入地欣赏、专注地思考、动情地回答，连我都被感动了。在这一课里，我借助直观的文学作品，创设与音乐作品相吻合的氛围，从情感体验入手，引领学生尽快入境。在此基础上，有了一定

名师精编一址秀教案的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握第二部分：传统小提琴作品欣赏的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握.简介旅美小提琴演奏家—吕思清以及生平。.欣赏传统小提琴曲《思乡曲》（1）欣赏乐曲后，你有什么感受？（2）请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲命名。.简介《思乡曲》作者—马思聪以及生平，创作背景。.分段欣赏（1）哼唱乐曲主旋。（教师弹奏，学生哼唱）（2）对比，理解B段的情绪变化。（3）复听B段。此环节为培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐，体会作品的内涵与音响形式中的丰富情感。在体验过程中提高感受能力和创作能力。运用欣赏、对比法帮助学生更好的，更直观的了解流行音乐与传统音乐在表现风格以及品位上的差异。（三）知识传授.简介小提琴的构造.简介提琴家族的乐器（请同学们听辨音色）采用电脑课件简介提琴家族，激发学生主动学习的兴趣，丰富感性知识，使学生们对小提琴有初步的了解。（四）拓展视野.简介中外著名的提琴家。.感受理解世界提琴大师们的精湛演奏。运用多媒体教学，以及欣赏、参观感受大提琴、中提琴、小提琴丰富的表现力。引导学生积极参与课堂活动，并延伸到下节课，有利于提高鉴赏能力、表现能力以及音乐文化素养。（五）创作表现

名师精编一址秀教案板书设计： 故乡家亲人课后反思通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了如何根据乐曲的节奏、速度、情绪等变化来分析曲式结构。通过欣赏，感受到了乐曲理不清，斩不断的思乡之情，也体验到小提琴缠绵、哀怨地诉说能把乡愁表现地绵延悠长，淋漓尽致的丰富表现力。而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课题《乡间的小路》《故乡小路》课型欣赏学习目标让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《乡间的小路》.初听歌曲。设问：这是什么地区的歌曲?歌曲反映了什么内容？.复听歌曲，允许同学轻声随录音哼唱。师生议论歌曲给自己的感受。二、表演《故乡的小路》.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么？(2)有几个声部组成？(3)随范唱划指挥图式，有什么发现？.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。.结合曲调讲解变拍子三、聆听《思乡曲》.介绍作者马思聪f《思乡曲》创作背景。.初听乐曲。设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受？每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利

名师精编一址秀教案于学生的成长。板书设计： 乡间的小路狭小弯曲课后反思情感就是艺术，音乐作为门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。课题〃如夕*\\ 课型 欣赏《故乡小路》学习目标1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。2、通过听辨，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加强对变拍子的认识。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程二、新课1、欣赏歌曲《故乡的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：（1）歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？（2）歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要名师精编一址秀教案2、教师范唱唱好一首歌,要表演一个3、学唱歌曲A部分旋律，前8小节。人物角色，必4、分声部学唱歌曲B部分旋律。须要以感情5、歌曲合成的投入为基础，上音乐课6、歌曲理解与处理，感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路（理解、也是一样，我体验和感受不同的“家”）（1）教师演奏:第一种：慢速第二种：中速第三种：快速（2）提问：A、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么样的家？B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）（3）你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路？并说说理由，学生讨论（4）老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感,们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。名师精编一址秀教案可能这个人不开心或者这个家不大幸福；第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭！7、带着情绪演唱全曲（甜美的）三、创作与活动1、根据自己的实际情况，改编自己的《故乡的小路》，标名速度、风格，并唱一唱2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其他同学做动作表演或伴奏板书设计： 乡间的小路狭小弯曲课后反思每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。课题第六课欢乐的少年课型新授学习目标由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。学习重点难点以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

名师精编一址秀教案教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、表演《雏鹰之歌》.教师范唱、录音范唱歌曲.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。二、聆听《罗马的松树》.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的？.视听《博尔盖塞别墅的松树》设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么？.介绍作品名称、创作背景。.聆听舞蹈的场面音乐一一第主题。.聆听第二主题旋律。设问：这是描写什么？.复听全曲：完成听音乐排序等要求。编创活动是根据教材上所给的两段旋律曲调，把它填充完整，然后唱一唱。为了让孩子们更好地完成作业，我首先视唱课本上所给的曲调多遍，然后让孩子们来——接唱。板书设计：欢乐少年快乐勇敢机智课后反思《雏鹰之歌》是一首富于民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。课题〃一-钻4 课型 新授《可喜的一天》学习目标一、学习表演唱《叮铃铃》，初步学会演唱歌曲中的变化音、下滑音，学会演唱歌曲旋律，特别是前四小节的旋律。一、欣赏苏联故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲欢快的节奏特点以及苏联儿童幸福的生活和美好的理想。学习重点难点以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程1、简要介绍肖斯塔科维奇及其作品。2、把副歌高声部的一部分作为发声练习，先视唱，再加上不同的韵母进行演唱。要求声音圆润，换气统一。3、让学生在这段旋律的下方加上三度音，并找出他们之间的音程关系。再进行编创活动是根据教材上所给的两段旋律曲调，把它填充完整，然后唱一唱。

名师精编一址秀教案演唱。4、听范唱，让学生划分乐句，找出重复的乐句。5、视唱高声部的旋律，并配置下方三度音进行两声部的视唱。6、按节奏有表情的朗读歌词。7、歌曲的处理活动与练习1、在全曲唱会的基础上对歌曲进行处理并展开讨论，从歌曲的情绪上进行对比。问：歌曲处理时应注意什么？2、节奏的综合练习。3、辩认乐器。问：书中的乐器你在哪里见过或听过并有什么新的认识？4、听辨音程。5、按书上的要求写出图片中乐器的名称。教学后记：通过学习活泼欢快的旋律，寓教育于歌曲中。启发学生做一个勇敢善良、热爱科学的好少年。为了让孩子们更好地完成作业，我首先视唱课本上所给的曲调多遍，然后让孩子们来一一接唱。刚开始，好多孩子都争先恐后的举起手，争当第一位接唱者，他们的接唱自己感觉不错，但我按照他们的接唱重复后，好多孩子都笑了起来，因为他们唱出的音调与唱名音高不符课后反思为了让孩子们更好地完成作业，我首先视唱课本上所给的曲调多遍，然后让孩子们来一一接唱。刚开始，好多孩子都争先恐后的举起手，争当第一位接唱者，他们的接唱自己感觉不错，但我按照他们的接唱重复后，好多孩子都笑了起来，因为他们唱出的音调与唱名音高不符为了使他们接唱更准确，我用钢琴弹奏他们补充完整的曲调旋律，请他们选出最通顺的曲调，跟琴演唱。不一会的功夫他们就完整地唱了下了课题《叮铃铃》《可喜的一天》课型新授学习目标由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。学习重点难点以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程、聆听《可喜的一天》.聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。。.朗读遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。.再欣赏一遍歌曲。师生议论从歌曲中获得的感受。.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。二、表演《叮铃铃》编创活动是根据教材上所给的两段旋律曲调，把它填充完整，然后唱一唱。为了让孩子们更好地完

名师精编一址秀教案.以聆听前奏导入：设问：这两小节你能听出是什么声音?一一铃声一一哪里来的铃声。.聆听范唱。歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景？.学习歌曲曲调。(1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。三、听辨练习.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。成作业，我首先视唱课本上所给的曲调多遍，然后让孩子们来——接唱。刚开始，好多孩子都争先恐后的举起手，争当第一位接唱者，他们的接唱自己感觉不错，但我按照他们的接唱重复后，好多孩子都笑了起来，因为他们唱出的音调与唱名音高不符板书设计： 可喜的一天开心快乐课后反思为了使他们接唱更准确，我用钢琴弹奏他们补充完整的曲调旋律，请他们选出最通顺的曲调，跟琴演唱。不一会的功夫他们就完整地唱了下了课题第七课雨花课型新授学习目标雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。学习重点难点用自制乐器等创作自己的音乐作品一一主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、师生问好。二、发声练习。三、欣赏歌曲《踩雨》。X四、学唱歌曲《踩雨》1.师：请大家看黑板，这两条节奏有什么不同？我今天上的是四年级的第四课《踩雨》，整堂课下来，有些像在完成一个时

名师精编一址秀教案第一条节奏：xxxxxxx第二条节奏：xx xx.x x2老师弹这条旋律的音高，大家跟着一起哼哼。3.老师带着大家一起唱。五、最后聆听乐曲《踩雨》。七、课后小结：间过程，在细节上没有能够达到我预期设想的那种效果。在每个环节中，都是很平淡而且流水般的结束了。从一开始的“听雨”这个环节，学生就没有能够真正切身的感受至『‘雨"，那是一种意境，我的想法是让学生在雨中说雨，一边看着卜^\听着雨声，一边来聊聊雨学生们对雨所感受到的一些“好”与“不好”，从而激发他们的学习“踩雨”的兴趣，让他们开始进入到“雨”的天气里，感受到雨带来的心情，从而导入到歌曲当中去。板书设计： 踩雨开心快乐课后反思在教唱歌曲时，原先是设计的用多媒体的范唱来完成，所以事先我没有自己把歌曲练唱好，在课上我的示范演唱的效果并不好，没有让学生感受到歌曲的美妙动听，这个环节的一失误，让学生一下就对歌曲失去很大的兴趣，学生一旦失去了兴趣整个教学就显得很被动。

名师精编一址秀教案课题听《雨滴》课型新授学习目标1、引导学生用心体会“雨”是大自然中的一景。2、领略音乐惟妙惟肖表现出来的各种各样的雨景：沙沙小雨，哗哗大雨，狂风暴雨，它给人们遐想，我们则从音乐中感受到各种联想与想象,获得精神上的愉悦。学习重点难点:用乐器创作自己的音乐作品一一主题为“雨”新课标第1一1网教（学）具音乐磁带、录音机教学过程1、导入，教师提问:同学们，你们认识水滴吗?请听三段声音，猜一猜，每个雨滴藏在什么样的雨中？答:沙沙小雨，哗哗大雨，狂风暴雨（课件出示）［设计意图:好奇是人的天性，是人类进步的动力源泉，一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果］2、认识复习音乐记号（速度和力度）以及它们的作用力度速度沙沙小雨：p慢哗哗大雨：f中狂风暴雨：ff快师:我们的钢琴家非常的厉害，他创编了一首曲子名字就叫做《雨滴》，仅用一架钢琴就把所有的雨表现的淋漓尽致。3完整听赏,初步感受乐曲情绪。问题:“初听乐曲，你感受最深的是什么?”“大家感受到了吗?是这节音乐活动课，充分的达到了我预期的教学效果。由此，我也再次感受至U：现在的音乐课不再是单一的课堂，要在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，开在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。名师精编一址秀教案钢琴弹奏的雨滴声吗?谁愿意到钢琴上来试一试，弹奏这雨滴声！引导学生注意听出钢弹奏出来的雨滴声有什么特点。［设计意图:通过聆听、设问使学生认识、了解乐曲的声音特点及乐曲的情绪，通过学生自主探讨，在理性和感性上对乐曲有一个初步的认识，课堂气氛轻松愉快，努力提高学生的学习兴趣。］3、欣赏乐曲的第一段,分析音乐作品，挖掘音乐作品的内涵，谈话:这一段给你什么感受?雨滴声是否有变化？4、欣赏乐曲第二乐段谈话:这中间乐段在情绪上与第一乐段对比有什么变化？［设计意图:通过两段音乐对比欣赏,学生进一步感受到乐曲力度上变化。加深对乐曲的理解和记忆，让学生在较为轻松、愉快的气氛中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深的感受到乐曲的变化。］5、介绍肖邦创作背景及生平肖邦波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。短促的后半生正直波兰亡国，在国外度过，并创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。据传说肖邦是在岛上瓦尔德莫查修道院听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下这首曲子的。乐曲中自始至终有连绵不断的八分音符的降a持续音，使人联想起下雨屋檐下雨点的淅沥声，故而又称为“雨滴”前奏曲。实际上将a持续音在这里只是暗示一种心灵的律动而已。课后反思这节音乐活动课，充分的达到了我预期的教学效果。由此，我也再次感受到：现在的音乐课不再是单一的课堂，要在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，就水到渠成了。

名师精编一址秀教案课题匚京 , 课型 新授听《雨滴》；唱《雨中》学习目标雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。学习重点难点用自制乐器等创作自己的音乐作品一一主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。新课I标第1一1网教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《雨滴》.初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？.欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受？.欣赏乐曲第二乐段。设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化？.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析).聆听全曲。二、表演《雨中》.看着歌谱听一遍范唱。.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。.分声部自学曲调：(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。(2)跟伴奏音带唱一声部曲调。在学唱的过程中，我采取的是学生提出问题，学生帮助回答。找出有学唱难度的乐句，全班同学一起随琴进行学唱一起解答。在这一环节中，激发了学生主动学习的积极性，和培养了学生之间互帮互学的学习习惯，民主教学的学习气氛也因此更为浓厚了。板书设计： 雨滴课后反思这节课我以情感为主线贯穿全课。在欣赏一曲《雨中即景》之后，导入这节课的主题，写出板书《雨中》。在学习新课的过程中，我为学生安排了范唱，通过我的两次范唱，每次给学生不同的感受，使学生在聆听范唱中解决问题。范唱一：使学生在评价教师的过程中，解决用什么音色、什么情感演唱这首歌曲。范唱一：使学生聆听出歌词。通过我有感情的演唱使学生再一次感受到深切的情感，对学生进行情感渗透。

名师精编一址秀教案课题《暴风雨》 课型 欣赏学习目标雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。学习重点难点用自制乐器等创作自己的音乐作品一一主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《暴风雨》.复习四年级（上）《羊肠小道》的第一部分。设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是一一？内容是一一？.出示教学标题一一暴风雨。.初听第一部分。从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗？你认为这段音乐是描写了怎样的场景？.初听第二部分。从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景？.聆听全曲（第五乐章）。要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。二、创作活动.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐一一命题创作。.构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。通过本节课的学习，学生们知道“雨”是大自然中的一景，而音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨 它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。M

名师精编一址秀教案板书设计： 暴风雨课后反思为让学生深刻记住作品，我有播放了一段狂风暴雨、电闪雷鸣的音乐，请学生们听一听音乐中，闪、雷、风各是用什么乐器来表现的，学生们很快找到了答案，闪一一大镖、雷一一定音鼓、风一一钢琴、长笛的刮奏。通过本节课的学习，学生们知道“雨”是大自然中的一景，而音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。课题第八课《雪花带来冬天的梦》课型欣赏学习目标1、用柔和甜美的声音演唱这首童话般的歌曲。2、通过演唱、游戏、表演，让学生从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。学习重点难点初步学习模进方法创作旋律。合唱的和谐及#2的音准.教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、欣赏《乘雪橇》1、你们坐过雪橇吗？怎样的感觉？我们一起去感受一下吧！2、聆听乐曲，听一听里面有什么好玩的声音？师与学生一起聆听，并用动作表达感受。3、学生表达自己的感受，说说听到的声音，想象看到伯的情景。4、再听乐曲，听一听乐曲的主题旋律重复了几次，每次的情绪有什么不同，通过动作表现出来。二、导入课题师：冬天里，我们的梦想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗台上看雪花飞舞，那么那些可爱的小动物在冬天里在做什么呢？我们一起聆听《雪花带来冬天的梦》三、聆听歌曲1、初听，感受歌曲的情绪，说一说小动物们在做什么。2、复听，说一说歌曲中出现了几种小动物，要用怎样的声音去告诉它们。（4歌曲导入使用了一首德彪西的《雪花飞舞》，音乐中钢琴的声音让学生感受到了雪花飞舞的形象，创设了生动的情境。接着继续创设情境，分别用北风、雪花的声音进行了三声部的教学。然后是歌曲难点乐句以及歌曲的教

名师精编一址秀教案个“告诉”）生答：要用轻巧的，亲切柔和的声音告诉小动物。问：为什么这样说，表达了怎样的情感。生答：要像对待小宝宝一样，轻轻地哄它们，不要大声把它们吵醒了。学生回答，并用轻巧、关怀的声音说一说，唱一唱。3、板书升记号，让学生找出来，听一听老师的弹奏，听辨不同，并唱唱。4、再听歌曲范唱，学生可以轻声演唱，体会歌唱时的声音有没有不同？5、生答，分句说一说。第一乐句：轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；第二乐句：四个“告诉”用亲切柔和的声音演唱，声音要有弹性；第三乐句：连贯轻柔的，像哄小宝宝的摇篮曲；第四乐句：盼望春姑娘的到来，充满希望和憧憬。四、学唱歌曲1、跟琴演唱，纠正错误2、再唱，注意演唱时的声音3、有感情地演唱，表现出你所体会到的冬天的亮晶晶的世界、温馨、甜蜜的梦乡、纯真、美好的心灵学。最后把这堂课的教学内容串联起来，将情境和歌曲串联起来，还让学生聆听了课外的合唱曲《踏雪寻梅》。课题《踏雪寻梅》课型欣赏学习目标学习重点难点教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、导入：同学们想不想去看雪啊？（想）可惜我们生活在南方，想要见到雪还真难！不过没关系，下面，老师就通过几幅图片，带领同学们去领略一下北国的风光。师：在寒冷的冬天，一枝枝梅花傲立雪中，幽香阵阵，古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来，有多少文人墨客在用他们的方式描绘着梅花，赞美着梅花。今天，我们一起学习《踏雪寻梅》这首歌曲。二、新授：1、初听歌曲（课件播放歌曲视频）播放音乐，进一步感受歌曲意境与歌曲所展示的时代风格，使学生对歌曲所表现的画面展开美好而富有情趣的想象。提出问题，听了这首歌，你的心情怎样呢？2、集体朗诵歌词。（设计意图：首先激趣提问，激发学生的学习兴趣和学习积极性，再通过观看图片，引导学生了解梅花的特点。）名师精编一址秀教案⑴教师示范：按照歌曲的节奏，一边打拍子，一边读歌词。⑵学生跟老师一起朗读歌词。⑶师纠正，练习带有八分前休止的节奏型OXXX。⑷突破难点，完整、准确地朗读歌词。通过诗词朗诵，充分感受冬天里梅花不畏严寒、傲雪绽放的画面，并体会到雪梅精神。3、学唱歌曲第一声部。⑴学习歌谱大家都已经能够按照歌曲的节奏朗读歌词，下面，请大家跟着老师一起边划拍，边学习歌谱。⑵学唱歌词①播放歌曲音乐，学生轻声跟唱。②教师逐句教唱。③熟练后完整演唱歌曲第一声部，老师用钢琴伴奏，学生齐唱并划拍。4、学唱歌曲第二声部。用相同的方法学习第二声部。教唱四句“响叮当”时，提示采用跳音演唱，带领大家练习。师：少年骑的小毛驴脖子上挂着铃铛，叮叮当当不停的做响，声音非常清脆，我们来学习这只铃铛的旋律。师：小毛驴由远处走来，铃铛声应该怎么表示呢？（音量由小到大）5、练习第一、二声部的合唱⑴老师与学生合作范唱请一位同学与老师合唱两个声部的音响效果。互评与挑战：请小评委点评一下刚才这位同学唱得怎样，指出唱错的地方，并鼓励其与老师合作。⑵找出不同点，分句配合①这两个声部的歌词和旋律都很相似，比比看谁最细心，找出两个声部中不同的部分。小组合作讨论汇报，教师小结②同学们的眼睛都非常雪亮，都找出了这两个不同的地方，老师也把它们写在了卡片上，我们先来单独配合第三句。女同学唱第一声部，男同学唱第二声部。合唱一遍后，指出唱错的地方，再纠正。④完整合唱第三句突破难点后，男女同学再次配合。⑤练习合唱第四句出示卡片，在琴声的帮助下唱准音高，先分别唱准第一声部和第二声部，再合唱。6、歌曲处理：⑴播放音乐，让学生在欣赏中感受音乐表现要素，如速度、力度等，进一步引导学生有目的、明确地把它唱好。下面，我们再听一遍歌曲，感受一下合唱歌曲各个声部的配合，以及速度、力度的把握，心里跟着音乐默唱，听完之后我们再来唱一遍。⑵师弹琴伴奏，分男女声部或分组合唱歌曲。

名师精编一址秀教案⑶声音处理：合唱歌曲是表现大家如何统一声音歌唱的，不是展示一个人的独唱，要和大家谐调一致，尤其是处于低声部的同学，更不能喧宾夺主，这就要求同学们能互相协调。⑷完整演唱歌曲最后，我们再用和谐的，富有弹性的声音来演唱歌曲。注意姿态、表情也是演唱的关键哦。播放歌曲伴奏，老师指挥，学生分声部合唱。板书设计： 堆雪人童趣课后反思(设计意图：小学生的模仿能力是最强的，所以在学习中应让学生多听音乐，多模仿。八分前休止的准确演唱是这首歌的难点，采用模仿法按照歌曲的节奏读歌词，读准前休止，改进了以往朗读歌词的模式，激发学生挖掘音乐的乐趣，同时，能够更容易地解决前休止这一学习难点。在进行合唱练习时采用对比法，让学生自己找出两个声部的相同点和不同点，并合作交流练习唱，课堂中多采用合作讨论法，老师在课中只是起一个引导作用，重要的是以学生的学习活动为主，最终目的是培养学生自主学习。)课题第八课冬雪课型欣赏学习目标雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。学习重点难点初步学习模进方法创作旋律。合唱的和谐及#2的音准.教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、表演《雪