汉语言文学专业方向毕业论文写作中的选题问题,本科论文写作

汉语言文学专业方向毕业论文写作中的选题问题,本科论文写作在整个毕业论文写作经过中，选题是迈出的文章没有新的观点，其理论价值和实际意义就会黯然失色。观点创新要追踪本学科的前沿，为学科发展作出奉献。但在学校的教学布置中，毕业论文选题环节大多没有得到足够的重视，观点创新无从谈起。甚至有一些同学因选题不当而走弯路，导致论文撰写延误；有的匆匆而就，质量不高。因而，学校必须明确选题经过的重要意义，提高警觉，认真对待。选题工作必须有提早意识。很多学校的选题工作是在四年级的，研究方向包括：文学〔古今中外作家、作品和文学流派等〕290篇，占总数的78.17%;语言学39篇占10.51%;新闻传播学及其他36篇，占9.70%.由此可知，中国古代文学研究的选题最多，占比36.66%,其次是中国现现代文学，占32.08%.出现这种情况，一方面折射出学生受中国传统文化的影响之深。相当一部分学生对古代文学情有独钟，甚至以为古代文学能够在一定程度上显示自个的学识渊博，举止温文尔雅，在选题时会下意识地倾向于古代文学方向。另一方面，这也暴露出学生阅读面的狭窄。近年来社会浮躁情绪蔓延，很多人不愿坐下来静心品读文学原着，而是选择所谓快餐式的阅读方式，被动接受知识。百家讲坛之类的电视节目风生水起，足以讲明这种情况的广泛性。受此影响，很多同学把大部分时间花在看韩剧、玩电子游戏上，对累世积淀下来的经典名着却少有兴趣，甚至很多同学没有完好、认真地通读四大名着，有些人只是通过电视剧、电影等媒介一知半解。视野的局限，使得学生对选题的茫然无措，不知何处下手，只能从自个零散的记忆中捡取一些貌似熟悉的片段，敷衍了事。在中国古代文学研究的选题中，小讲和诗歌研究占比最高，而基本的文学理论研究、文体研究、版本考证等难度相对偏大的选题则鲜有问津，这也暴露出学生在专业知识学习上不够扎实，功力缺乏。相比之下，他们更愿意把自个熟悉的诸如四大名着、李白、王维、孟浩然等诗歌作品作为自个的选题方向，这些内容在文学史上一般会作为专章阐述，且学生自小学起不断学习、接触了相关作品信息，把握得相对好一些。中国现现代文学选题中，诗歌、小讲研究占了很大的比例，例如安徽籍的诗人海子诗歌、方玮德诗歌研究，张爱玲、三毛、王安忆以及村上春树的小讲作品等吸引了很多青年大学生的目光，选题相对集中。相反，对于鲁迅、巴金、老舍等作品的研究选题明显呈下降态势，折射出现代大学生对社会发展、国际国内形势等问题关注不够，在平常的阅读中更趋向于那些文学趣味浓烈厚重、逻辑思辩性低的作品，不愿意深切进入考虑社会问题。在随机走访中，相当一部分学生表示外国文学作品的叙事节拍及风格与自个的阅读习惯有很多差异，这也导致了选题中外国文学比例相对较低。而随着网络媒体的高密度普及，网络语言也以其独特的方式滋生蔓延，日新月异。作为对新事物关注度较高的大学生，在选题中也自然而然地会将自个最熟悉的东西展示出来，网络文化及网络语言研究选题日渐遭到青睐。其次是学生侧重于文学史上知名作家和着名作品，导致部分选题重复或类似度过高。以(欧阳修诗歌创作研究〕为例，作为从指导教师中征集的选题，三年内每年都有多名学生重复选题，甚至出现同一位教师指导的学生中同时有两位同学选中的情况，最终只能在指导教师的建议下做出一些调整，在方向上加以区分：(浅析欧阳修滁州时期诗歌创作〕(欧阳修颍州时期文学创作研究〕。类似的情况还有(〈三国演义〉人物形象研究〕(〈红楼梦〉人物研究〕(〈水浒传〉的妇女观分析〕(李清照词作研究〕(王维孟浩然山水田园诗比拟〕(苏轼诗歌创作风格研究〕等。高密度集中的类似选题，必然会给指导工作带来难度。学生的水平相差不多，眼界不广，搜集资料的渠道有限，也会造成毕业论文的类似度偏高，最终影响毕业论文的整体质量。最后是教师指导环节。对于应用型地方本科而言，教学是排在高校工作的第一位的，老师队伍是重要保障。自1999年全国高校大规模扩招开场，很多地方专科层次的高校纷纷升格为本科院校，在校生数量也急剧增加，打破了原来的生师比相对平衡的状态，生师比率陡然增高，2007-2018年一直保持在18左右，有的院校甚至高达25以上，远远高于教育部关于工科、农、林院校生师比应控制在18下面的规定。在近期几轮本科院校教学评估中，绝大多数的新建本科院校都面临着同样的问题，即监测点中生师比偏高成为共性，无法到达教育部的办学要求。随着人口比例和社会构造的变化，高校内涵建设时期已经到来，生师比问题也广泛遭到了质疑。构建合理的生师比指标，已成为高等教育工作者着力讨论的问题，也将是提高毕业论文质量的基础保障。以蚌埠学院为例，自2007年升本后在校生急剧膨胀，原有的老师队伍、教学气力无法迅速适应这种变化，在教学科研方面教师只能是硬扛下来.表如今毕业论文指导环节，就是一个教师被迫指导十几名甚至是二十几名毕业生，远远超出自个能力所能承受的范围，质量无法得到保证。同时，对于指导教师的职称、学历的要求也无从谈起，有些刚刚毕业的硕士生未经认真培训即匆匆走上讲台，有的甚至上来就参加毕业论文写作指导工作，分到8名甚至更多的学生。在本身经历体验与科研能力并不过硬的情况下，一位指导教师面临十几个学生的选题，必然会产生重复、应接不暇的局面。再加上学校后期管理疏松，部分学生的毕业论文质量与标准尚有一段距离，然而由于就业率等因素，学校采取迁就学生，草草了事的做法，也助长了不良风气向下一届毕业生蔓延。三、选题工作中的建议与对策首先，学校应该高度重视选题及论文指导工作，针对存在的问题积极采取应对措施。在生师比缺乏的情况下，除了加大专业老师引进力度外，还能够采用外聘的形式，引进兼职老师参与指导工作。兼职老师既包括学校所在地的其他高校老师，可以以是企事业单位有能力、有经历体验的人员。学校可通过集中培训的方式，使之尽快进入角色。如所在地市社科联、博物馆、文联、图书馆等单位中，有一部分科研人员，在专业研究上浸润多年，颇有建树，能够为学生选题提供较多的建议与引导。学校还应该针对学生阅读面狭窄的情况，在前期的教学中有目的地加强阅读训练，做出一些硬性规定，比方大学期间必须完成多少部名着的阅读量等，为后面的毕业论文选题和写作做好铺垫。其次，选题经过中必须充分调动、发挥学生的主动性。选题是一项特别复杂的系统工程，绝非随意找个题目报上去就能够了。它是一项投入精神多而冗杂的工作，需要深切进入细致地考虑、检索信息而后定。论文选题的前提是对某一学术研究现在状况有了一定的宏观把握，对论题具有一定的前瞻性，同时贴近自个的能力，能够把握和操作。要结合自个的兴趣点有目的地搜集有关文献资料，向有关专家请教，验证选题的科学性和学术价值，对论文进行初步的构思构成框架以检验自个能否完成论文的研究与撰写。能够讲，一个感兴趣的话题能够充分调动学生积极性，充满激情地投入工作，思维活泼踊跃，灵感频出，这对于论文的创新是特别有益的。反之，在被动的情况下选题，或者是为了应付，学生从指导教师提供的选题库里面不假思考随意选一个，而指导教师又不能及时了解这种状态，将会给后面的写作埋下隐患--每年都会有同学开题后重新更换选题或大幅度调整研究方向的现象即为明证。每一位同学的学习、生活背景不同，通识知识的积累存在明显的个体差异。提早一段时间让学生去搜集、感受相关的信息，在选题上获得直接的认识，有利于他们在阅读中的捕捉灵感，与自个的知识信息库衔接，进而结合自个的兴趣点去圈定写作方向。兴趣是最好的教师，只要感兴趣，学生的创作积极性才能充分调动起来，激发撰写经过中的兴奋点。经粗略调查，很多学校的选题一般布置在四年级的第一学期，即每年的10月份以后，且与开题报告联络在一起，选题仅仅作为开题报告的一个前奏。时间有限，经过草率，选题的精准性无法保证。在实际操作中，建议把选题工作提早至三年级的下学期甚至更早一些，尽早确定指导教师，与学生沟通沟通，了解学生的学习情况及兴趣喜好。学生始终都是毕业论文的写作主体，指导教师的作用只能是经过引导、把握方向、提出建议，不能取代学生去考虑、写作，所以，二者之间的沟通是至关重要的。在很多情况下，有些指导教师只是在大一、大二阶段给所指导的学生上过课，甚至根本就没有接触过这个学生，相互的了解无从谈起，更需要提早与学生加强沟通，真正了解学生的特点，给出适宜的详细指导。鉴于当下的学科专业分支特别细密，即使是中国古代文学研究，仍然能够分为先秦、两汉、魏晋南北朝、唐宋、元明清等众多方向，每一个方向里面都有着愈加细腻的研究分支。系部开展选题工作时，也应充分考虑指导教师的专业研究详细方向和平素兴趣点所在，最大程度上使指导教师与学生的研究兴趣一致起来，便于工作的顺利开展。在选题中，可实行双向互选，以选题沟通会等形式，让指导教师与学生坐在一起敞开沟通，充分了解，最终选定指导教师。再次，能够结合指导老师的科研项目进行选题指导。指导教师不是万能的，限于阅读习惯和专业的差异，在某些领域，指导老师甚至有可能不如学生。让一个不熟悉此领域的教师转而去指导学生，其效果可想而知。所以，选题应密切兼顾指导老师和学生。教师在向学生提供选题时能够结合自个的在研项目，把平常考虑较多的问题分解出来，供学生参考选取。自主探究，锐意求新，也是选题中应关注的重点。指导老师可结合自个的研究内容，对学生进行启发式引导，同时又不要太多束缚学生的思路，为他们提供广阔的学术空间以利于创新思维。从毕业论文库中选题无法直接展现学生的学术探寻求索意义，完全依靠于选题库无疑是对学生自主创新的扼杀。但毕业论文毕竟不同于真正意义上的科研论文，充其量只是本科阶段的一次科研尝试与学习，所以，模拟的经过不可或缺，应该同中求异，引导学生对于某一问题展现自个独到的观点，即使是耳熟能详的材料可以以在新规则的引导下产生新认识，于再评价中建构自个的选题框架。这或许是指导教师在帮助学生确定选题时应该认真考虑的。注意与地方文化相结合，也是选题的一个重要方向。地方文化研究是一种对于区域社会文化资源的开掘、发现和整理，具有传承、拓展、深化历史文化等众多意义。它不仅仅仅是将一个地区的历史掌故、风土人情与文学作品、历史文化名人联络起来，更是基于对这种地区性文化资源的深度开掘和发现以求发扬光大之，在处理包括人物、文艺作品、文学研究关系，文化现象与当地的地理空间关系中，拓展研究思路和思维方式。对学生而言，生于斯长于斯，当地的社会历史文化哺育着他们成长，所以再熟悉不过。引导他们结合地方文化进行选题研究，能够激发积极性，加强地域文化自豪感，更有利于毕业论文写作的顺利开展。结论随着全国高校大规模扩招大幕的拉开，高等教育毛入学率快速上升，2002年到达15%,高等教育从精英教育阶段进入群众化阶段；2018年，我们国家高等教育