《祖国啊我亲爱的祖国》教案

基本信息文章题目祖国啊，我亲爱的祖国教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗写于“十年浩劫”刚刚结束的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象，从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系，表达了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望，表达了那个时代青年的共同心声。这首诗歌感情真挚，语言节奏由舒缓到急促，由低沉到高亢，适合朗读。学情分析这个阶段的学生已经能初步赏析诗歌，通过品析语言可以进入诗歌意境，进而体察作者的内心情感。还可以学写小诗。教学策略与设计说明为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，主要采用朗读法、知识迁移法、分组讨论法、教师导学法、学生自学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲。教学目标1．朗读背诵诗歌，体会诗歌情感。2．理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象。3．体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。教学重点和难点教学重点：通过诵读帮助学生准确把握作品的思想感情。教学难点：如何让学生正确理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义，理解诗人从迷惘到深思到激昂的情感历程。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课【精品课件】展示祖国的壮丽景色：湛蓝的天空，飘扬的五星红旗，雄伟的天安门……用激情的语言导入新课。激起学生对祖国的美好情感。激趣，导入新课。整体感知指导诵读、感悟诗歌。1．介绍作者及写作背景。【精品课件】可参考【作者作品】【写作背景】2．介绍朦胧诗、意象，做好学习的准备。可参考【文体知识】3．提示朗读要求【精品课件】（1）范读，然后指导学生自己试读，在书上标出节奏和重音。（2）指名读，学生点评。要求读准字音，读出节奏和重音。（3）出示朗读要求。（4）配乐全班小声跟读，再次享受诗歌的音乐美。1．听范读，划出节奏，标注重音，明确情感节奏。2．扫清文字障碍。3．自由朗读。4．配乐跟读，学读。听读、导读、学读的过程，感知诗意的过程。在朗读中把握诗意，理解诗情。局部探究教师带领学生逐节分析诗歌内容，体会作者的感情变化。【精品课件】1．诗歌讲究形象化。请从诗中找出诗人塑造了哪些具体的意象来表现主题的？这些意象有何含义?2．第二节在全诗结构中起了什么作用？3．第四节抒发的感情与第三节有何异同？4．这首诗是诗人以第一人称来写的，怎样理解诗中的“我”？5．“诗言情”，这首诗每节结束，都用“——祖国啊”来结尾，请说出四节诗的结尾句抒发的感情。背诵指导：理清思路，抓关键词。学生根据老师的指导，小组内先讨论后质疑并选代表发言。学生通过这么多次的诵读之后，对诗歌的内容已有了基本了解。结合作者所处的时代背景进行问题探讨，帮助学生更深入地理解这首诗的思想内容。总结拓展同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文化大革命”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人的不幸而悲伤，为祖国的不幸而忧虑的情感，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。作为中学生的我们该如何爱国？以爱国为话题写一段文字。由表及里的把握课文，完成情感态度价值观目标。要求学生三分钟内完成，先互相评议再推荐朗读，最后教师评议。总结诗歌的内容，了解作者的写作目的。学习作者巧妙的写作技巧和方法，这有利于培养学生学习的兴趣，提高他们阅读和鉴赏文学作品的能力。作业设计1．背诵诗歌。2．完成【同步学案】一。背诵诗歌，体会爱国深情。练习巩固。通过相关练习，对课本知识进行巩固提升。板书设计祖国啊，我亲爱的祖国舒婷内容感情第一节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛第二节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望第三节：新生、希望的祖国希望、欣喜、第四节：养育、献身的祖国深情