中班语言《谁会飞》教案1000字

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班语言《谁会飞》教案1000字中班语言教案。

优秀的人总是会提前做好打定，幼儿园的老师都梦想自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，一般来说，提升学生的效率最好是打定一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。所以你在写幼儿园教案时要留神些什么呢？或许你需要"中班语言《谁会飞》教案1000字精选"这样的内容,接待阅读，梦想你能够热爱并共享！

中班语言《谁会飞》教案(篇1)

活动目标：

1、学习诗歌，感受诗歌的意境美。

2、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与议论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打定：

阅历打定：在生活中探索春天

物质打定：幼儿表演的道具，大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸，晨曲音乐，春天背景图

活动过程：

一、导入

教师带幼儿在生活中探索春天。

二、学习诗歌

1、在查看的根基上，引导幼儿理解诗歌内容。

小挚友我们从哪里可以知道春天来了？

（小草——醒、大树——发芽、冰——溶解了，天气温和了，风也不像冬天那么冷了，吹在脸上很安逸。）

2、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿听领会。

提问：春风去了哪儿，做了什么？

这些地方都有什么变化，诗歌里是怎么说的？

春风做这些事情是怎样去的？

3、合作背景图朗诵，幼儿可跟诵每段的后半句。

4、教师带幼儿齐诵诗歌，留神有感情朗诵。

三、多种形式地赏识表现诗歌的美

1、引导幼儿加动作朗诵

2、配乐朗诵表演

3、借助教具分角色表演

附：

诗歌

春风轻轻地走过

春风、春风，脚步轻轻，

走近小草，轻轻一亲，小草醒了，

春风、春风，脚步轻轻，

走进树林，轻轻一吹，树叶绿了，

春风、春风，脚步轻轻，

走进花园，轻轻一唱，花儿开了，

春风、春风，脚步轻轻，

走到河边，轻轻一摸，冰溶解了。

活动反思：

本节教学活动的目标为“学习诗歌，感受诗歌的意境美。”分析目标：是在学习的根基上感受诗歌的意境美。我选择了“春风轻轻地走过”这首句式布局统一、节奏明快、形象生动的诗歌来扶助幼儿一个感受春天万物复苏、活力勃勃的意境美。对于中班幼儿来说，诗歌中所描述的事物是幼儿所熟谙的便于理解，诗歌中的词语，尤其是动词运用生动便于幼儿赏识表现。所以在教学活动设计时，我力求使幼儿通过视、听、嗅等多种感官去感受赏识春天的美，并用语言、动作、音乐、借助材料等多种形式来表现春天的美。实际效果也是对比好的，幼儿能够积极地尝试各种表现的形式，我认为是由于各环节都考虑到了幼儿的学习特点，并且围绕目标来组织实施活动。

第一个环节——导入“探索春天”，通过带孩子们从生活中身边事物的变化察觉春天来了，而且是轻轻地，悄无声息地来了。也是在学习诗歌前的一个阅历积累。

其次个环节——学习诗歌，

先是在探索春天的根基上引导幼儿理解诗歌内容，由于任何艺术都是来源于生活的，在完全浸入于美好事物中时谁都能写出好听的诗歌。

接着教师朗诵诗歌，第一次感受诗歌没有任何音乐、图片的参与是为了制止对幼儿倾听诗歌的干扰，由于赏识、学习的前提是确保听领会、听明白了诗歌的内容。倾听后通过教师的提问扶助幼儿理解和记忆诗歌。

再就是利用背景图的示意作用，扶助幼儿边诵读边记忆诗歌内容，这时幼儿还不能够完全诵读，较多的处境是跟着老师接诵句尾。

结果经过几次跟读后可以请幼儿和老师一起诵读，此次就要有意识地引导幼儿有感情地朗诵了，为下一环节的赏识表现做好打定。

第三环节——赏识表现诗歌的美，这一环节主要是通过动作的模仿、音乐的合作来达成视听的赏识和表现，之后还为幼儿供给了各种材料，包括用大号信封袋制作的可穿脱式树干服、枝条、废旧节日花穗制作的小草手环、可以表现花朵开放的纱巾、表现河水溶解的蓝色长条皱纹纸，这些材料可以扶助幼儿更加生动地表现春天的美。

总之，诗歌的学习和赏识是幼儿园语言领域中较为多见的活动，但是屡屡的重复和诵读会让幼儿产生厌倦和疲惫，所以教师就要围绕目标明确每一个环节的作用和意图，并不断地变换形式，使幼儿始终保持参与活动的兴趣，这样的活动对幼儿和教师都是一种享受。

中班语言《谁会飞》教案(篇2)

设计意图

《春天的电话》是一那么童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天到临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是由于：

1.故事布局简朴，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。动物形象鲜明突出，轻易引起幼儿学习的兴趣。

2.通过嬉戏，既能激发幼儿查看春天变化的兴趣，又能通过学习掌管电话内容达成练习说话的目的。

：

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的根本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色举行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关切。

：

1.事先率领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

：

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么变化？（请幼儿回复：春天的特征）

3.小熊可开心了。它想把这个好消息报告给挚友们。那小熊会用什么手段报告挚友们呢？（请幼儿回复：打电话）

二、分段赏识故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊迅速拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶解了，快出来玩吧。”

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶解了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔举行练习，再交换一次角色举行练习，教师一向做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回复）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回复的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回复的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！”

现在谁容许上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小挚友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

6.师：小熊听了电话，高欣喜兴来到了外边，望见大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，报告我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，理应感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们理应感谢小熊！是它第一个给我打电话的！”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”

三、教师完整陈述一遍故事，请幼儿赏识。

四、幼儿戴上头饰举行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教导。

教师小结：故事里的小动物们都容许把春天来了的好消息报告给好挚友，懂得彼此关切、团结友爱。你容许关切、扶助挚友吗？你会怎么关切、扶助挚友呢？

我们班的小挚友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关切一下好吗？你们真是一群有爱心的小挚友。现在让我们一起去扶助挚友们吧。

附故事

故事：春天的电话

“轰隆隆！打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，开启窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他迅速拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶解了，快出来玩玩吧！”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码――2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪溶解了，快出来游泳吧！”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码――4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”

小黑熊听了电话，高欣喜兴地来到外边，望见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，报告我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，理应感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们理应感谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”

小黑熊听了，迅速用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

中班语言《谁会飞》教案(篇3)

活动目标：

⒈留心查看画面，陈述各种摆脱年的方法。

⒉了解各种过年的习俗。

活动打定：课件

活动过程

一、出示图片，熟悉年

⒈你们知道年吗？年毕竟是什么呢？（怪物、传闻）

⒉（出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传闻，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物分外可怕）

⒊年头长触角……它的样子特别的可怕。每到一年的结果一天年就静静地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！

二、查看图片，了解摆脱年兽的方法

⒈你们容许就这么被年吃掉吗？（不容许）那你们有什么手段赶走年呢？（幼儿自由陈述）

⒉那我们看看传闻中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片）

⒊你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁容许向大家介绍一下。

⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来喧嚷的声音让“年”感到畏缩）

那过新年时还有什么声音也很喧嚷，也能把年赶走呢？

⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到畏缩）

新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到畏缩呢？

⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁打定的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（喧嚷、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他畏缩看到一家人团聚合圆、热喧嚷闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，更加喧嚷，年可是很怕喧嚷的呢！

⑸年画：小挚友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉利的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，喧嚷才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？

⑹拜年：拜年时要说什么？（各种吉利话）当你听到吉利话时你的心情是怎样的？（甜幸福蜜的）那还会畏缩年吗？（不会）当然，年是最畏缩看到开心的人了！

⒋完整陈述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆手段，谁能够把这些方法完整的说一说呢？

⒌小结：原来年畏缩响声、畏缩娇艳的红色，畏缩团聚合圆，畏缩一切喧嚷、开心的东西。

三、阅历提升：丰富各地过年的习俗

⒈过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热喧嚷闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？

⒉查看课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！

⑴聚合饭：团聚合圆

⑵到各家各户拜年：彼此祈福

⑶舞龙灯：欢乐喜庆

⑷舞狮：同上

⑸踩高跷：节节高升，步步高

⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！

⑺做年糕：节节高升

⒊小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热喧嚷闹、喜气洋洋、快喜悦乐地度过年的，这样，年就会畏缩出来吃人了。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

中班语言《谁会飞》教案(篇4)

活动目标：

1、赏识散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。

2、能大胆地陈述和表演，进展幼儿口语表达才能和想象才能。

3、感受丰收和挚友带来的喜悦。

4、运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、揣测并表达自己对故事情节的理解。

5、容许赏识散文，感知散文语言的美好，诙谐。

活动打定：

1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程：

一、开头片面1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。

小挚友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的率领下随《摘果子》的音乐进入果园)2、说说果园里有什么?

3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树毕竟是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

二、根基片面1、教师朗诵散文诗，幼儿理解内容。

(1)谁还记得方才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说：喜悦的果园，教师在黑板上出示字《喜悦的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。)(2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天，教师在黑板上贴出"春")，你觉得有了这些花，果园怎么样?它会感到怎么样?这个时候谁会来呢?它来干什么?

(3)夏天到了，(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子，果子)(教师在果树上贴绿绿的果子，并扶助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

(4)接下来，小挚友们请看，方才绿绿的果子，现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果)，你们说这是什么季节呀?(贴出"秋"字)秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了?

(5)(教师翻出白色的一面，变成纯净的果树)，现在果树什么变成这样啦?小挚友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样?(幼儿议论，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件纯净的衣裳。)这是什么季节?

教学反思：

根本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留神对幼儿语言表达才能的培养。

中班语言《谁会飞》教案(篇5)

活动目标：

1、赏识诗歌，感受体验诗歌的意境美。

2、能用轻柔、美好的声音来朗诵诗歌。

2、情愿联系自己的生活阅历，仿编诗歌。

活动打定：

表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。

活动过程：

（一）出示图片

引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿查看图片）

实录：幼儿一：我望见了小挚友在吹泡泡。

幼儿二：我望见了星星、月亮、还有小音符。

幼儿三：甜甜的葡萄。

幼儿四：我望见了树、苹果

评析：幼儿能讲出图中的各、小草、还有露珠种事物，但描述性的词汇不多，这时我犯了一个常见的错误，急于举行下一环节的内容，理应适当地加以引导，让幼儿充分地举行陈述，使用更丰富的词汇。

（二）完整赏识诗歌，感受体验诗歌的美。

引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？让我们一起来听一听吧。

提问：

1、你听到了什么泡泡？是谁吹出来的？（根据幼儿回复出示相应图文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）

2、我吹的泡泡是什么呢？

3、为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？（扶助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法）

实录：幼儿一：月亮就犹如是一个小挚友，他在天上吹着泡泡，吹出了满天的星星。

幼儿二：露珠是下的雨，雨下在小草上。

幼儿三：露珠是圆圆的，向吹出的泡泡一样。

幼儿四：苹果是圆圆的，也像泡泡一样。

幼儿五：苹果是先开花后结果的。

幼儿六：苹果是春天开花的，花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。

幼儿七：葡萄是圆圆的，像泡泡一样。

幼儿八：葡萄一串串的，像好多泡泡连在一起。

幼儿九：葡萄是结在藤上面的。

评析：星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活阅历，对它们的特性也根本了解，因此在分析散文为什么要这样写这四句话时，幼儿的回复丰富而且到位，证明他们已经感受到文学作品的意境，并能用自己的话说出对作品的理解。

（三）学习诗歌，并扶助幼儿归纳自己的学习策略。

引导语：这么美的诗歌你们想来学学吗？

1、幼儿看图示学习诗歌。

2、议论：这诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？

实录：幼儿一：用美的声音。

幼儿二：要读得轻轻的。

幼儿三：要用温柔的声音来念。

3、幼儿跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作。

实录：在音乐的'伴奏下，幼儿都投入地朗诵地诗歌，你看陈蕊绘声绘色，一双眼睛忽闪忽闪，好象看到了诗歌中的风景。再看陆皙丹边念边舞，完全投入到了诗歌中。再看平日对活动不够专心的李炜烨，此时小眼睛牢牢地盯着图片，也在专心地朗诵着。在音乐声中，幼儿朗诵的声音轻柔又美好，有的轻轻摇摆身体、有的做着动作、有的摇头晃脑，一幅美观的画面。

4、师：小挚友今天学的都很快，是什么扶助你这么快就记住了诗歌的内容呢？（扶助幼儿归纳出图示、字卡提示、动作提示等方法）

实录：幼儿一：我看了这幅图，就会读了。

幼儿二：旁边有字，看到字，就知道怎么念了。

幼儿三：方才录音中也有人在念，我是跟着她念的。

师：方才我还看到有的小挚友在做好看的动作，我把动作做出来，会怎样呢？

幼儿四：老师做了动作，我就想起是怎么念的。

师：看看我的嘴巴（老师示范口型），你们知道我在说什么吗？

幼儿齐：知道，星星是月亮吹出的泡泡。

幼儿五：看老师的嘴就知道怎么念诗歌了。

师：对，口型也可以提示我们。

（四）幼儿根据自己的生活阅历仿编诗歌

引导语：你察觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、幼儿议论

2、幼儿边创编边用图示记录。

3、请个别幼儿到集体前陈述。

实录：幼儿一：雨滴是乌云吹出的泡泡。幼儿：我察觉。

幼儿二：树叶是大树吹出的泡泡。我察觉乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。

幼儿三：音乐是录音机吹出的泡泡。我察觉。

幼儿四：衣服是抽屉吹出的泡泡。我察觉

评析：幼儿的想象特别丰富，根本上能选择有相互关系的两个事物举行创编，很自然地运用了比喻、拟人等手法，编出的诗句很有童趣。但后来听课老师向我提议：在幼儿选择的两个事物中务必有一样是圆圆的，诗歌中的露珠、苹果、葡萄都是类似于泡泡的外形，连空中的星星远看也是这样的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。我觉得有道理，就采用了这个建议，在延迟活动中，幼儿创编出的诗句更好了：皮球是气筒吹出的泡泡。西瓜是藤儿吹出的泡泡。汽球是小挚友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……

中班语言《谁会飞》教案(篇6)

1、能宁静地倾听故事，初步了解哈利变脏、表演杂技和洗澡变回原形的过程。

2、在理解故事的过程中了解清洁的重要性。

3、通过查看图片，引导幼儿陈述图片内容。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极斟酌，体验文学活动的乐趣。

故事《好脏的哈利》PPT。

一、出示封面，引导幼儿查看并熟悉故事的仆人中“哈利”。

1、教师出示封面，引导幼儿查看狗毛。

师：你看到了什么？

师：其实，这是同一只狗它的名字叫“哈利”。引导幼儿向小狗问好。

教师补充：原来它是什么样子的，后来是什么样子的？（边指，边提问）

（教师请幼儿查看介绍，并小结：原来，它是身上只有黑点的白狗，后天他变成了身上有白点的黑狗。）

2、请幼儿猜一猜哈利怎么会变得这么脏的？

3、过渡：到底发生了什么事？我们一起来听故事吧。

二、幼儿赏识故事，初步了解哈利变脏、表演杂技和洗澡变回原形的过程。

（一）分段赏识故事《好脏的哈利》。

1、播放故事《好脏的哈利》第一片面，引导幼儿宁静倾听。

与幼儿议论：

（1）师：哈利到过哪些地方？（幼儿说的时候播PPT图片）

（2）师：哈利的小仆人为什么认不出哈利来？（哈利太脏了，毛的颜色发生了变化）

2、播放故事其次片面，与幼儿议论：

（1）师：哈利怎么办呢？它有哪些绝活？

（2）你会不会？能不能表演一下？

（动作表演模仿哈利的样子，激发孩子的活动兴趣，同时体会哈利想尽手段让仆人认出自己的慌张心绪）

（3）师：假设你是哈利，你会用什么手段让仆人认出来？

3、播放故事第三片面，与幼儿议论：

师：后来哈利是怎样让自己变回来的？

（二）完整赏识故事《好脏的哈利》。

1、完整倾听，扶助幼儿把故事情节串联起来，稳定对故事的理解。

师：这个好听的故事叫《好脏的哈利》，让我们一起完整地听一遍故事，好吗？

2、简朴谈话，激励幼儿表达对故事或洗澡的看法，了解清洁的重要性。

师：你热爱哈利吗？为什么？（引导幼儿说出：哈利不爱洗澡，不讲卫生，我们不热爱，后来哈利热爱洗澡、讲卫生了，我们就热爱了）

3、师：你热爱洗澡吗？洗好澡以后感觉怎样

4、幼儿陈述后教师举行总结：洗澡以后真安逸，真明净，我们都要做一个爱洗澡、讲卫生的好宝宝，好吗？

教学反思：

通过对本课的学习，扶助小挚友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有一致特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小挚友们的表现力和想象力。在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安置了让学生反复查看陈述。先是同座间彼此做动作，留心查看，全班议论。在教师的启发下，逐一议论身体各片面的动作特点和面部的细节特点。全班议论终止后，再组织学生查看，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体查看，进一步稳定学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。

为了使学生能更好地开展想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。

中班语言《谁会飞》教案(篇7)

活动目标：

1.理解故事内容，知道喜悦才会有更多的挚友。

2.回忆亲身体验，感受生活中的喜悦。

3.根据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.学习有序、留心的查看图片，理解图片，并用较领会的语言描述图片内容。

活动打定：

1.幼儿日常生活的照片。

2.《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。

3.心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。

活动过程：

1.幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色心绪的变化。

(1)阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿彼此交流故事内容。

(2)提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云?

小仙女头上的乌云什么时候变成白云?

小仙女后来变成了什么样子?

(3)请幼儿为这个故事起名字。

2.完整赏识故事，进一步理解故事内容和寓意。

(1)教师完整播放故事，幼儿赏识。

(2)请幼儿分别议论：

假设你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做?

你热爱什么时候的小仙女?为什么?

小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女?

(3)教师小结：由于小仙女越来越爱笑，所以有了更多的挚友。有了更多的挚友，小仙女才更喜悦。好挚友能让我们欣喜，假设没有挚友，我们就会寂寞、凄怆。

3.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的喜悦。

(1)提问：你什么时候感到最喜悦?

(2)布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说加入这些活动时的心情，与同伴一同共享生活的喜悦。

4.制作“喜悦卡”送给好挚友。

(1)请幼儿说一说自己的好挚友都有谁?和挚友在一起心情如何?

(2)播放欢快的背景音乐，幼儿制作“喜悦卡”并送给好挚友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，终止活动。

中班语言《谁会飞》教案(篇8)

昨天，我们班在我的率领下举行了语言活动《喜悦的开头是这样的》，关键是这是我的第一节亮相课，也是我正式踏上工作岗位之时的一个亮相、一个开篇、一个序曲。从中我看到了自己存在着大量的缺乏，借此理应好好的反思与提高。

《喜悦的开头是这样的》是一节中班语言活动，我把其目标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地喜悦情感体验。拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面启程，无疑我的教态是端正的，我也尽可能地想