江苏省小学教师资格考试历年真题(附答案)

2023年江苏省小学教师资格考试教育心理学试卷一、单项选择题〔本大题共15小题，每题115分〕在以下每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题后的括号内〕1．教育心理学争论认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是〔 〕A．学习内容B．学生C．教学媒体D．教学环境2．学龄初期是承受教育的最正确时期，又称〔 〕A．童年期B．青年期C．少年期D．幼儿期在人的心理进展过程中有人大器晚成有人少年英才这现象表达了心理进展〔 〕A．连续性B．挨次性C．阶段性D．差异性4．动时机促使人们产生某种活动，这是动机的〔 〕A．指向功能B．强化功能C．适应功能D．激活功能加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是〔 〕A．刺激-反映学习B．规章或原理学习C．言语联结学习D．信号学习6．德国心理学家艾宾浩斯将争论成果绘制成曲线，即〔 〕A．遗忘曲线B．动机曲线C．迁移曲线 D．练习曲线7．需要层次论指出，人的最高级的需要是〔 〕A．生理需要B．安全需要C．自我实现的需要D．爱的需要8．教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称为〔 〕A．合作学习B．功能固着C．检验假设D问题解决做笔记是阅读和听讲时常用的一种〔 〕A．时间治理策略B．精细加工策略C．学习环境治理策略D．打算策略10．一般认为，心理安康的标准不包括〔 〕A．对现实的有效知觉B．自我调控力气C．猛烈要求获得成功D．自我接纳11．某学生面对问题情境能随机应变、触类旁通，这是制造性思维的〔 〕A．灵敏性B．流畅性C．独创性D．适应性12．提出把握学习概念的教育心理学家是〔 〕A．罗森塔尔B．布卢姆C．柯尔伯格 D弗洛伊德1．心理学家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论，其中B是指〔 A．大事造成的心情结果 B．个体遇到的大事 C．个体对大事的信念D．个体的行为14．教育心理学争论认为，教师的表达力气、组织力气与教学效果存在着〔 〕A．较高的相关B．较低的相关应C．零相关D．无法确定其关系15．测验的牢靠性即〔 〕A．难度B．广度C．区分度D．信度二、填空题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕请把答案填在题中的横线上16．作为主体的我对自己以及自己与四周事物的关系的意识是 。依据性格的特征差异，将性格分为理智型、心情型和 。奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、自我提高内驱力和 。在技能的分类中目前较有代表性的观点是将技能分为操作技能与 两种。态度的心理构造中，其核心成分是态度的 成分。依据学问本身的存在形式和简洁程度，学问学习可分为符号学习、 和命题学习。耶克斯-多德森认为较简洁的任务最正确动机激起水平较 时学习效果好。儿童在知道了“白菜“萝卜”等概念，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习是 。个别化教学是让学生以自己的 和速度进展学习的教学策略。按皮亚杰的认知进展阶段论“思维具有可逆性”消灭在 阶段三、名词解释〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕学习过程学习需要学问心理测验觉察教学四、简答题〔5630分〕31．简述自我意识对人格进展的影响。简述学生学习三个方面的内容。简述影响迁移的主要因素。简述态度和品德的区分和联系。课堂纪律有哪几种类型。五、论述题〔31030分〕36结合小学教学实际，试论述教师常用的教学方法。心理学家认为，教师要充当家长代理人、学问传授者、团体领导者和纪律维护人、典范公民、朋友和心理辅导者等诸种角色。试分别简述这些角色的心理特征。2023年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷一、单项选择题：以下每一小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(15115分)1、教育心理学的争论对象是教育情境中学与教的〔 〕A、根本心理现象 B、根本心理活动C、根本心理规律 D、根本心理进展2、同一个体心理各个组成成分的进展速度不同，到达成熟水平的时期不同，进展所需的最正确时期与条件不同，这是心理进展的〔 〕A、连续性 B、不平衡性C、定向性 D、阶段性3、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知进展分为〔 〕A、三个阶段 个阶段C、八个阶段 D、四个阶段4、加涅将学习分为五种类型，其依据是依据不同的〔 〕A、学习理论 习结果C、学习环境 D、学习动机5、经典条件作用论的提出者是著名生理学家〔 〕A、巴甫洛夫 C、桑代克 D、布鲁纳6、马斯洛的需要层次论认为，在人的需要层次中，最根本的是〔 〕A、生理需要 B、安全需要C、敬重需要 D、自我实现需要7、一种学习对另一种学习的影响称为〔 〕A、学习策略 习方法C、学习动机 D、学习迁移8、把握同类事物的共同的关键特征和本质属性是〔 〕A、符号学习 位学习C、概念学习 D、上位学习9、个体在音乐方面的吹拉弹唱属于〔 〕A、心智技能 知技能C、智力技能 D、操作技能10、打算策略、监视策略、调整策略属于学习策略中的〔 〕A、认知策略 B、元认知策略C、资源治理策略 D、精细加工策略11、从物体通常的功能角度来考虑问题的定势是〔 〕A、功能固着 题解决C、发散思维 D、聚合思维12、预备对某对象作出某种反响的意向或意图是态度的〔 〕A、行为成分 知成分C、情感成分 D、核心成分136——8岁的儿童道德推断处于权威阶段，权威阶段也称为〔 〕A、自我中心阶段 B、自律道德阶段C、他律道德阶段 D、公正阶段1〔〕A、年龄差异和学问差异B、学习差异和遗传差异C、个体差异和群体差异D、进展差异和成就差异1〔〕A、信度、效度和难度B、信度、效度和速度C、信度、难度和准确度D、信度、效度和区分度二、填空题：把答案填在题中的横线上(10110分)16按皮亚杰的道德进展阶段论，6——8岁的儿童道德推断处于 阶段。17、个体自我意识的进展经受了从生理自我到社会自我再到 的过程。18、桑代克尝试——错误学习的根本规律包括效果律、练习律和 。19、操作性条件作用论可以解释操作行为的产生，其提出者是美国行为主义心理学家。20、依据学问反映活动的侧面不同，学问可以分为陈述性学问和 学问。21、布鲁纳的认知——构造学习论认为学习包括获得、转化和 三个过程。22、个人面对问题情境时，不墨守成规，能随机应变，能触类旁通，这是制造性的特征。23布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、 和动作技能三大领域。24课堂教学效率的凹凸取决于教师、 和课堂情境三大要素的相互协调。25、争论说明，教师的表达力气、组织力气及思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较 的相关。三、名词解释(5315分)26、学习动机27、上位学习28、制造性29、心理评估30、教学目标四、简答题(5630分)31、简述动机的三种功能32、简述学问学习的作用33、简述学习策略训练的根本原则34、简述迁移的种类35、简述影响课堂治理的因素五、论述题(31030分)36、结合小学生的实际状况，试论述小学生品德进展的根本特征。37、结合小学生教育与进展实际，试论述开展心理安康教育的意义。38、试论述奥苏伯尔有意义承受学习论意义学习的主观条件。2023年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷一、单项选择题：以下每一小题的四个选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(15115分)1、心理学将个体从诞生、成熟、年轻直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做〔 〕A、心理过程 B、心理进展C、心理活动 D、心理状态2、学生原有的学问水平和心理进展水平对的学习的适应性是指〔 〕A、学习策略 B、学习动机C、学习预备 D、学习迁移3、美国教育心理学家布鲁纳主见学习的目的在于以“觉察学习”的方式使学科的根本构造转变为学生头脑中的认知构造，他的理论被称为〔 〕A、尝试——错误学习理论 B、有意义承受学习论C、社会学习论 D、认知——构造学习论4、以下的技能中，属于心智技能的是〔 〕A、弹琴技能 B、记忆技能C、体操技能 D、游泳技能5、态度的构造不包括〔 〕A、认知成分 B、情感成分C、意志成分 D、行为成分6、美国教育心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要主要因素是个体自身行为的〔 〕A、主观评价 客观结果C、心情体验 D、成败阅历7小学生中最常见的一种以留意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征〔 〕A、儿童多动综合征 B、学习困难综合征C、儿童厌学征 D、儿童强迫行为 〕8、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习〔 〕A、阅历 C、动机 D、结果9教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料参照预定的教学目标对其进展〔 〕A、价值推断的过程 B、情感推断的过程C、效能推断的过程 D、态度推断的过程10、小学儿童的社会性进展突出表现为两个方面，即社会性认知与〔 〕A、社会性体验 B、社会性评价C、社会性交往 D、社会性适应11、对道德标准及其执行意义的生疏是〔 〕A、道德情感B、道德生疏C、道德行为D、道德价值12、心理学上将个人自己认知过程的学问和调整这些过程的力气叫做〔 〕A、元认知B、元规律C、元分析D、元策略13、福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，即关注生存、关注情境和〔 〕A、关注自我B、关注教法C、关注学生D、关注社会14、争论说明，教师的职业力气与教学效果之间存在〔 〕A、较低的相关B、较高的相关C、零相关D、中度相关15、学习中常说的举一反三，触类旁通是属于〔 〕A、学习迁移B、学习目标C、学习需要D、学习效果二、填空题：把答案填在题中的横线上(10110分)16、学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得学问、技能和 的过程。17、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知进展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、和形式运算阶段。18美国心理学家耶克斯和多德森认为， 程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。19、正迁移是指一种学习对另一种学习起乐观的 作用。20、发散思维是制造性思维的核心，其主要特征包括流畅性、灵敏性和 。21、上位学习也叫总括学习，即通过 获得意义的学习。22、动作的执行到达高度的完善化和自动化，这属于操作技能形成的 阶段。24、依据课堂纪律形成的缘由，可以将课堂纪律分成教师促成的纪律、集体促成的纪律、的纪律和自我促成的纪律四种类型。25、柯尔伯格争论道德进展的方法是 。三、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)26、自我意识27、并列结合学习28、元认知29、陈述性学问30、课堂治理四、简答题(5630分)31、简述桑代克尝试——错误学习理论的三个根本规律。32、简述智力与制造性的根本关系。33、简述学生学习内容的主要方面。34、简述技能的根本特点。35、简述学校开展心理安康教育的意义。五、论述题(31030分)36、结合小学教学实际，谈谈怎样培育小学生的制造力。37、试论述影响学习与教学过程的五大要素。38、试论述学生性格个别差异的表现及其对教育的启发。2023年江苏省教师资格考试教育学〔小学类〕试卷一、选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分〕在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选项前的字母填在题目的括号内。1．我国是最早消灭学校教育的国家之一。据史料记载，夏朝的学校称作〔 〕A．教馆、坐馆B．家塾、私塾C．庠、序D．律学、书学2．明确提出“教育适应自然原则”的西方近代教育家是〔 〕A．夸美纽斯B．洛克C．乌申斯基 D．第斯多惠提出“博学于文，约之以礼“不愤不启，不悱不发”主见的中国古代教育家是〔 〕A．朱熹B．墨子C．荀子 D．孔子4．环境对人的进展的影响作用,对儿童而言,它的实现是通过〔 A．遗传B．教育C．社会D．实践5．集中表达柏拉图教育思想的代表作〔 〕标志一个国家经济进展水平，表达一个国家现代文明水平，保障每个公民根本受教育权利的是〔 〕A．一般教育B．小学教育 C．义务教育D．普及教育7．身心进展的关键期说明人的进展具有〔 〕A．阶段性B．差异性C．挨次性D．不均衡性学生的“向师性”和仿照性的心理特征打算了教师的劳动具有〔 〕A．简洁性B．制造性C．示范性D．主体性9．素养教育的核心是〔 〕D．创精神和力气的培育10．师生在教育内容的教学上结成的关系为〔 〕关系B．把握与被把握关系C．人格公正关系D．授受关系11．辩证唯物主义认为，个体进展的动因是〔 〕A．内B．外烁论C．多因素相互作用论D．相乘论12．学校进展全面进展教育的根本途径是〔 〕A．课外活动B．班主任工作C．教学活动 D．实践活动在西方,把课程用于教育科学的特地术语,始于教育家〔 〕A．斯宾塞B．泰勒C．康德 D．布鲁纳“一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人觉察真理这句名言表达的教学原则〔 A．直观性 B．启发性C．稳固性 D．循序渐进性15．教师不得对学生进展谩骂，体罚或其他污辱学生的行为，这是由于学生具有〔 〕A．身心安康权B．人身自由权 C．人格尊严权D．隐私权提出教学过程是学生直接阅历的不断改造和增大意义的过程，是学生“从做中“的过程的教育家是〔 〕A．夸美纽斯B．杜威C．赫尔巴特D．卢梭学生生疏的主要任务是学习〔 〕A．间接阅历B．直接阅历C．教师的阅历D．个体阅历18．通过摆事实、讲道理，使学生提高生疏、形成正确观点的德育方法是〔 A．典范法B．说服法C．熬炼法D．陶冶法19．我国学校教学的根本组织形式是〔 〕A．个别教学B．班级授课C．小组教学D．复式教学20．教师是履行教育教学职责的专业人员，第一次从法律上明确教师社会地位专业性的是〔 〕二、填空题〔20120分〕把答案填在题中横线上21．1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《 》是确立我国义务教育制度的重要法律。我国义务教育实行“ 、分级治理”的治理体制。根底型课程是中小学课程的主要组成局部，它留意培育学生作为一个公民所必需的“三基”即“ ”为中心的根底素养。作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件表达了国家对学校的统一要求，又是组织学校活动的根本纲要和重要依据的是 。是编写教科书和教师进展教学的主要依据。我国小学常用的教学方法有 谈话法争论法演示法和 等。班级授课制的关心形式是现场教学和 。在教学中，教师对学生的不易量化的行为表现〔如兴趣、爱好、态度、习惯、性格〕和技能性的成绩评价时， 是直接认知被评价者的最好方法。29．我国小学德育主要由 、政治教育和思想教育三局部组成。30．儿童的品德是由 等因素构成的互动体。因此，教师引导学生品德进展中要晓之以理、 、 、持之以恒。31．小学班主任的常规工作有： 、 、建立学生档案、 、 、协调各种教育影响。32．班会一般有三类，其中 是班级活动的主要形式。的共同倾向与表现。是学校课外活动的根本组织形式。三、简答题〔5630分〕35．简述20世纪以后的世界教育的特征。36．简述教师的教育专业素养。37．简述教学过程的构造。38．简述“争论法”的内涵及根本要求。39．开展好课外活动的根本要求是什么？四、论述题〔1题，10分〕40．请结合实际，论述小学德育过程是儿童自我教育力气逐步提高的过程。2023年江苏省教师资格认定考试教育学(小学类)试卷一、选择题：以下每题的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(20240分)《学记》主见“学不躐等，意思是〔 〕A、学生生来公正 B、教学应循序渐进C、学习不分贵贱 D、教学应跳动式前进2、关于我国古代学校教育的起源状况，有记载说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也，这一记载出自〔 〕A《学记》 学》C《论语》 D《孟子》3、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时他就具有猛烈的民主主义思想，强调教育的〔 〕A、自然性 C、系统性 D、社会性4、强调儿童在教育中的中心地位，主见教师应以学生的进展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称的教育家是〔 〕A、凯洛夫 B、涂尔干C、杜威 D、赫尔巴特5、学生的学习是人类学习的一种特别形式，它的特别性表现在：学生以学习为主要任务；学生在教师指导下学习；学生所参与的是一种〔 〕A、自主化的学习 B、启发性的学习C、标准化的学习 D、探究性的学习6、学生学业评价的方法一般包括观看法、测验法、调查法和〔 〕A、自我评价法 B、实习作业法C、教师评价法 D、情境测验法7、我国小学德育主要由三局部构成，即道德教育、政治教育和〔 〕A、思想教育 法制教育C、心理教育 D、共性教育8、构成德育过程的要素有教育者、受教育者、德育方法和〔 〕A、德育途径 B、德育内容C、德育活动 D、德育评价9、德育过程的主要冲突是〔 〕A、教育者与受教育者之间的冲突B、教育者与德育内容和方法之间的冲突C、受教育者与德育内容和方法之间的冲突D、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的冲突10、认为人的心灵如同白板，观念和学问都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人公正“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”持这一主见的是英国哲学家〔 〕A、洛克 B、卢梭C、夸美纽斯 D、斯宾塞11小学德育的主要原则有导向性原则疏导原则敬重学生与严格要求学生相结合原则、教育的全都性与连贯性原则和〔 〕A、活动性原则 B、即时性原则C、因材施教原则 D、共性化原则12、教师的教育专业素养包括：敬业、树立正确的教育观念、把握教育理论和具有良好的教育力气以及具有〔 〕A、崇高的人格形象 B、安康的共性心理品质C、灵敏的教育灵活 D、确定的争论力气13、通过创设良好的情境，潜移默化地培育学生品德的方法，称为〔 〕A、典范法 C、实践法 D、熬炼法14、在教学史上先后消灭的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、设计教学法、道尔顿制以及〔 〕A、小队教学 B、现场教学C、分组教学制 D、弹性教学制15、教师通过呈现实物、直观教具，进展现范性试验或实行现代化的视听手段等，指导学生获得学问或稳固学问的方法，称为〔 〕A、试验法 C、演示法 D、作业法16、选择与运用教学方法的根本依据包括：教学的目的任务；课程性质和教材特点；教学时间、设备、条件；教师的业务水平、实际阅历及共性特点；以及〔 〕A、学生特点 学校特点C、课程特点 D、社会要求17假设一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致一样的牢靠结果，那么这个测验就具有较高的〔 〕A、信度 B、效度C、难度 D、区分度18、我国小学课程改革的进展趋势是：加强综合性；加强弹性；加强〔 〕A、情感性 C、实践性 D、争论性19、学校课外活动的主体局部是〔 〕A、科技活动 B、学科活动C、文学艺术活动 D、社会活动20、小学教学工作的根本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、以及〔 〕A、课外辅导 成绩评定C、学业考试 D、教研活动二、填空题：把答案填在题中的横线上(20120分)21、制度化的教育主要指的是正规教育，它指向形成系统的 。22、库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，伊里奇所主见的 都是非制度化教育思潮的代表。23、20世纪以后，世界范围内教育的改革和进展呈现出一些的特点，它们是、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。24、小学教育是根底教育，是对全体公民实施的一般文化学问的教育，是培育公民的教育。25、小学德育的途径有多种，其中根本的途径是思想品德课与 。26、人的身心进展的规律包括：身心进展的挨次性、身心进展的 、身心进展的不平衡性、身心进展的互补性和身心进展的 。27我国法律法规规定学生的主要权利包括学生的受教育权和学生的 。28、教师与学生在社会道德上是 关系。29、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。依据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程、 ；依据课程的任务，课程可分为根底课程、拓展型课程、 。30、小学教育在义务教育中的地位主要表现在：普及性、根底性和 。31、教师的职业角色主要有传道者角色、授业解惑者角色、 、治理者角色、父母与朋友角色、 。32辩证唯物主义认为人的进展是个体的内因与外部环境在 中产生作用的结果。33、小学阶段的课程应表达普及性、根底性和 。34、制约课程的主要因素包括社会进展的要求、科学技术文化进展水平、学生的年龄特点和。35、近代兴办学校以来，我国的课程有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门 。36、制定小学教育目的的依据包括：特定的社会政治、经济、文化背景；少年儿童身心进展的规律，人们的 。37、我国《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导下， 、分级治理的治理体制。三、简答题(5630分)38、素养教育的理论要点有哪些？39、简述童年期儿童的学习特征。40、简述学生和教师的关系。41、简述小学德育的内容。42、教学过程作为生疏过程，其特别性的表现有哪些？四、论述题(1题，10分)43、结合实际，论述小学班主任的主要工作。2023年江苏省教师资格认定考试教育学(小学类)试卷一、选择题：以下每题的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(20240分)1、我国《义务教育法》的立法宗旨之一是〔 〕A、进展根底教育 B、进展中等教育C、进展一般教育 D、进展农村教育2、我国义务教育实行的治理体制是〔 〕A、国家统一治理 B、各省统一治理C、各县、乡自行治理 D、地方负责，分级治理3、小学教育的根本性质是〔 〕A、为升入中学打根底 B、培育合格的劳动后备力气C、培育公民的根本素养D、为社会主义建设效劳4“精神产婆术”的提出者是〔 〕A、柏拉图 B、苏格拉底C、洛克 D、亚里斯多德5、我国有关法律法规规定，中小学生身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民，其次，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三，中小学生是〔 〕A、受教育者 B、具有主体性的受教育者C、社会公民 D、承受教育的未成年公民6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是〔 〕A、课程 B、课程标准C、课程打算 D、课程目标7、在教学中引导学生观看所学事物，使他们形成所学事物的清楚表象，丰富他们的感性知识，帮助他们理解书本学问和进展生疏力气。这所表达的教学原则是〔 〕A、启发性原则 B、循序渐进原则C、理论联系实际原则 D、直观性原则8、教师不向学生讲课，只为学生指定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立作业，学习一个阶段后向教师汇报学习状况，并承受考察。考察通过者，进入下一阶段的学习。这种教学组织形式是〔〕A、分组教学 B、设计教学法C、道尔顿制 D、程序教学9、柯尔伯格提示的道德进展的“三水平六阶段”反映了个体进展的〔 〕A、挨次性 C、稳定性 D、可塑性10、依据历史记载，中国最早的学校教育形态消灭在〔 〕A、夏朝 C、西周 D、春秋11、我国义务教育法公布的日期是〔 〕A、1981年B、1986年C、1991年D、1996年12或者使成为乞丐、盗贼„„〔〕A、遗传素养 B、环境C、学校教育 D、社会实践13、集中表达古希腊哲学家柏拉图的教育思想的著作是〔 〕A《政治学》 B《大教学论》C《爱弥尔》 D《抱负国》14、小学教育在义务教育中的地位主要表现为〔 〕A、普及性、科学性、根底性 B、普及性、根底性、强制性C、科学性、根底性、强制性 D、普及性、根底性、强制性15、教师不得由于各种理由任凭对学生进展搜查，不得对学生关禁闭，这是由于学生享有〔 〕A、身心安康权 B、人格尊严权C、人身自由权 D、隐私权1、颜回说“夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这说明孔子格外讲德育中的〔 〕A、导向性原则 B、疏导原则C、敬重与严格要求相结合的原则D、教育影响的连贯性原则17、教师在讲授的内容之前，常常要进展摸底测验，以了解学生是否把握了学习内容所具备的根底学问和根本技能，这种摸底测验属于〔 〕A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验18“最近进展区”理论假设的提出者是〔 〕A、苏霍姆林斯基B、维果茨基C、皮亚杰 D、布鲁纳19“捧着一颗心来，不带半根草去。这句名言出自的教育家是〔 〕A、叶圣陶B、陶行知C、蔡元培D、陈鹤琴20、融合课程、广域课程、核心课程属于〔 〕A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、根底课程二、填空题：把答案填在题中的横线上(20120分)21、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进展科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程称为 。22、小学生的自我教育力气是小学生自己教育自己的力气，它由 、自我鼓舞、自我调控等因素构成。23、人的身心进展在某个时期，对某些刺激或训练最为有效，错过了这个时期，训练的效果就会降低，甚至永久无法补偿。这个时期称为 。24、1989年联合国大会通过了 ，其核心就是维护儿童社会权利的主体地位。25、影响儿童身心进展的因素有遗传、环境、学校教育和 。26、 是教育活动的动身点和归宿，是评价一切教育活动的最终依据。27、小学阶段的课程应表达普及性、根底性和。28、教学过程是一种特别的生疏过程，是实现的过程。29、教学工作的根本程序是备课、上课、、课外辅导。30、讲授法通常有三种形式，分别是、讲解和讲演。31、德育是政治教育、思想教育和的总称。32、班主任是班级工作的组织者、领导者和。33、通过摆事实、讲道理，提高学生道德生疏的方法称为 。34、班主任了解学生的最常用方法是观看法和 。35、少先队是少年儿童的 组织。36、 年，清政府命各省府州县设学堂，这可以看作现代小学的开头。37、社会、学问和 是制约学校课程的三大因素。38、1897年， 创办南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。39、小学以感知为主的常用教学方法有 和试验法。40、德育过程是一个促使儿童知、情、 、行互动进展的过程。三、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)41、简述教学过程的构造。42、简述课外活动的含义与特点。43、简述教师的教育专业素养。44、简述小学教育的具体任务。45、简述我国小学课程设计的原则。四、论述题(1题，10分)46、论德育的全都性与连贯性原则的内涵及贯彻这一原则的根本要求。历年真题答案〔标记星号为超纲题目〕2023教育心理学〔小学类〕单项选择： 15.D p185 28.p701.B2.Ap4p13填空：16.自我意识p2029.p14530.p1653.Dp1317.意志型p27简答题：4.Dp4418.附属内驱力p4531.p215.Bp3119.心智技能p8832.p306.A7.Cp82p49认知p124概念学习p7133.p6534.p1268.Dp11022.高p5535.p1769.Bp10023.上位学习p72论述题：10.Cp14024.水平p16736.p9711.Ap11725.具体运算p1637.p16112.Bp168名词解释：38.p18913.Bp15126.p514.Ap19027.p452023教育心理学〔小学类〕单项选择：6.Ap4912.Ap1241.C p37.Dp5913.Cp1282.B p138.Cp7114.Cp253.D p159.Dp8815.Dp1854.B p32 10.B p98 填空：5.A p35 11.A p114 16.他律道德阶段p12817.心理自我p20名词解释：33.p10518.预备律p3426.p4434.p60斯金纳p34程序性学问 p7127.p7228.p11635.p169论述题：21.评价p3929.p14436.p13122.〔变通性〕p11730.p15337.p14423.情感p154简答题：38.p4124.学生p16925.高 p19031.p4432.p732023教育心理学〔小学类〕单项选择：简答题：1.B p1231.p342.C p1432.p118