神奇的极光教案

一、教学目标1、了解极光的有关神话传奇、外在形态、形成缘由。2喻。二、重点、难点[教学难点]极光的形成原理。三、课时安排 一课时四、学生活动设计1、整体把握全文构造2、筛选文中信息并迁移到课外阅读五、教学步骤㈠导入课〔板书〕奇特的极光科普说明文㈡整体感知参考思路：(板书〕神话传奇——极光现象——形成缘由明极光形成的机理等科学道理。㈢具体研习研读第一局部：古老的神话传奇的语句。〕〔见原文〕附：宝感极光而孕黄帝西方伊欧斯的传奇明确：奇特。〔幻灯片〕研读其次局部：“极光一瞥“。筛选信息：明确：极光卵、极光区和极盖区2：什么是极光卵、极光区和极盖区？67处在极光卵的包围内部。3：这三个概念与说明极光有什么联系？盖区，中低纬度地区数十年难得一见。2找出关键句〕关键句：“人们将极光按其形态特征分成五种 ”明确：介绍极光的外形。弧状、带状、片状、幔状和芒状五种形态类型。〔图片赏识〕4次并找出划分的依据〕依据：“极光形体的亮度变化是很大的”“最为动人的固然是极光运其实就是文中的关键句。格一般有两种：生动说明和平实说明。这一段属于哪种类型？明确：生动说明。表达在什么地方？请举例。〔运用多种修饰语和修辞

俗语：“眼睛一眨，老母鸡变成鸭。“成语：翻手为云，覆手为雨，变化莫测。比方：极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧。有俗语，有成语、有比方、生动形象，通俗易懂。5、问：最终一段在这一局部中起到什么作用?明确：总结。？〔请划出依据即关键句〕宽广无垠的 的极区外形颜色变化难测和分布区域在前文都提到了，是对前文的总结。研读第三局部：“极光的来龙去脉“，筛选极光形成的缘由和意义。？〔先请划出能概括第一段内容的关键句〕明确：“在相当长一段时间内，人们始终认为极光可能是由以下三种原因形成的。”问：哪三种缘由？〔见原文〕问：这里提到的“在相当长一段时间内”是指什么时候？从哪里可以看出？明确：206020602〔出关键句，包括过渡句、总结句〕问：生疏到什么？缺一不行。”段对三个条件开放说明？明确：第三段。紧扣三个必要条件筛选信息，然后用自己的语言概括极光形成的原理。(写成书面语句)明确：极光是磁层〔地磁场被太阳风包裹着形成的〕将进入高空大气的现象。㈣内容总结：整篇文章的思路其实就围围着两个字“奇特”来写。极光，由于奇特，所以在东西方的神话传奇中都留下了她秀丽的身影。总之，全文三个局部，三个小标题，环环相扣，形成了一个有机的整体。㈤方法总结这节课我们主要学习了筛选文章信息的方法：1就是说明中心，例如本文的三个标题就概括了个局部的内容。2、留意找关键句。文章的思路，显示文章构造的特点。其类型有：要事理的语句。文章的最根本内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的进度。达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次。四、教学设想：首先，拟用多媒体课件VS-08〔包含动感形象、音乐及画外音〕展现极光的奇特壮丽，引起学生兴趣。然后，要求学生争论题目及三个小标题，在未接触正文之前的渴望。接着再进入阅读主题，要学生通读全文，全面考虑，独立筛选全文的主要信息。这“”的要求，主要时间段发动学生广泛地开放争论，教师的任务是依据确认范围、辩析选择、重结合事。依据某种需要进展阅读时，可以只关注文章中与所需信息相关的局部，其它则可弃之不顾。这也是在实际阅读中需要的一种力量。五、自读预备学生课前通读课文，预习有关字词。.给加点字注音并解释词语：摇曳不定 萦绕 机理 瞥 遁辞六、自读时数：一课时教学过程：一、导入课展现多媒体课件颜色斑斓、瞬息万变的动感极光画面，配以音乐和画外音讲解，作为课程开头，必将引起学生猛烈的古怪心，为兴趣阅读做好铺垫。在人类短暂的进程中，自然办有很多现象相伴而生。头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。在远古，人们赐予它们各种神话传奇。到了今日，科学技案。自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空，或给我们带来风霜雨雪，我们生疏它们，就像生疏形影不离的学朋友。但有一种高空大气现象，寻常在我们生活的地区却无福得见，吧。二、通过争论标题、小标题，推想总体思路。“文章思有路、寻路识斯真”怎样的；想一想标题在文章中起到什么作用。己推测正确与否，自然使店面的阅读过程布满兴趣，也会给作文构思带来有益的启发。对外观的描述，从题目“一瞥”我们可证明是写“所见”。了解了现象后，又自然使人产生对极“极光的来龙去脉”。这种思路像层层剥笋，表达着人们生疏事物由浅入深，由现象到本质的客观规章，是恰到好处的。三、朗读课文，独立筛选全文重要信息。这是阅读训练的主要环节，约需25分钟。学生独立朗读，筛选总结后，教师组织全班争论参与思考、修改、完善。1．确认重要信息所在段落井朗读。去人们的三种错误生疏的介绍，语脉清楚，说明性强，也可能被选中。文重点在介绍事物“是怎样”还是“不是怎样”？是前者，所以应略去关于三种错误生疏的介绍。选出段落：第一局部第三段、其次局部前三段、第三局部二至三段。2辨析代表重点信息的具体词句。估量消灭的问题：分不清重要信息与一般信息。尤其其次局部内容较杂，不易辨析。之别。然后，提示学生争论本文写作的目的及标题的作用，并与各信息比较，便会明确。第一局部重心是要完成对极光的初步解释，而关于极光的其他称谓则是顺便交代的内容，因机理，可略去“其它行星上的极光现象”。把选出的内容按规律挨次排列。整理。文章条理明显，应较为顺当。挨次如下：放电辐射造成的。②消灭在南半球的叫做南极光，消灭在北半球的叫做北极光；南北极光泛称极光。③极光的颜色、亮度千变万化，秀丽壮丽，难以描绘。状的极光慢；五是沿磁力线方向的射线状的极光线。⑤形成极光有三个必不行少的条件：大气磁场和太阳风。⑥第三局部其次段〔极光发光原理的说明。信息的语言加工和最终输出。①④③点。可分成几步，提出更加具体的要求或具体引导。第①点提示：“天空中一种特别的光”指的是什么呢？就是下句“人们唯一能用肉眼看得见的大气现象”，所以把前一单句略去，句式更紧凑，表意更集中。下文还有两个信息点，一“成因”与前文联系严密。造成，主要消灭在南极区和北极区。如④③句，如何使之更简洁、明晰呢？修改结果：④极光形态特征分五种：极光孤、极光带、极光片、极光慢、极光线。③地磁流会聚成柬。这种电子束打入极区高空大气层时，会鼓励大气中的分子和原子，导致发光，这便是极光。炼语言的过程，应常常练习。份动身，进展择要式筛选信息的练习。一人代表全组发言。假设你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？假设你是一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注哪些信息？假设你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？假设你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？学生解释筛选信息的缘由，言之成理即可以下说法供参考：北磁纬度67。四周的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光颜色如万花筒一般出神入化等。多姿多彩，形成原理，也会是诗人关注的对象，由于这是自然的大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的才智带来深刻的启迪，它会激发出诗人的奇思妙想。科研人员的职业习惯自然使他对探究自然界的本质感兴趣，他的阅读过程应是偏重理性的。有关极光的资料、数据及解释应是他的关注要点。如：“目前能区分清楚的极光色调已达一百六十余种。”他会加倍重视。“风头”；描绘说明，借助生疏的事物介绍极光外形特征，具体可感；比方说明，用电视屏幕图像的显示做比方，解释极光的发光原理，深入浅”分析说明方法电视机成像原理 极光显示运动原理电视显象管————————磁层↓ ↓电子束——————太阳风粒子流↓ ↓电视屏幕————――――极区大气↓ ↓图像——————————极光电视显像管用电子束磁层将太阳风击中涂有发光物质的电视粒子流会聚成束，聚焦屏幕，显示出图像。到极区大气中，在大气中分子和原子的作用下形成极光。点分〔１〕本段主要运用的说明方法是什么？〔打比方〔２〕它是怎样打比方的呢？〔电视机的成像原理来比方极光的显示运