美术七年级上册《神奇的手》教学设计教案

《奇特的手》教学设计教学目标：1、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培育立体造型力量。2、熬炼学生的发散思维，培育自主、团结、合作的良好行为习惯。3、通过对“手”的关注和生疏，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们生疏和创作生活之美，艺术之美。教学重点：学习设计、美化手，使学生们生疏和创作生活之美，艺术之美。教学难点：激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型力量，培育学生认真观看，多角度生疏和捕获生活中的美感瞬间。教具预备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂学具预备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等教学流程：一、感受“奇特”，导出课题。〔05FLASH动画〕生乐观主动的进展观看，并不时发出赞美声！教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？生马上答复：千手观音。师：大家都知道呀！看来千手观音给我们众人留下了深刻的印象，这群聋哑人确实了不起，用她们的手演义了奇特！今日我也要和大家一起用我们的手演义另一个奇特，让我们共同学习第九课《奇特〔师板书课题〕设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的古怪心和表现欲。二、认知双手，领悟“奇特”。1、预备活动2、情感的手〔多媒体播放“情感的手”，教师引导学生随着课件一起回忆一下我们赐予情感的手〕生认真观看，深受感染。3、玩耍的手手影几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓舞。〔多媒体播放手影视频〕生认真赏识，并跟着学习的造型。手彩绘生看书分析制作步骤，小组争论。教师组织学生阐述本组争论结果，并做总结性发言，强调要点。4、多变的手〔课件播放“多变的手”教师引导学生赏识优秀手彩绘作品〕学生赏识的同时赞美声声。“情感的手”让学生了解对手的表现与塑造让我们沟通了人与人间的情感，拉近了人与人之间的距离；“玩耍的手”不仅让学生回忆了中国的传统手玩耍——手影，还介绍了的玩法——手彩绘，激发了学生的学习兴趣，并且还留意开阔学生视野拓宽学生的思路，引发学生的创作欲望。真正做到了让学生乐学。三、活动空间，制造“奇特”教师布置本课任务，强调要求，学生分组进展活动，教师进展巡察辅导。〔课件出示活动要求，播放背景音乐为何洁的《举起手〕设计意图：作业要求表达了层次性，充分表达了以学生为主体的原则。分组活动培育学生的自主、团结、合作的良好习惯。背景音乐选择了学生比较生疏的歌曲，学生了解歌词内容，能够从中受到鼓舞！四、展现评价，共享“奇特”教师组织学生以小组为单位展现本组的作品。各小组同学乐观踊跃的展现作品，有的组还编成小故事。设计意图：为学生搭建一个展现平台，让学生充分体会成功的喜悦，把课堂推向高潮。五、课堂总结，拓展“奇特”1、手语〔课件播放手语课堂，教师带着学生共同学习简洁手语〕2、小结课堂总结：你们学的很认真，信任我们通过本节课的学习，对手有了更深刻的生疏，在今后的生活中会用你们的双手演义更多的奇特！学生很受鼓舞，信念百倍！〔播放《千手观音》视频，学生赏识后下课〕设计意图：在美术教学中渗透德育教育，让学生懂得关爱残疾人。再次赏识《千手观音》学生就有了更深刻的理解。课后反思：《奇特的手》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、制造乐观性。教学的效果很好，到达了教学目标。教学之后，我认为这堂课的成功有这几个缘由：1、教学从学生的生活着手，利用学生关注的电视节目《千手观音》，翻开学生的兴趣之源，唤起他们的学习动机。2、充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展好玩的教学活动，学生在具体的情境中自主乐观地进展沟通。在自主、合作、探究的学习活动中培育了良好的学习态度。3、教学方式和教学手段多样化。教师在教学时既有引导，又有示范，还亲自参与活动，这样不但消退了学生对教师的距离感，而且更激发了学生在教师面前表现自己的欲望。教学中，教师运用了多媒体、活动、表演等多种手段，全方位地启发学生，丰富学生的生疏。学生们的学习活动始终围围着主题，争先恐后地畅所欲言，兴高采烈地实践、制造，取得了很好的教学效果。通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段，能为学生制造更好的学习气氛，激发学习兴趣，提高教学效率。缺乏之处：