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文档简介

课题：血量与血型教学目标学问与技能：1、了解血量的概念、含量、种类及失血。2、把握血型概念、ABORh过程与方法：利用多媒体课件演示使学问精彩呈现。情境创设使学生乐观参与课堂体会深刻情感态度与价值观：体验血液作为生命之源的贵重，提倡大家无偿献血。教学重点：ABO教学难点：ABO教材分析及处理：〔第3〕ABORh型系统相关学问。通过学习学生能大致推断人体血量及不同失血量表现出的反响病症，会分析不同血型系统的构成及输血留意事项，从而指导实践。教材内容较少，但在学问点的理解过程中需要进展相关应用练习，因此以教材为根底，在教学中充分利用多媒体课件，并创设情景让学生乐观融入到课堂学习中，学习效果明显。情境创设：安静的一天被一阵猛烈的撞击声打破，抢救车鸣笛响起，伤着生命垂危，被推动抢救室，家属心情感动在安抚家属的过程中情境渐渐进入课堂。导入：挽救回来，而进展输血必要的操作就是血型的鉴定，我们今日就一起看看血量与血型的内容。授：一、血量：〔学生阅读教材资料，师演示文件展现共同学习〕概念：人体内血液的总量正常含量：7%—8%70ml—80ml/kg分类：〔补充〕循环血量→→→→→→→储存血量相对恒定意义：维持机体正常生命活动的重要保证①失血≤10% 无明显临床病症②失血≥20% 血压下降等③失血≥30% 危及生命〕二、血型：概念：血细胞膜上特异性抗原的类型争论意义：〔免疫系统识别自我和异己的标志〕鉴定血型：输血；组织、器官移植；亲子鉴定红细胞血型：〔1〕ABO①分型血型ABABO红细胞凝集原ABA原和B无血清凝集素抗B抗A无抗A抗B②凝集反响AA→凝集BB→凝集③血型鉴定：〔〕抗A抗B1凝集2不凝集凝集34不凝集不凝集血型ABABO④输血原则：严格意义：同型输血紧急状况：异型输血〔少量〕，供血者红细胞不被受血者血清中抗体凝集⑤穿插配血试验主侧试验：供血者红细胞和受血者血清次侧试验：受血者血清和供血者红细胞完全可以输血：主侧和次侧均不凝集确定不能输血：主侧凝集紧急少量输血：主侧不凝集，次侧凝集Rh：〔师结合演示文稿〕分型RhDRhD特点DRhD可产生抗D临床意义输血反响：RhRhDRh阳性者的血液后，会发D抗原和抗D母婴血型不合：女性RhRh成抗DRhD胎儿体内，和胎儿体内D检测：小结：〔剧情需要，本环节未展现〕作业布置：〔剧情需要，本环节未展现〕情境连续：刚刚的伤者需要O型Rh找寻可以输血者，《爱的奉献》音乐声起，主题升华。教学反思：本节课课前预备充分，信息化课件设计精巧，上课过程较顺当，学生乐观协作，情景创设吸引了学生的留意力，检测练习认真完成，从检测结果看，学生对本节课学

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