信息技术教学设计

信息技术教学设计一、教材分析：本课采用的教材是省编《信息技术》第二册，这册书分三个单元：《我们生活在地球村中》《计算机是信息处理的多面手》《LOGO语言》。其中《我们生活在地球村中》是本册的重点部分，《网上“指南针”》便是这一单元的内容。这节课主要培养学生自主学习，互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。二、学生分析：受学校条件所限，上课时2个学生一台微机，机房配有一台服务器，装有方正奥思网络版，提供广播教学，监视监听、转播示范等功能，对课堂组织有利。学生对信息技术课有浓厚的兴趣，但学生在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力有一定的差异，给教学带来一定的困难，这就要求学生积极参与课堂中来，本人采用了小组互助式学习模式，新授这一节课内容。三、教学方法设计说明：（一）实现信息技术课与自然学科的整合，发挥信息技术的工具性将信息技术课程与自然学科相整合，就是把自然知识的学习作为载体，把信息技术课作为工具和手段渗透到教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决实际问题的综合能力。使学生学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力，从而使各门课程相互协调，相互渗透，使教学系统发挥最大的教学效益。本课结合小学自然第八册《益虫与害虫》来进行设计的。（二）采用“分层一协作”的模式进行教学“分层一协作”模式在教学中实际运用时，可按“激趣导入一►分层导学一协作学习一^创作作品一►互评提高”五个步骤进行，其中“分层一协作”教学模式是关键部分。教师首先将导学卡发给学生，对于已经达到导学卡要求的学生发给升级卡和帮助卡，让学生进行自主学习，有困难的学生可以请老师、同学，也可以查阅帮助卡或观看自动教学课件演示片断，为减少学生之间的水平差异，在自主学习之后，可安排小组协作学习，教师应采用多种方法来激励学生，使其充分体验到帮助其他学生，从而形成良性循环。教学设计表:章节名称第一单元我们生活在地球村中第三课网上“指南针”计戈U学时1课时知识目标.指导学生学会使用浏览器提供的搜索功能；.学生通过上网查找资料，认识常见的益虫、害虫，知道如何防治害虫、保护益虫的方法。能力目标.熟练掌握网上查找资料的方法；.培养学生收集、整理、加工信息的能力；.培养学生自主学习、互相协作的能力。

情感目标.对学生进行保护益虫的教育。.发展学生创造思维、对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。教学准备1、多媒体网络教室；2、大屏幕投影；3、自动教学演示课件。学习目标描述知识点编号学习目标具 体 描 述 语 句1.3-1浏览器提供的搜索使学生掌握利用IE浏览器查找信息的方法。1.3-2搜索引擎1、了解搜索引擎的意思；2、学生学会如何利用信息类别、关键词查找资料的两种方法。项目内 容解 决 措 施教学重点学生利用网上资源，收集、加工、整理信息。根据“自学卡、升级卡”对学生进行分层导学。教学难点如何使用搜索引擎查找资料。观看自动教学演示片断、小组讨论解决难点。教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.3-1浏览器提供的搜索教学演示片断提供示范、正确操作设疑一播放—讨论利用浏览器搜索网站，了解有关网络知识。5分自制1.3-2搜索引擎教学演示片断演绎原理、启发思维讲解一播放—举例搜索引擎的两种方法。5分自制

书设计益虫、害虫： \种类、样子、生活习性等保护益虫的方法预防害虫的措施 」搜索引擎土 电子报刊板一、质疑导入：Internet里面有成千上万的网站，要记住它们的网址太难了，况且，也不知道要找的信息到底保存在哪个网站，怎么办？今天，我们学习如何利用网上指南针一搜索引擎，就能轻而易举地找到你想要的信息。二、分层导学（教师将导学卡发给学生）1、引导学生理解导学卡内容：导学卡进入搜索网站的方法一：直接在地址栏中输入搜索网站的网址，如：等。打开浏览器A在地址栏输入网址V在搜索引擎输入关键词进行搜索口打开搜索网址查找资料的方法：方法一：在浏览器的“标按钮”工具条一单击“搜索”按钮，然后在左边的搜索对话框输入要查找资料的关键词，然后单击“搜索”按钮。方法一：在搜索引擎中输入想查找的关键词，然后按回车键或单击“搜索”按钮。方法二：在地址栏里输入网站的中文名称。如：搜狐、雅虎或新浪。网上“指南针”网上“指南针”2、学生以“太空”“恐龙”为例。进行搜索引敬。（对导学卡不能理解的学生，可以请教老师、同学，也可观看自动教学演示片断的课件）3、学生看书，理解教材。三、协作学习：（为减少学生之间水平差异，可安排小组协作学习，小组按座位分成每小组3—4人，这一环节要通过讨论解决自主学习过程中的疑难点。把问题的权力、讲的机会让给了学生。）1、分配任务：（根据小学四年级自然《益虫与害虫》）自学卡在网上查找下面资料:1、查找有关的益虫、害虫的种类、样子、生活习惯；2、查找保护益虫的方法、防治害虫的措施。2、给学生升级卡、帮助卡:高级

选手题

运用Word

高级

选手题

运用Word

把有关文

字资料、图

片加工整

理成电子

报刊并保

存。二级选手题把网页上有关图片资料下载到硬盘上保存。一级选手题把网页上有关文字内容资料下载到WORD中并保存。二级选手题把网页上有关图片资料下载到硬盘上保存。三级选手题把下载有关文字内容插入相应的图片并保存。帮助卡把网页上的部分文字资料下载到Word中并保存：第一步：选中下载的文字资料；第二部：在文字上单击右键;第三步：在Word文档中单击“复制”，并保存方件。把图片下载到硬盘上：第一步：选中要下载的图片；第二步，在图片上单击右键；第三步：选图片“另存为”；第四步，选定要保存的路径并保存。3、小组讨论，解决问题。

四、创作作品：（学生学会基本操作，可独立或小组协作完成）五、互评提高：通过多媒体网络教学广播系统展示学生的作品，并让学生从版面设计、色彩作用等方面互相评价，同时，通过观看作品，让学生了解更多的知识，听取意见、借鉴启发，再对自己的作品进行修改。另外，通过学生动口评价作品的优缺点，锻炼学生讲的能力，把讲的机会让给学生。六、课后小结：教学结构教学结构流程图激情导入、明确任务形成性练习知识点编号学习目标练 习 题 目 内 容1.3-3搜索有关“昆虫”的图片，并附加说明。1、利用搜索引敬，查找有关益虫的资料，以“人类的好朋友”等(也可自己命题)为主题，制作电子报刊，保存到作品集里。(按升级卡提出的要求进行)形成性评价(1)形成性练习题的检测结果：所有学生都达到三级选手，大部分学生能达到高级选手。(2)学中的反馈信息：1、全体学生熟练掌握搜索引擎的方法；2、大部分同学都能正确找到有关益虫和害虫的资历料；3、小部分学生对下载的图片插入到文档中不熟练。教学后记本节课总体上是成功的，选题切合学生兴趣，课