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3/3关于罗马法的起源与开展高中历史教案一、根本说明1、教学内容所属模块：必修1，第二单元2、年级：高一3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第二单元5、学时数：40分钟二、教学目标：〔一〕知识与能力识记：习惯法，《十二铜表法》，公民法，万民法，《民法大全》，罗马法对后世的影响及其时代局限性。理解：成文法的概念和意义；罗马法的开展与完善是罗马不断扩张的结果，是社会政治经济开展的产物，罗马法的历史作用、实质。运用：1、运用因果分析法，通过实际案例探究罗马法的开展演变，培养学生分析问题的能力。2、讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的作用，培养学生搜集、提炼和整理信息的能力。〔二〕过程与方法1、设置情景，通过法律案例判决来理解罗马法开展的进程，并体会法律在人类社会生活中的价值。2、通过讨论罗马法的影响，让学生在探究中学会合作，学会探究。3、通过阅读教材，答复下列问题，使学生掌握综合归纳、因果分析、信息搜集、合作探究阶级分析等学习方法。〔三〕情感态度价值观1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国起着重要的作用。2、罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。3、中国现行的《民法通那么》等也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要现实意义。三、教学重难点重点：罗马法四个阶段的'演变，罗马法的影响。难点：罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。教学过程设计新课导入：罗莫洛是的一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？还有一个条件，跟随他作战受伤或战死士兵有以下几种类型：甲，奴隶出身，作战勇敢，阵亡；乙，外邦人，在罗莫洛征战中参军，伤残；丙，罗马平民，立过不少战功，年迈多病。新课设计：〔一〕罗马法1、含义：指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。2、内容：习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。3、目的：为了维护和稳定罗马的统治4、形成背景：①阶级条件：平民与贵族相妥协，迫使统治者调整法律②经济条件：罗马奴隶制经济的开展与繁荣③思想条件：古罗马崇尚自然法那么④主观条件：统治者的重视〔二〕罗马法的形成及开展过程1、习惯法1〕含义：人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规那么。2〕特点：没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性。贵族常常随心所欲的解释法律，保护自己，损害平民利益。3〕判决：法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官成心压迫平民、袒护贵族提供了方便。2、十二铜表法〔成文〕1〕时间：公元前5世纪中叶2〕背景：贵族垄断立法权，平民与贵族

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