冀教版小学一年级语文教案

14/14冀教版小学一年级语文教案备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是小编为大家整理的关于冀教版小学一年级语文教案，欢送大家阅读参考学习!冀教版小学一年级语文教案1教学目标：1.认识14个生字，会写1个字。2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学环节设计：一、激趣导入、分析题目听歌(蓝猫)“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊?〞出示课题：从题目中你了解到哪些信息?(太空、生活、趣事、多)二、自学，检查字词A.自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧!〞(自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些?)B.检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。(1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部)三、整体感知课文小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。(听课文朗读录音)“太空生活中有什么有趣的事呢?〞(指名说，板书)四、分段学习课文睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣?[指名读评价(板书)看画面齐读]板书：睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴器读：睡觉(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)喝水(即使把杯子倒过来，水也不会往下流)走路(人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。)太空生活为什么会发生这些有趣的事呢?课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗?(在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。)五、拓展延伸，丰富学习。1.眼见为实，让我们一起看看吧。(看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。)看完录象，你能把刚刚有趣的事说出来吗?用句式说话：在太空生活中是一件有趣的事。2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：1.你可以运用书上的内容把话说完整。3.也可以用了解到的内容把话说完整。4.联系生活，大胆想象，把话说完整。5.可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。大家好!我是太空小导游__________，欢送大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。(姓名)(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)祝大家在太空度过美好的一天!(刚刚同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听)六、抄写生字在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘〞字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)。先描后写。冀教版小学一年级语文教案2教学目标：知识与技能：1.会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。2.正确认读十六个生字。3.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：学生反复诵读，展开想象，来理解课文，体验情感。本课文质兼美，应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。在熟读的根底上指导背诵。情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。重难点分析：这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，并能背诵课文是本文的重点。通过句子感悟“我〞情感的变化，是本文的难点。课前准备：多媒体课件。教学过程第一课时一、播放歌曲，激发兴趣。播放歌曲《小蜻蜓是益虫》。二、初读感悟，读中识字。(一)小蜻蜓是我们的好朋友，你看，它飞到我们的课文中了，快来读一读。注意看好阅读提示呀!课件出示阅读提示：在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。(二)交流学习情况：1.指名读课文(引导学生互评、正音)。2.课件出示生字词，认读。3.再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟课文。三、细读体会，珍爱生命。(一)教师提问：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?〞引导学生抓住文中重点词句。(二)课件出示重点句：“它的翅膀亮得像镀上了一层金子〞。教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?〞从而理解句意，体会小蜻蜓的可爱。(三)课件展示小蜻蜓图片，体会蜻蜓的可爱。然后，通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。(四)读第三至第八自然段。1.课件出示第三自然段，结合“眯着眼睛看〞体会，读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感。2.课件出示第四、第五自然段，指名读。结合“不怕我〞、“追着我〞、“好似还听到〞、“猜测〞等词，理解、体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩儿，你会怎样想呢?3.读第六自然段。出示句子“我在草帽下微笑着。〞“我等待着它落在我尖尖的草帽上。〞结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件(出示插图)体会，最后有感情地朗读。从中体会小男孩儿内心深处对蜻蜓的喜欢。4.读第七、第八自然段。通过提问式地读：小蜻蜓落下了吗?大家齐说。结果怎样?(生读)我又想什么?(生读)。大家说小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗?5.此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧!让它飞下来，和我们玩一玩。配音乐《春野》，再次朗读课文。第二课时一、感情朗读课文，背诵课文。(一)配乐指名读全文。(二)边读边做动作。(三)学生自由背诵课文。(四)指名看插图，背诵课文。二、分析记忆字形，指导书写生字。(一)课件出示词语，用“闯关〞的形式读生字词。(二)指导书写生字。1.书写：练习难写的生字的笔画、笔顺。尖：上面为“小〞字头，第一笔是“竖〞。着：上半部为“羊〞的变形，下半部为“目〞。2.全班交流怎样把字写好看。尖：上小下大。着：横画居多，长短横要搭配好。3.学生在书上练习书写，教师巡视。4.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。三、布置作业。(一)你喜欢哪些小动物，想和它做朋友吗?请在你的小本本上贴上它的图片，再对它写几句话。(二)讲一个你和小动物之间发生的趣事。冀教版小学一年级语文教案3【教学要求】1.正确.流利地朗读课文2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。【教学重点难点】识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。课时教案一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物.植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠〞的读音。二、自读课文，识记生字。1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯5.检查读生字词。(形式可以多种多样：检查困难生读.指名领读.分行开火车读.齐读等)6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。7.学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记住本课生字。8.指名分段朗读课文三、理解课文，指导朗读。1.自由朗读课文，思考：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。非常热爱大自然的?2.把自己的想法和同桌交流交流。重点理解：(1)第二自然段是重点段，在学生反复朗读的根底上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢〞“从不捉弄〞“观察〞这几个词。(2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟〞。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会.玩耍。(3)图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中.多么专心，读出小松鼠的活泼.可爱，读出松鼠妈妈的担忧和焦急。(4)第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。3.选择自己最喜欢的句子，有感情地给大家读读，也可以给大家背背。四、提问：如果你是达尔文会怎样对待那只小松鼠。想一想小松鼠和妈妈之间会说些什么。五、你和小动物之间发生过哪些有趣的事情，说给大家听听。六、课后向生活延伸：把你和小动物快乐的事写在小本本上，或者讲给你的爸爸妈妈听吧!冀教版小学一年级语文教案4一、教学目标：1、正确流利地朗读课文;背诵课文;2、体会小主人公对爸爸道出的心声，行动起来，自觉保护小动物;3、正确认读本课18个生字，并学会书写"爸"、"知"、"道"、"当"、"让"、"永"这6个生字。4、“知〞，第五笔是点不是捺;“道〞，先写里面的“首〞再写走之。走之的第二笔为横折折撇，第三笔为平捺。二、教学重点：1、认读本课18个生字;2、朗读课文能够做到“声音洪亮，正确流利，同学爱听〞，感受诗歌中蕴涵的真情。三、教学难点：认读本课18个生字，关注学生认读心理，保持学生的认读兴趣与自信。第一课时一、揭示课题板书：11爸爸，你知道吗引题：这位小朋友究竟想让爸爸知道些什么呢?我们一起来学习这篇课文吧二、初读课文，了解文意，识记生字读音1.学生自由大声地拼读课文。要求：正确地拼读。流利地朗读。声音要响亮。(给学生充分的时间进行自主朗读。)2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。3.指名分段朗读课文。4.师生共同评价朗读情况。5.生自主朗读课文.6.反应学习情况。你读懂了什么?7.老师带着学生通过游戏稳固识字效果。三、感情读文，深入理解1.老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公想让爸爸知道什么?2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公对爸爸说话时的心情。3.师生对话辩论，深入理解课文，感情朗读课文.△第一小节我想这样设计：让学生扮演孩子，老师扮演爸爸。让学生熟读第一小节诗歌，然后指名向爸爸发问，再一起向爸爸发问。在这一环节的教学中，要注意指导朗读好第一小节。爸爸反问孩子两个问题，孩子们分小组讨论，如何答复爸爸的问题。然后师生辩论。(1)我击伤一只小鹿，跟你们的梦有什么关系?(例：爸爸，你看过《九色鹿》那个动画片吗?那只小鹿多么可爱?我在梦中经常梦见她，和她一起玩耍。而你却把那样可爱的小鹿击伤了，当她再一次来到我的梦中时，她在哭泣，她跟我说“小朋友，快救救我吧，告诉大人们，不要再伤害我们了。)(2)我辛辛苦苦把你们抚养大，你们为什么要恨我?(例：爸爸，我不是恨你，我是恨你的猎枪，如果你能放下猎枪，不再伤害小动物了，我会更爱你的。我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊!)△第二小节可以采取男女生互问互答的方法，引导学生理解课文，锻炼口语表达。△第三小节在学生熟读课文之后，用爸爸的话小结课文。(孩子们，我接受你们的建议，放下手中的猎枪，参加你们保护小动物的行列，让世界充满爱。孩子们，来到我的肩膀上，给我讲美丽的童话故事吧。)4.图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。看，那无情凶残的猎枪被摔成两半，爸爸背上背着的不再是受伤的小动物，而是富有爱心的“我〞，我更爱爸爸了，我希望爸爸也像爱我一样爱自然界中的所有小动物。小兔子在咧嘴笑，小象在眯眼笑，小猴子在我们头顶撒娇，小鸟萦绕在我们周围唱歌。这是一幅多么美丽和谐的图画，人与动物的友好相处多么令人欣慰。5.师：学到这儿，你想对小作者说什么?6.师：是啊!只要我们放下手中、心中的那把猎枪，我们的世界将是多么美好啊!让我们行动起来，以“保护小动物〞为主题，动手制作一幅宣传画或设计一句标语吧!(以小组为单位，动手设计制作)四、作业小组合作编排课本剧。稳固对课文的理解。第二课时复习，导入新课1.幻灯出示本课18个生字。2.指名认读。3.以小组为单位进行竞赛。4.开火车轮读.(教师抽生字词语卡片二、指导书写生字1.找出上下结构的生字。课件出示"爸""当"(1)全班齐读。(2)让学生说说你是怎么记住它们的?(3)组词。(4)观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生又没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。(5)师范写，生练习。(6)课件演示这两个生字的书写笔顺。2.找出左右结构的生字。课件出示“知〞“让〞指名认读。用什么方法记住它们?(3)课件演示字的构成。(4)师范写，生练习临摹。提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。3.出示“道〞“永〞。(1)它们是什么结构?(“道〞是半包围结构，“永〞字是独体字。)(2)你会写吗?(让学生上台当小老师。)(3)师范写，生练习。(4)实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。4.修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。冀教版小学一年级语文教案5教学目标：知识与技能：1.正确认读本课十四个生字，会写六个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。过程与方法：1.通过聊天交流，启发性设置问题情境，带着学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。2.通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美好，激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。重难点分析：1.会写六个生字，正确认读“植树、种花、保护、田野、城市〞等词语。2.诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。教学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗读能力达成与提升。课前准备：多媒体课件。教学过程第一课时一、创设情境，激发情趣。(一)出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，淘气可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。(二)提问，学生思考答复。1.你都看到了什么?2.你有什么样的感受?3.我们生活在美好的大自然中，我们应该怎样对待大自然呢?大自然又会怎样对待我们呢?二、初读课文，自学生字。(一)提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。(二)同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。课件出示词语(三)读诗歌，听者给予评价。三、再读课文，读出感情。课件展示(一)提问:“我们植树〞,大自然给了我们怎样的答复?找