四年级上册数学教案-6.2亿以内的数：读.写含两级的数 ▎冀教版

认识更大的数滦南县第一实验小学方小梅教学内容：冀教版教材四年级上册第五单元第一课时教学目标：知识与能力：认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。过程与方法：1、在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。2、感受大数在日常生活中的作用。情感态度与价值观：激发学生爱家乡、爱祖国的情感。教学重点：认识万位、十万位、百万位、千万位，能读、写亿以内的数。教学难点：中间和末尾有零的数的读法和写法。教学准备：多媒体课件，学生每人一张数位顺序表。教学过程：一、创设情境，复习旧知，导入新课。1、师：同学们，今天老师给你们带来了几张唐山风光图，想欣赏一下吗？（课件出示五张唐山风景图）师：看了唐山风光图，怎么样，想说点什么？（生：…）那你们想更多的了解唐山吗？老师还带来了一些文字资料，一起来看看。课件出示：资料1：唐山，是一座具有百年历史的沿海重工业城市，是“中国近代工业的摇篮”。市区面积3874平方公里。交通发达，公路有7040公里，有1436个村达到文明生态村标准。师：咱们来个分工合作好吗？老师来读汉字，你们来读数字，怎么样？（师生合作朗读），谁愿意告诉老师3874中的每个数字都表示什么意义呀？7040中的每个数字都表示什么意义？两个4表示的意义为什么不一样？2、再看一组资料：课件出示：资料2：唐山总面积13472平方公里，有人口7148990。唐山民用汽车拥有量达到366095辆。自己读读这个资料。把这三个数和刚才的那三个数比比，有什么感觉？从这三个数字中反映出了什么？师：其实,在我们日常生活中，经常会见到一些比较大的数，今天这节课我们就来认识更大的数。（板书课题）二、探索新知（一）读亿以内的数1、自主尝试，合作交流。（资料2中的三个数字）同学们先试着读读这三个数，遇到困难可以和同学商量，也可以问老师，行吗？（师板书三个数）谁来试试？（生读，教师逐一课件演示三个数的读法，生再读）同学们会读这几个大数，真了不起！2、认识含有两级的数位顺序表。师：为了读数方便，老师给同学们带来一个数位顺序表。（课件出示）观察一下，这个数位顺序表和我们原来学过的数位顺序表，有哪些不同的地方？（①数位多了，原来的数位顺序表只有个位、十位、百位、千位，这个数位顺序表多了万位、十万位、百万位、千万位。②这个数位顺序表有个级、还有万级。③个级有个位、十位、百位、千位，万级有万位、十万位、百万位、千万位。）师：观察得真仔细，按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。）师：谁能从右向左读一读数位顺序表中的这些数位？师：拿出课前老师发给你们的数位顺序表，同桌互相读一读，并记一记它们的位置。师：在数位顺序表中，从右边起第几位是万位？从右边起第八位是哪一位？3、进一步探索含有两级的数的读法。师：了解了数位，你们能把这三个数（指着板书）写在数位顺序表种吗？写写看。（1）师：谁能说一说，你是怎样把这个数（13472）写在数位顺序表中的？（生述，师课件演示）师：大家和他填的一样吗？师：能说说这个数中的每个数字都表示什么意义吗？（因为1在万位上，所以它表示一个万；3在千位上，表示三个千；4在百位上，表示四个百；7在十位上，表示七个十；2在个位上，表示二个一。）师：根据每个数字表示的意义，再读读这个数（13472）好吗？（师板书13472的读法）（2）怎样把这个数（指着7148990）写在数位顺序表中？每个数字分别表示什么意义？（把7写在百万位上，表示七个百万；把1写在十万位上，表示一个十万；把4写在万位上，表示四个万；把8写在千位上，表示八个千；把第一个9写在百位上，表示九个百；把第二个9写在十位上，表示九个十；把0写在个位上，表示个位上一个单位也没有。）（随着学生的叙述师课件演示）师：观察一下，哪几个数字在个级，哪几个数字在万级？七个百万，一个十万，四个万合在一起是多少？再读万级上的数。个级上的数怎么读？万级和个级上的数合在一起怎么读？（师板书7148990的读法）（3）师：这个数（指着366095）怎么写在数位顺序表中？（生述，师课件演示）大家能快而准的读出这个数吗？（生读）为什么这么读？（生仿照刚才读数的过程解释）（师板书366095的读法）（4）齐读刚才的三个数，体会含有两级数的读法。（5）小结含有两级数的读法。师：同学们已经初步学会了含有两级数的读法，能简单的说说读的方法吗？（生汇报，师总结）课件：从右往左每四位分成一级。读数时，先读万级上的数，按照个级数的读法来读，再在后边加上一个“万”字。然后再读个级上的数。4、探索带“0”的大数的读法。师：下面我们再来读几个大数。(课件出示写在数位顺序表中的四个带“0”的大数，350400810030095700034203600师：先观察一下，这组数有什么特点？（都带0）那带0的大数你们会读吗？同学之间互相读读，注意0的读法。（1）小组选派代表汇报交流。（师指着3504008）问：谁来读第一个？你读出了几个0？哪个0读出来了？4和8之间有两个0为什么只读一个？35后边的这个0为什么不读？师课件演示3504008的读法，生齐读（以下三个数的读法的教学都照此进行）（2）小结读大数时“0”的读法。师：刚才我们又练习了四个带0的大数的读法，你认为应该怎样注意0的读法呢？（生汇报，师课件：每级末尾不管有几个0，都不读，其它数位有一个0或连续几个0都只读1个0。）5、练习师：学到这，你觉得自己能熟练的读出含有两级的大数了吗？老师检查一下。（1）看两张图片（课件演示课本56页的前两幅图。）师：谁来读读图中的信息？17501是个几位数？最高位是哪一位？675672是个几位数？最高位是哪一位？通过刚才读图片中的信息，你有什么感想啊！(我国南极长城站到北京的距离很远,飞船飞行速度快,我国科技发展迅速……)师：说得真好，老师希望同学们努力学习，长大后也为祖国的发展做出自己的贡献。（2）师：再看一幅图。（课件出示课本56页的第三幅图）从这幅图和说明文字中，你知道了什么？(地球与月球的平均距离约为384402千米)师：月球绕地球运动的轨道是一个椭圆形轨道，离地球有时近，有时远，平均距离取的就是平均数。谁愿意把（指着384402）这个数再读一读。6、发现读大数的秘诀。师：读了这么多的大数，你们觉得要想把大数读的又快又准，秘诀在哪里？（先把大数分级）师：怎样给大数分级？7、练习。师：让我们再次体会读大数先分级的好处。先分级，再读数：5692004008050037060040000（师检查学生口述分级、读数的情况，并逐一课件演示分级的过程）（二）写亿以内的数1、学生借助数位顺序表体会大数的写法。师：刚才我们会读了这么多亿以内的数，那如果这些大数用中国数字表示出来，你会用阿拉伯数字把它写出来吗？请同学们打开书第57页，看第二题，谁愿意读一读这两幅图中的信息？现在把横线上的三个数写在你们的数位顺序表中，并想一想，你是怎样写的，为什么这样写？（课件出示空白的数位顺序表，师板书出横线上的中国数字：）一千六百零八万九千一百六百二十五万七千三百七万四千零一十七）师：说说你们的想法。（生口述每个数写的方法，师逐一随机课件演示）(2)小结含有两级的数的写法。师：同学们回忆一下，我们在写含有两级数时，你是怎样写的？（生口述，师课件出示：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写个级上的数，哪一个数位上一个单位也没有，就在那一个数位上写0。）（3）再次体会大数的写法，加深印象。师：让我们再次体会一遍刚才的三个大数的写法。（师一边口述一边课件演示脱离数位顺序表的三个大数的写法）三、学习检测（课件出示）1、一起做个小游戏：我来说你来写五十六万七千四百零六万零八十一千四百三十六万三千二百九千零五万零七十2、连连看三千万零五百30500000三千零五十万300500