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文档简介
倍数营东小学四（1）王洪钰教学目标：1．在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2．知道倍数的含义；在1~100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。3．积极参加数学活动，获得成功的体验。教学重难点：经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。教学过程：一、自然导入(口算)30×3+8=40×20=80-25=70+45=80×2=16×6=300×6=540÷9=30×20=400÷4=350-80=160+70=本次口算训练采取独立完成、小组检测、全班汇报的方式进行。探究倍数的新知认识倍数计算下面两组题（1）12÷3=（2）11÷3=40÷8=43÷8=315÷15=637÷15=同学们小组交流计算结果，说一说你发现了什么？生观察，引导总结：1、两个自然数相除。2、商是自然数。3、没有余数。师总结并板书：像这样12除以3没有余数，我们就说12是3的倍数。两个不是0的自然数相除，商没有余数，我们就说前一个数是后一个数的倍数。提出用自己的语言描述其他两个算式中倍数关系的要求。先让同桌互相说一说，再全班互说。2.找一个数的倍数2的倍数有：2，4，6，8…（2×1=22×2=42×3=62×4=8……）3的倍数：3,6,9,12,15……试一试：4的倍数有？5的倍数有？6的倍数有？观察以上的式子，发现什么呢？填空：一个数的倍数的个数是（无限的）。一个数的最小的倍数是（它本身），（没有）最大的倍数。三、巩固练习1、练一练第一题。指名说答案和思路，全班交流。2、你能不能举几个数，说说他们的倍数关系。指名回答。3、判断。（1）一个数的最大因数是17,这个数是(),它的最小的因数是(),17的因数的个数是(),一共有()个.（2）一个数的最小倍数是17,这个数是(),它()最大的倍数,17的倍数的个数是().4.24个同学表演团体操，把队伍的排列情况填写完整排
数1234681224每排人数24121.表中每栏的“每排人数”各是怎样算出来的？2.“排数”和“每排人数”都是24的什么数？3.从填表的过程中，你还受到了什么启发？四、小结说说这节课你的收获课下作业写出1-100的自然数中所有7、8、9、10的倍数板书设计：
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