2023学年完整版Unit5PartA教案1

Unit5PartA教案1第1课时MainsceneA/Let'stalkLet'splay教学目标1.能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,bread,juice,egg,cake。2.能用英文介绍这些食物。3.能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点和教学难点1.让学生会听、说、认读单词：milk,bread,juice,egg,cake。2.单词bread和milk的发音，句子Hereyouare.的读音。教学步骤Step1热身、复习(Warm-up/Revision)1.日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。Step2呈现新课(Presentation)1.让学生观察Let’stalk部分的图片，Whatcanyouseeonthetable?2.引出egg,bread,juice三个单词，并且熟读。3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。4.让学生观看教学资源，教师要强调I’dlike…是在表达自己想吃某种食物。5.然后让学生自己表达：I’dlike…6.跟读课文录音三遍，然后再自己读。7.学生自由组合表演对话。Step3趣味操练(Practice)1.让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。2.让学生做Let’splay部分的游戏。3.告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。Step4课外活动(Add-activities)1.设计自己的早餐食谱，并且说说。2.背诵Let’stalk部分。第2课时A/Let'slearnLet'sdo教学目标1.能听说、认读本课时有关食物的单词milk,bread,juice,egg,cake。2.能听懂、会说：I'mhungry!Havesomebread.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。3.能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学重点和教学难点1.三会单词：egg,bread,juice,milk。2.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。3.纠正bread，milk的发音。教学步骤Step1热身、复习(Warm-up/Revision)1.日常口语会话展示。2.学生三人一组，模仿本课A/Let’stalk，教师可让几个小组的学生在班上表演。Step2呈现新课(Presentation)1.教师提问“同学们，你们还记得上节课我们学到的食物名称吗？”，学生凭借记忆说出单词。2.教师不对学生的回答做过多评价，并开始播放视听材料，让学生注意观察。T:Ok.What’sonthetable?Let’sseetogether.Lookatitcarefully.3.再次让学生说说桌上都有哪些食物，说出这些食品的单词。4.教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。5.教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，使用将单词的图、形、意相结合的方法学习单词。6.教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。Step3趣味操练(Practice)1.听Let’sdo部分的录音。教师用图片和动作演示并讲解单词have,eat和drink的意思。2.分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。指令做得准确，语言说得清楚的同学为胜。采用教师评价和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。Step4扩展性活动(Add-activities)游戏：BINGO让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。第3课时A/Lettersandsounds教学目标1.能听、说、读、写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt这六个英文字母。2.学习以这六个字母为首的单词，做到准确认读。3.能正确地在四线格中书写这六个字母。4.学生在学习过程中，享受学习过程、喜爱英语。教学重点和教学难点1.能听、说、读、写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt这六个字母，并认读以这些字母开头的单词。2.单词queen,quiet的发音。教学步骤：Step1热身、复习(Warm-up/Revision)1.Greeting2.师生一起做动作读字母A至N。Ss:（播放节奏音乐）ABC…（用手势表示出字母的形状）（设计意图：通过TPR活动，让学生迅速热身，快速集中学生的注意力。）3.Catchingthefish（在黑板上为每个小组画一个鱼缸，哪组学生表现好就在鱼缸里为这一小组画上一条小鱼作为奖励）看谁能抓住小鱼，老师把小鱼字母卡片快速从学生面前“游”过，哪位学生举手快并能准确读出字母，就是抓到了小鱼。（设计意图：有趣的游戏可以激发学生的求知欲望与好奇心，即能调动课堂气氛，又使学生快速进入到思维状态。）最后一轮游戏，老师有意在卡片中加入今天所要学习的新字母，由此巩固新字母的学习。Step2Presentation1.教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2.让学生先试着说出字母Oo—Tt.教师注意指导学生6个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母Oo—Tt。3.教师分别出示大小写Oo—Tt，让学生想想大小写的字母像什么，用语言描述或是用动作表示。4.教师播放ALettersandsounds录音，问学生“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5.字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。Step3Practice1.听录音，让学生跟读字母与例词。并能边做动作边跟读录音。2.师生互动老师说字母或单词，学生快速指向字母或单词。然后互换角色。（设计意图：训练学生的快速反应能力，让学生能集中精神参与课堂活动。）3.What'smissing?老师从字母卡中随意抽走一张卡片，然后展示剩下的卡片，请学生猜出是哪个字母不见了。4.Pairswork两位学生为一组，一个比划形状，另一个猜出字母。5.Starttoread老师出示Starttoread情景挂图，让学生以抢答的形式完成。使用句子：Icansee…6.