2023学年完整版Unit5GeneralRevision2Task9Task10教案

Unit5Revision2Task9~10教学设计一、教材分析本课为人教精通版小学英语六年级下册Unit5GeneralRevision2Task9~10部分，是一节以看病请假、探望病人及选购健康食品为主要话题的复习课，该主题十分贴近学生的日常生活，涉及的语言交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。二、学生分析学生对于看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句已有所了解和掌握，能够适时表达自己的身体状况和感受，会对病人表达关心和慰问并提供力所能及的帮助，能在创设的语境中灵活运用所学知识并按要求完成相应任务。三、教学目标1.知识与技能：1)通过多种活动及任务，复习看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句。2)能运用所学知识将对话补充完整，完成相应听力练习。3)能在创设的语境中讨论由生病请假衍生的一系列话题。2.过程与方法：主动参与课堂活动，完成各项任务，在语言情境中，将所学内容联系生活实际，用英语进行交流。3.情感态度价值观：1)学会关心他人，互相帮助，形成积极向上的良好品质。2)懂得健康生活方式，培养良好生活习惯。四、教学重难点1.重点：复习看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句，完成相应听力练习。2.难点：能够运用所学知识讨论由生病请假衍生的一系列话题，完成拓展任务。五、教学准备多媒体课件、练习题、奖励图片六、教学过程Step1Warming-upa.GreetingsT:Somedaysago,youspentChildren’sDay.Wereyouhappy?Whatdidyoudoonthatday?Ss:Iwenttothepark/thezoo/theTianjinLibrary/toseemygrandpa…（设计意图：借助儿童节这一时机与学生进行交流，营造轻松氛围，使学生快速进入英语学习状态。）b.Brainstorm出示商场、医院等生活设施图片，让学生快速说出相应单词以及能在这一场景所做事情的短语。T:Inourdailylife,weoftengotomanyplaces.Let’shavealook.T:Whichplacedoyouwanttogobest?Ss:Iwanttogotothefarm/thelibrary/thepostoffice…T:Now,let’splayagame.Lookandsayasquicklyasyoucan.（设计意图：激活大脑，复习归纳本单元涉及的场景类词语，并进行相关动作短语的拓展，引入本课话题。）Step2FinishTask9a.Actandsay通过语言描述、出示在医院等待看病的图片的方式创设情境，谈论病情，扮演医生和病人，进行师生、生生对话交流，复习询问及描述病情的语句What’swrongwith…?Ihavea…He/Shehasa…T:Look!TherearemanychildrenintheChildren’sHospital.What’swrongwiththem?Ss:Tomhasacough./Lisahasaheadache./…T:Yes,allofthemareill.What’swrongwithKate?T:Now,Iamthedoctor.WhowantstobeKate?T:Youcanchooseoneofillandpractiseinpairs.Oneisadoctor,theotheristhepatient.Ifyouareadoctor,youcangivesomeadvicelikethis.（设计意图：通过两人表演对话，激发兴趣，复习询问及描述病情以及给出建议等看病话题的相关语句，为后面的练习铺垫）b.Listenandanswer播放录音，提出问题，学生根据听到的内容进行回答。1)What’swrongwithPeter?2)DoesPeterneedtoseeadoctor?3)Whowilltakehimtothehospital?4)Canhegotoschooltoday?（设计意图：针对对话内容提出问题，使学生初步了解对话内容，培养其提炼关键信息的能力。）c.Listen,chooseandtalk呈现对话，学生再听录音完成练习，学生分角色朗读对话进行反馈，核对答案。T:Canyouwritedowntheanswers?Let’slistenandfillintheblanks.Iwanttochooseonestudentdoitontheboard.Othersdoitonthepaper.（设计意图：由听说转为书面表达，完成练习，巩固所学）Step3FinishTask10a.Thinkanddiscuss提出问题让学生思考，自己能为生病的朋友做些什么。T:Peterisourgoodfriend.Ithinkweshouldgotoseehim.Whatcanwedoforhim?Ss:Wecangivehimsomeapples./Wecanhelphimwithhislessons./...（设计意图：引发学生思考，在复习重点句型的同时进行德育渗透，使其设身处地的为他人着想，培养其关心他人的良好品质。）b.Let’slistenT:Peter’sclassmatesalsowanttoseehim.Let’slistenandwrite.（设计意图：在听说的基础上，逐步进行听写能力的训练。）c.ListenandmatchT:Whatdotheyhave?Let’slist