部编人教版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》精美课件

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小壁虎借尾巴1.了解课文大意。2.了解壁虎。3.识记生字、写字。学习内容第一阶：我爱识字

快速阅读课文，想一想：课文主要写了什么？一只小壁虎被蛇咬住了尾巴，他为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子去借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。小壁虎难过地回家找妈妈，在妈妈的引导下，小壁虎发现自己长出了新尾巴。课文向我们揭示了鱼、牛、燕子等动物的尾巴的不同作用，以及壁虎的尾巴有再生功能的知识。主要内容壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，不久会再生出一条尾巴来。背景资料房转多与房屋有关。多与车辆有关。一扇门一辆车户认偏旁车户字头车字旁户字头户字头是“户”字的变形，“户”是部首字，带户字头的字一般与家、居所有关。户字头字形瘦长，撇舒展，如，房、扇、启等。车字旁车字旁是“车”字的变形，“车”是部首字，带车字旁的字一般与车辆有关。车字旁居左时，横变提，字形略窄，如，辆、轮、转等；居上下时，字形略扁，如，轰、辇(niǎn)等。认偏旁会认字壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转bìqiángwényǎobōduànnínshuǎigǎnfángshǎzhuǎn◆图片识字◆形声字识字蚊、赶、房、转墙壁拨水我会认读我会认读◆演示动作识字咬住拨动甩尾巴折断“用”对“甩”说：“不要留小辫子，小心人家不要你了。”“你”对“您”说：“你长了一颗心，说话都有礼貌了。”我会认读◆趣味识字z爬，形声字。“爪”为形，“巴”为声。“巴”意为“附着、黏着、匍匐”。“爪”与“巴”联合起来表示“动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体”，引申指用手抓着可凭借的物体向上攀登。爬[pá]小篆楷体◆字理识字我会认读

(1)借助图画猜读生字：如，墙；

(2)利用形声字特点猜读生字：如，蚊、咬、赶、房、转；

(3)借助偏旁表义的特点了解字义：

如，咬、拨、赶、房、转。我有方法易读错“捉、甩、傻、转”都是翘舌音；“草”是平舌音；“转”在“转过身子”中读zhuǎn。捉条爬姐您草房左右结构：上下结构：半包围结构：捉姐条您爬草房会写字爪女你艹户巴且心早方足爬姐您草房捉捉条爬姐您草房pá爬结构：半包围部首：爪书写指导：“爪”捺要舒展，“巴”紧靠爪的

捺，在其中间偏上位置，要小巧。写字指导写字指导fáng房结构：半包围部首：户书写指导：第一笔的点从竖中线起笔。第六笔

横伸出户字头，收笔在横中线上。写字指导条结构：上下部首：夂书写指导：上放下收。第二笔横短撇长，与捺

对称，收笔在横中线。上下穿插。fáng“条”的下部不要写成“木”。

我发现：这两个字都是左高右低，右边都有笔画穿插到左边来。捉姐易写错第二阶：我会阅读1.学习词语。2.理解课文内容，理解重点语句。3.句式学用。学习内容捉住

字条爬行姐姐您好草丛房子词语运用爬行小虫本领高，草地上把房子造。姐姐拿笔写字条，提示他人莫打扰。路人您好献爱心，虫儿家园保护好。如若有人搞破坏，捉住坏人定不饶。词语听写借——(

)

难过——(

)

借——(

)

新——(

)贷难受、伤心、痛苦还旧难看——(

)难过——(

)好看高兴、开心、愉快近义词反义词挣借赶用力支撑或摆脱。例句：他把捆绑的绳子挣开了。暂时使用别人的财物等。例句：请把笔借给我用一下。驱使，驱逐。房檐房顶伸出墙外的部分。例句：春天来了，小燕子在房檐下叽叽喳喳地叫着。词语解释我会扩词潦草草率草书野草杂草青草马虎，不细致(叠)栽培植物以外的草本植物的统称草稿，文稿：起草草案打稿：草拟草创草小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。zhèngduàn挣断课文解读小壁虎的尾巴是怎么断掉的？形象地写出了小壁虎脱险的过程。挣：用力使自己摆脱束缚。读第二自然段，想一想：小壁虎为什么要借尾巴呢？没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”nínbō小壁虎第一次向谁借尾巴？结果怎样？a小壁虎恳求的语气，表现出他的礼貌。小壁虎第一次向小鱼借尾巴。结果没借到。不借尾巴的理由。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”bóyíngshuǎi小壁虎第二次向谁借尾巴？结果怎样？不借尾巴的理由。小壁虎第二次向老牛借尾巴。结果又没借到。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”āzhǎngyánwòyíbǎi小壁虎第三次向燕子借尾巴。结果又没借到。不借尾巴的理由。小壁虎第三次向谁借尾巴？结果怎样？读第3～5自然段，找到描写小鱼、老牛、燕子尾巴的动作的词语，再想一想他们的尾巴有什么作用。拨水摇着尾巴甩着尾巴摆着尾巴赶蝇子掌握方向自由朗读第3～5自然段的对话，再分角色演一演。借尾巴为难的语气诚恳的语气小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎没借到尾巴心情怎样？他该怎么办呢？小壁虎没借到尾巴，心里很难过。他决定爬回家里找妈妈。“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。四次借尾巴的艰辛说明了小壁虎爬的时间久，路程长。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”shǎ小壁虎最后没借到尾巴。但他自己长出一条新尾巴。小壁虎最后借没借到尾巴呢？

“新”的反义词是什么？小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。新——旧根据课文内容完成填空，说说故事的主要情节。小壁虎为了逃命，挣断了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴_______；爬到_______找____借尾巴，但____要用尾巴________。最后，小壁虎的尾巴自己________。小河边小鱼小鱼拨水大树上老牛老牛赶蝇子房檐下燕子燕子掌握方向长出来了想一想，小壁虎还有可能向哪些动物借尾巴？这些动物的尾巴有什么特点呢？松鼠的尾巴——翘起猴子的尾巴——缠绕袋鼠的尾巴——拄地模仿课文的语段，小壁虎该怎样借尾巴？这些动物又会怎样说呢？松鼠哥哥，你把尾巴借给我行吗？猴子叔叔，您把尾巴借给我行吗？袋鼠阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握平衡呢。不行啊，我要用尾巴攀援呢。不行啊，我要用尾巴支撑身子呢。我会说句式学用正确使用“吗、呢、呀、啊”。这些字通常用在句尾，表示不同的语气。1.“吗”和“呢”一般用在问句句尾，表示疑问。如：“小壁虎借到尾巴了吗？”“你的书包呢？”“呢”有时也用在陈述句句尾，表示确认事实或动作正在继续。如：“我要用尾巴拨水呢。”“别走了，外面下着雨呢。”2.“呀”和“啊”一般用在感叹句句尾，表示感叹语气。如：“马跑得真快呀！”“这里的景色真美呀！”“呀”有时也用在句子中间。如：“小壁虎爬呀爬，爬到大树上。”掌握了这几个字的使用规律，有助于我们在说话、写话中表达自己的感情。小壁虎借尾巴爬呀爬借不到爬呀爬借不到挣断长出新尾巴拨水赶蝇子掌握方向结构图示第三阶：我想试试1.课后练习。2.课外拓展。学习内容课后习题1在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。老师来指导

猜不认识的字的读音和意思有很多种方法。比如“墙”字，我们可以借助课文插图来猜；“爬”字，我们可以根据生活经验来猜；“转”字，我们可以利用形声字的特点来猜。课后习题2朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。老师来指导首先，把课文读正确、读流利，其中第7自然段中的“转”字应读第三声；第3～5自然段表达相似，朗读时，注意读出不同角色的不同语气。如，文中反复出现的句式“小壁虎爬呀爬，爬到……”。在这里，“爬”字出现了很多次，说明小壁虎爬了很远、很久，读的时候语速要放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗”，重音要放在“借给我”上，既表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他很有礼貌。再如，读小鱼、老牛、燕子的话时，要把“拨水、赶蝇子、掌握方向”重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。(1)朗读课文。答案供参考

小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见/小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗↗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙答案供参考(2)说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，他们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎发现自己又长出了一条新尾巴。课后习题3选做：和同学分角色演一演这个故事。老师来指导老师在课前安排同学，五个人一组，让家长帮助准备头饰，有小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈这五个角色，同学们可以自由选择。表演时，要注意揣摩人物的心理，通过动作、神态表现人物的心理和性格特征。如，小壁虎说话时，要体现他的天真活泼；老牛说话时，声音要比小鱼、小壁虎的声音低沉一些。为什么小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。课外拓展读背儿歌尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。猴子的尾巴像钩子，钩在树上荡秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。课外拓展读背儿歌松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。鳄鱼的尾巴像武器，横扫猎物显威力。狐猴的尾巴像仓库，储备营养度旱季。兔子的尾巴像皮套，紧急时刻会脱皮。鹿的尾巴像报警器，危险警报互传递。课外拓展第1课时21

小壁虎借尾巴统编版语文一年级下册课前导入叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。谜底：壁虎助学资料小壁虎

体背腹扁平，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。捕食蚊、蝇、飞蛾和蜘蛛等，是有益无害的动物。字词乐园我会读bìqiángwényǎoduàngǎnshǎzhuǎnnínfáng壁墙蚊咬断您赶房傻转甩shuǎi拨bō识字方法形声字。蚊，一种昆虫。虫

表义文

表音蚊

蚊子爬“爬”，形声字。左边的“爪”表示的是形，“巴”表示的是声。爬的本义是指用指甲搔，后引申指“手和脚一齐着地前行”“攀登”等。字源识字法篆书甩:一个动作。抡，扔。动作演示：壁辟土干走赶转车专加一加转偏旁是“车”，叫作车字旁。带“车”字旁的字一般与车辆有关，如：转、轮、辆。学偏旁房偏旁是“户”，叫作户字头。带“户”字头的字一般与家、居所有关，如房、扉、扇等。傻咬断拨甩转蚊房您墙赶壁小壁虎捉虫子我会写捉条爬姐您草房(捉住)(条件)(爬行)(姐妹)(您好)(草地)(房子)上下结构半包围结构知结构条爬您草房结构：左右结构组词：捉虫捉鱼捉住造句：啄木鸟捉住了一条虫子。zhuō部首：扌书写指导：左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方。点击播放知书写结构：上下结构组词：一条面条柳条造句：一条小鱼跳出了水面。tiáo部首：夂书写指导：上下结构。第二笔横短撇长，第三笔捺的收笔在横中线上。点击播放结构：半包围结构组词：爬行爬虫爬山造句：爬山是一种很好的运动。pá部首：爪书写指导：“爪”的捺要舒展。“巴”形体小巧，紧靠“爪”的捺，在捺的中间偏上位置。点击播放结构：左右结构组词：姐姐姐妹表姐造句：小明和姐姐在花园里玩吹泡泡的游戏。jiě部首：女书写指导：左窄右宽。女字旁靠近竖中线。“且”最后一横起笔穿插在“女”的下方。点击播放结构：上下结构组词：您好您早您家造句：老师，是您教给我知识，教会我做人的道理。nín部首：心书写指导：上长下短。“心”卧钩舒展，较宽扁。点击播放结构：上下结构组词：吃草小草青草造句：清晨，小草上有很多晶莹的露珠。cǎo部首：艹书写指导：“日”较扁。第八笔横要写得长一点，最后一笔竖写在竖中线上。点击播放结构：半包围结构组词：房檐房子房间造句：学校的楼房真漂亮啊！fáng部首：户书写指导：首笔点从竖中线上起笔，“户”的横折横长折短，撇舒展。“方”的横写得长一些。点击播放捉鲤鱼捉您条草房爬姐她挣开了捆绑的绳子。解词义挣：用力支撑或摆脱。造句：一群小燕子在房檐下叽叽喳喳地叫着。房檐：屋顶伸出墙外的部分。造句：请把笔借给我用一下。借：暂时使用别人的财物等。造句：弟弟把鸭子赶到河边去。赶：驱使，驱逐。造句：请你告诉他，今天晚上七点开会。告诉：说给人，使人知道。造句：初读感知认真听老师朗读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。结合课本上的插图，想象小壁虎借尾巴的过程，能够用简单的词语描述这个过程。

小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了，他在逃命时挣断了尾巴。1.课文一开始告诉我们，小壁虎发生了一件什么事？2.仔细阅读课文，想一想:“小壁虎”分别向谁借了尾巴？最后借到尾巴了吗？没有借到尾巴，但是自己长出了一条新尾巴。小鱼老牛燕子课堂小结这节课你有什么收获？1.认识了“壁、咬、赶、转”等生字，会写“捉、条、爬、姐”等生字。2.知道了小壁虎找尾巴的过程，也知道了一个常识：壁虎的尾巴可以再生。课堂练习一、给画线字选择正确的读音，打“√”。捉虫（zhuōzuō）您好（nínín）房子（fángfán）爬行（pá

bá）√√√√二、比一比，选一选。

拨拔用甩（）开（）掉（）河（）力拨

拔甩用

课后作业抄写文中的生字词。说一说小壁虎找尾巴的过程。第2课时21

小壁虎借尾巴统编版语文一年级下册课前导入

小壁虎借到尾巴了吗？这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》。品读鉴赏一条蛇咬断了小壁虎的尾巴，小壁虎想借一条尾巴。

第1、2自然段，介绍了一件什么事？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。“挣”“逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。重读这两个词，突出小壁虎用力的样子。读一读

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？

对小壁虎的心理描写。第一句话写出了小壁虎失去尾巴时的难过心情；第二句为下文向不同动物借尾巴做铺垫。读一读

朗读第一句话时语调降低，读出小壁虎的难过和焦急，重读“难看”；第二句要用疑问的语气朗读。

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？说一说用“因为……所以……”的句式说说小壁虎为什么要去借尾巴。因为小壁虎被蛇咬住了尾巴，在逃命时把尾巴挣断了，他觉得没有尾巴很难看，所以他要去借尾巴。仔细阅读第3、4、5自然段，看一看小壁虎分别向谁借尾巴，结果如何啊？小鱼，老牛，燕子；结果没有借到。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。读一读说明小鱼在水里游得很快活。想一想词语积累：写出与“游来游去”结构相同的词语，并造句。走来走去造句:小鸡翘着尾巴，在草地上走来走去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”表现了小壁虎很有礼貌。朗读小鱼的话时，读出为难的语气。从小壁虎和小鱼的对话中你知道了什么？

我知道了小鱼的尾巴有拨水的作用。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。动作描写，侧面写出牛尾巴的作用。读一读朗读时注意小壁虎请求的语气，还有老牛遗憾的口气。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。动作描写，侧面写出燕子尾巴的作用。读一读小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

朗读时注意小壁虎请求的语气，还有燕子无奈的语气，注意“吗、呢”等词让句子更加的委婉，客气。正确使用“吗、呢、呀、啊”。这些词语通常用在句尾，表示不同的语气。“吗”和“呢”一般用在问句句尾，表示疑问。我会举例子：你的书包呢？我会举例子：我要用尾巴拨水呢。“吗”和“呢”有时用在陈述句句尾，表示确认事实或动作正在继续。“呀”和“啊”一般用在感叹句句尾，表示感叹语气。我会举例子：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。我会举例子：马跑得真快呀！“呀”有时也用在句子中间。阅读第6、7自然段，看一看小壁虎的尾巴怎么样了，想一下为什么会这样？小壁虎长出了新尾巴。因为壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。语调缓慢，读出小壁虎难过的心情。重读“很难过”，“爬呀爬”语调要拉长。读一读

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”朗读时，读得亲切、温柔。朗读时，语调上扬，用高兴的语气。“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？

“爬呀爬”在文中出现了四次。说明小壁虎为了借尾巴爬了很远很远的路，用了很长时间。想一想学了课文后，你知道小壁虎尾巴的特点了吗？壁虎的尾巴有再生功能，断了会自己再生。我还知道蚯蚓的身体断了，可以再长出来。板书设计小壁虎借尾巴三次借尾巴断小鱼：拨水作用真大动物尾巴燕子：掌握方向老牛：赶蝇子长出新