《再塑生命的人》教案4

《再塑生命的人》教案教学目标1．理解课文主题，概括文中主要事件。2．理解人物形象。能力目标：1．学会复述课文，把握叙事性作品的特点。2．品味文章清新朴实的语言。情感目标：感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦·凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。教学重点和难点教学重点：1．理解人物形象；2．品味文章细腻优美的语言；3．进行一次爱的教育。教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。教学课时一课时教具多媒体教学方法根据教材特点、初中学生思维行为特点，设计“五步教学法”，思路为：导──读──悟──赏──结。力求做到灵活应用各种教学法。其中“导”是课前指导学生搜集资料；读则是研读文本；悟和赏则是对人物，对主题、对语言的理解和赏析，结则是小结。教学过程1．导入新课在我们的生活中，那些身残志不残的勇士们创造了一个个人间奇迹。一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为２０世纪美国十大英雄偶像。她就是海伦·凯勒。（教师可通过屏幕出示有关画面）是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命？老师动情的介绍，为整节课的开场渲染了感人的气氛：这些为下面的学习做好了铺垫。学生齐读题目。2．整体感知⑴析题：从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。再塑生命是什么意思？再塑谁的生命？她原来的生命是个什么样子？现在又是什么样子？（结合文章内容做答）⑵读文：①快速浏览课文，见证“重塑生命”的历程，理清思路：莎莉文老师教“我”认识具体事物（1～13段）；莎莉文老师教我走进大自然（14～21段）；莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物（22～39段）。这样设计，意在培养学生筛选信息、整理，概括的能力。②用自己的话复述课文大意。（学生可以自由选择自己喜欢的情节进行复述）通过复述，既锻炼了学生的听说能力，又加深对文章内容的了解和对人物的理解。③各抒己见：读完本文，海伦·凯勒和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？教师可引导学生读第五段的关键句“她就是那个对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”3．探究质疑⑴赏读文本：（如果有自己比较喜欢的句子、段落，让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。说出自己的理解和体验，也可小组交流所想）教师可推荐课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。此文语言清新朴实，有的含意丰富，很适合学生欣赏，让学生自己选择喜欢的句子，尊重他们的阅读爱好。⑵难点突破：①请说说对“再塑生命”的理解：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。②海伦再塑生命成功的因素有哪些？学生发言，师生一起总结：Ａ、莎莉文老师的帮助：了解儿童心理；讲究教育方式；教学循序渐进；充满爱心、耐心。Ｂ、自身因素：内心敏感、求知欲强、好奇、好学自强、不屈不挠。本文一体两面，海伦与莎莉文老师相辅相成海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果，设计此问题，是希望学生正确看待一个人的成功，从老师身上学习她真切的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神，对生命的热爱，对生活的执著。以达成对学生的品德教育。4．拓展延伸⑴莎莉文小姐认为：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”你也有许多关于爱的经历吧？写写看你心中的爱是怎样的呢？课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。课文中讨论“爱”的句子有：“爱是什么？”“爱是花的香味吗？”──在海伦看来，爱是给人类带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？”──在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮成长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。“爱有点儿像太阳没出来以前天空的云彩。……也不想玩了。”──爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。⑵在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹。⑶课堂小结：本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。师生共同总结，（屏幕显示文字、音频播放《爱的奉献》）用简洁的话渗透爱的教育理解文中作者对老师无比的敬爱和感激。5．作业安排：课后阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。板书设计再塑生命的人理解、关爱、教育莎莉文老师“我