生涯规划活动课设计方案

生涯规划活动课设计方案走适合自己的路——关于专业选择德清县高级中学宋芳芳【教学理念】据有关数据说明：现在六成以上准大学生不知道自己学啥，选专业特迷惘。连续十几年参与学校招生宣传的河海大学计算机与信息学院教授李东说想法的考生，10个里面或许只有三两个会遇到学生前来询问该如何选择专业？当问及学生你宠爱什么的时候？大局部同学都答不上来。针对这一状况，开展了专业选择这一课，旨在让学生通过这堂课，了解我们在专业选择时应关注的几个方面。同时把握一些专业选择的技巧及对待问题的方法。【教学目标】1、通过四个主体活动，了解专业选择的依据及方法。2、通过冷门、热门专业的辨析，让学生学会辩证地对待问题。3、通过大学专业探究单的完成，让学生探究到一些专业学问及查找到探究专业的方法。【教学方法】教法：创设情境教学法、任务驱动教学法、争论法学法：自主学习、协作学习【教学年级】高中一年级【教学预备】课前分组〔8人一组、小品排练、幸运草海报、幸运草彩纸、幸运草便利贴、彩笔、多媒体课件。【教学过程】一、导入阶段〔配乐《走自己的路〕呢？我们先一起来看几张图片。PPT出示图片。1、活动规章：小调查：高中生爱穿的衣服以下图片中选。12、请同学说说你选择的缘由？3、教师小结并引出主题：刚刚几位同学都挑了要穿的衣服了，大家的理由呢，都是适合。讨一下如何去选择我们的专业，怎样才能走适合自己的路呢，关于专业选择上〔PPT出示主题：走适合自己的路——关于专业选择〕【设计意图】通过活动，制造一个轻松开心的课堂气氛，调动学生心情、激发学生兴趣并导入课题。二、转换阶段教师导语：说到专业选择，对于同学们来说，在一年半多的时间后，也将面临这一选择，那同学们，你们有考虑过这个问题吗？你想学什么专业？或者说你宠爱什么专业呢？1、主体活动：学生思考并答复。2、教师小结：同学们的答复很精彩。我们有同学由于宠爱而选择的，有同学由于擅长而们一起来听一听他是怎么选择的？请听晨的故事。2进展思想的碰撞，并引出下一环节,工作阶段的主要活动。三、工作阶段活动一：专业选择条件探究〔一〕晨的故事11〕播放录音《晨的故事》小组争论：①晨为何会选择数学专业？②他为何在这个专业学习中能如鱼得水，且期望从事数学争论工作？共享。2、教师小结：刚刚同学们的共享中，提到晨是由于宠爱数学、有学习数学的力量、而且性格也比较适合，还有他有一个大大的梦想——争论数学。大家从他的性格、兴趣、力量、梦想等方面分析了晨的选择。其实啊，这些都是我们的“自身状况业时要认清自我。除了这个，我们还需留意什么呢？我们来看下一个视频。【设计意图】专业依据一：生疏自我。〔二〕赵冲的选择12、教师提问：赵冲为何来念医学院？3、学生共享。4〔〕面对这么多人的意见，你会怎么做？〔2〕当你的想法和父母的意见有冲突时，你又该怎么办？5、小组争论并将你们的意见记录下来。36、共享。7、请同学推测，赵冲今后会如何？推测后再出示故事结尾：选择在社区医院就业，工作相对没有那么劳碌，可以连续他的小说梦。8、教师小结：同学们，在我们选择的道路上，总会面对许很多多他人的意见，对于这些意感受会更深。【设计意图】一步提问面对他人意见特别是与父母意见冲突时自己如何做的争论生碰撞，产生共鸣，共同查找好的方法来应对，并明白面对他人意见肯定要选择性地承受。〔三〕小品《满城尽是金字塔》1、学生表演小品。2、教师提问：小品中的仆人公是如何选择专业的？3、学生共享。4、教师小结：对于他人的意见我们不能盲从，这个只具有参考性。我们在关注自身特性、现实状况。探究到专业选择依据三：社会现实。活动二：大学专业探究教师导语：同学们，说到这，我们似乎始终都没说到专业本身。都说，正确选择专业从了解专业开头，那对于专业我们该如何去了解呢，我们一起来探究一下吧！41、探究“国际经济与贸易”专业，对于它，你想了解什么呢？2、小组争论并将结果记录在记录卡的反面。3、共享。4、教师小结：同学们的共享中提到了很多方面，可谓是包罗万象啊，固然余下的也还有很多在课后结合刚刚的共享成果及探究单上的内容就自己宠爱的专业去做一个深度探究。这些内容的猎取途径有哪些等，也让学生在探究中学会专业探究的一些方法。四、完毕阶段〔〕教师导语：同学们，这堂课让我们了解到我们可以从生疏自我、参考建议、关注社会、乐观探究这四方面着手探寻适合我们的专业你的专业选择之路上。1、在幸运草便利贴上用一句话概括你此时此刻的感受！2、共享与沟通。3、在歌声中将你的幸运草贴到幸运草海报上。4、教师祝福语：祝福我们每一位同学在你专业选择道路上能“选我所爱，爱我所选5深思考，在互动中看到他人与自己的成长。【教学反思】目标根本完成。下：1、暖身活动阶段2、6、7的时候，学生的思考与我们的思考是不一样的，他们会选择3、4、5这几套，理由是好看，能迁移到主题。当时我在课堂上的处理方式是让学生帮教师〔我选一套时，学生的考虑角的，这在日常教学中是需要留意的，怎样在潜移默化中让学生渐渐转变这一现象呢？2、在对问题“面对这么多人的意见，你会怎么做？当你的想法和父母的意见有冲突时，看别人的方法，比照自己的方法，假设以后真遇到类似状况时是否就有更好的方法与父母、与他人去沟通、沟通，更好地为自己负责。3、留意课堂生成的内容。假设学生能格外投入地参与，课堂生成内容就多，课堂精彩，效果也会很好，这是格外贵重的。可有时由于班级、教师等缘由，学生投入不够，课程就生成达不到预期，甚至会消灭负面的素材，这时教师要提前预见，敏捷应对，奇异利用，努力到达课堂效果。比方说，对“当你的想法和父母的意见有冲突时，你又该怎么办？”这个问6学生的感受：在这节课之前，我从来没有认真地考虑过这个问题，从小到大，就是为了读书而读书，可能在我很小的时候有想过以后要成为什么什么，但是随着年龄的增长，可也负担的加重，，虽然说成绩是根底，但是有了好成绩，再选对专业，那就是锦上添花了，对我以后的进展定预备，不至于到时候手忙脚乱了。【所附材料】1、课堂材料《晨的故事》在与教师的交谈中，教师问他“我想从事有关数学方面的工作还是数学！班主任深深感慨于晨对数学的痴迷。却学得津津有味；很多同学避之不及的数学难题，却是晨觉得最好玩的玩耍。高中时代，教师的支持下，晨毅然选择了这一专业。挑战数学难题给我带来了无穷的乐趣！在与班主任教师告辞时，晨谈到自己的梦想机构连续探究。他说，这既能让我连续和宠爱的数学在一起，也不用常常和别人去打交道，还能让我有成就感，我真的很宠爱这样的生活。视频《怀着小说家梦想的医