中学各岗位各科室职责

教务处主任岗位职责教务主任是分管校长领导教学工作的主要助手。教务主任在分管校长领导下,协助分管校长全面贯彻党的教育方针，组织全校教学工作。一、制定、组织和实施学校教育教学工作计划，制定和完善各项教学常规，建立正常的教学秩序，以保证教学计划的顺利实施。二、协助分管校长全面贯彻执行党的教育方针，按照教育教学计划，课程标准和教材的要求，妥善安排学校的教育教学工作，做好教育教学管理工作，努力提高教育教学质量。三、根据工作需要和师资队伍情况，提出新学期教师安排初步意见,经分管校长同意，报校长办公会批准后执行。四、选配班主任、教研组长，安排教师任课，审查教研组（或年级组）教育教学计划和教师的学科教学计划，并对执行情况进行检查和指导，有计划、有目的地参与教研组（或年级组）和备课组开展的教研活动,并指导教育教学研究工作。定期召开学校教育教学工作会议和教研组长、年级组长会议,共同研讨各科教学情况。五、分析全校教育教学质量状况.每学期至少集中分析全校教育教学现状和趋势两次，针对共同存在的问题与年级组长和教研组长一起研究改进的措施和办法。六、经常深入教学第一线，了解、掌握教师备课和课堂教学的实情。并做到有目的、有计划地听课,平均每学期听课不少于15节,研究课堂教学中的薄弱环节，总结教学经验。七、组织教师学习现代教育教学理论、学习并熟悉国家教育部制订的各科《新课改标准》，根据上级有关教学要求,在教学质量管理过程中，检查各年级、各学科的教学目标完成情况，进行及时的指导与调控。八、定期召开年级组长、教研组长会议,研究教育教学工作,通过师生座谈会、个别谈话、检查备课笔记、检查学生作业等方式，了解各学科的量和质,监控学生课业负担，听取师生对改进教学工作的意见和建议.九、定期组织教师举办公开课、观摩课和示范课，积极组织参加上级教研部门开展的各项活动，开展改进课堂教学的研究,总结交流教学经验,培养教学骨干和学科带头人,充分发挥教学新秀、骨干教师的示范作用，对青年教师要及时给予具体指导，使他们早日脱颖而出，成为教育教学的中坚力量。十、管理学生学籍，负责组织招生、新生入学的编班、教材（教辅）的征订、学生的转学、插班，以及毕业生的建档报名等工作，做好学生的考勤、考绩、奖惩和学籍管理工作。十一、做好教学质量检测组织工作，组织开展教学检查，安排好各项考试,及时统计、分析成绩，抓好学生的学风和考风建设.十二、负责做好教务行政工作,安排好因公、因病、因事教师的代课，统计教师出勤情况，管理教师业务档案，合理科学地安排作息时间表、课程表，确保学科课程与活动课程的落实，组织安排好全校的学科活动、指导体育（两操）、艺术、第二课堂、卫生等工作，促进学生身心健康发展。十三、管理学校实验室、图书馆（室）等工作，定期检查分管各室教师的工作情况,抓好图书、仪器、电化教具等教学设备的添置、管理和使用.十四、抓好新课改的实施和校本教研制度的建立，拟定实施方案，抓好各项工作的落实。十五、主持处务工作会议，总结交流教务处部门工作，解决存在问题,安排教务处人员值班。教研组长岗位职责教研组长在教务处领导下，对提高本学科教学质量负责。一、负责管理学科日常教学工作。1、根据学校工作计划,制订教研组工作计划和管理目标2、检查备课组的工作和教师的教学工作。发现问题及时研究处理，经常深入课堂听课，检查教师教学计划的制订和执行情况，检查备课笔记和学生作业，定期召开学科代表会，了解学生对本学科教学意见并提出改进意见。3、负责组织和审查本学科各年级月考试卷的命题、批改和试卷分析。4、负责组织学科竞赛、学科讨论,积极开展第二课堂活动及兴趣小组，开发学生智力,培养学生能力，提高学生能力、综合学生综合素质.二、负责组织本学科的教学研究和业务学习：1、组织本学科教师研究教学大纲、教材、教案，组织集体备课，研究学生学习方法,开展听课评课,教学活动，组织实施教改实验的教育科研。2、组织教师学习教育理论,进行业务进修的校际交流，与时俱进逐步掌握教学规律和现代教学手段，不断提高教师的业务水平和教育素养。3、组织教师撰写教学论文，自制教具，制作课件，并组织交流。三、协助领导做好本组教师的思想政治工作:1、关心教师工作、学习和生活，及时反映教师的思想状况和要求。2、提出对本组老师的奖惩意见和建议。3、团结全组同志,协调教研组内外关系。四、在学校领导下负责对本组老师履行岗位职责情况进行年度和任期考核.五、完成上级交办的其他工作.集备课组长岗位职责集体备课是提高课堂教学质量的重要环节，为了保证备课组活动正常开展，不断提高备课组活动的质量，根据有关文件和我校的教学实践,提出如下具体要求:备课组在组长的支持下开展集体备课活动。开学初应根据学校教学计划,制订出课时计划（包括本学期的教学要求，课时分配，各单元要求,中心发言，测验、考试的安排）于开学第二周交教研组长。备课组活动要做到“三定"，即定时间、定地点、定活动内容，可以按周或按课、单元、章节进行，原则上每两周一次，要做好备课活动记录.三。集体备课活动每次都要有中心发言，着重研究教学目标、重点、难点、教学方法、教学手段、学法指导等,集体讨论，集思广益，及时作好记录。组长要指导青年教师写好教案.备课组内同教材要做到“四统一”，即统一进度,统一要求，统一作业（对个别学生因材施教除外）,统一测试内容。五。备课组每学期至少两次学习、研究本学科的教学大纲，市、区有关教学工作文件。要经常了解、分析学生情况，有针对性的改进教学方法,提高课堂教学质量.备课组内要加强相互间的听课，每学期每位教师举行一次组内公开课或说课,并组织好评课.七。单元测验命题前，备课组要充分讨论内容、难度、期望值等。单元测验或考试后，要及时进行试卷分析。对不同类型的学生采用不同方式辅导,“培优”、“补差"、“防差"。八。组长要经常检查教师的备课情况及作业批改情况，培养良好的教风和学风.每学期末进行一次小结，总结经验，找出差距。十。每学期开展1—2次学科竞赛，形成良好的学习氛围。任课教师职责遵守国家法律法规，热爱教育事业,认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守学校各项规章制度，服从学校工作安排，积极参加学校各项活动,主动承担教育教学工作，按照学校的安排完成教育教学任务。认真贯彻国家的教育方针,树立素质教育的思想观念，掌握新课程的教学理念，做好角色转变.加强师德修养，关心爱护学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。根据教学大纲、教材和学生实际，认真制订教学计划，在学科教学中渗透德育和心理辅导,切实做到认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考核,努力完成本学科的教学任务。不断改革教法和学法，努力减轻学生负担，提高课堂教学效率。4。热爱学校，关心集体，爱护学校的财产。积极提出各种合理化的建议和改革的设想。面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生,努力提高学习成绩及思想、健康水平.6。努力完成学校分配的教育教学和课外活动的工作任务,组织和开展与本学科有关的活动，讲求实效。积极参加所在备课组和所任班级的正常工作和活动,努力协助教研组，备课组和班主任开展工作。工作积极、主动、热情、负责.发扬民主，认真听取同行关于教育和教学的意见，不断改进工作.8。积极参加教研教改,在教学过程中，不断探索教学工作中的新思路、新方法；培养学生的学习能力和解决问题的能力,培养学生自觉学习的良好习惯.认真总结教研教改成绩，推广教研教改经验.积极参加教研活动，互相学习，共同提高，乐于承担科研课题和校内外公开课，每学期听课不得少于20节，每学期撰写教学反思至少十篇。坚持出勤,做到不缺课，不缺会，不迟到，不早退.严格执行值班制度，做好值班工作，维护学校正常的教育教学秩序.12。积极承担学校分配的临时性工作，参加各级各类比赛，参赛教师赛前要加强训练，争取优异成绩。任课教师要贯彻执行党的教育方针，认真学习时事政治和教育理论，积极实施素质教育和新基础教育推广性实验，有良好的师德风貌,遵守学校各项规章制度,努力落实学校办学思想，强化质量意识，制定1—4年的教学质量目标,做到以身作则、言传身教、为人师表、教书育人，为完成教学质量目标使学校的教学质量稳定提高作出积极贡献。实验员职责1。开学初，根据教学计划,配合任课教师制订实验计划（含分组实验、演示实验），报主管领导审阅，期末结束大型清理仪器、药品一次（每学期一次），与财务室核对账本，向主管领导汇报。2。负责仪器室、实验室钥匙管理，做好实验前开门、实验后关门的落锁工作。3•做好仪器室的建账工作，各种仪器、模型、标本要按部颁的《实验器材目录》分类、编号、入账，做到帐、卡、标签、实物的统一，教师实验使用仪器要及时按要求登记,用完后及时督促归还•仪器报损、报废要办审批手续，一般不得外借，如遇特殊情况需外借，要按时收回。4•做好仪器室、实验室防火、防盗、防污染、防事故工作，发现异常情况及时向主管领导汇报.5•实验员在接到教师送来的实验通知单后，及时将演示实验所需仪器药品等配备在准备台上，并将学生实验所需仪器药品等配置在实验台上.上课时，至少应提前五分钟到达实验室，并自始至终在实验室值班，以便及时解决问题•对每一堂课做好课堂记录，包括仪器运行情况、教学执行情况，并酌情协助教师完成部分教学辅导工作.实验完毕，同教师一道清点仪器，并在值日学生协助下，收回实验台的仪器和药品，及时刷洗玻璃器皿，做好废液的回收与处理，并认真打扫好实验室卫生。闽侯实验中学校本教研制度一、总则校本教研的目的是推进新课程的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实施中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，为推进新课程顺利实施奠定基础。二、组织机构及职责一）校本教研领导小组:组长：校长副组长：主管教学教研的副校长成员：各处室主任职责：1、制定学校校本教研实施计划；2、领导小组成员必须深入校本教研第一线，与教师一起开展课题研究；3、为教师开展校本教研工作提供良好的软、硬件环境；4、适时聘请专业人士来校指导校本教研工作。二）校本教研工作小组组长:主管教学教研的副校长副组长：教导处主任、教研室主任成员：教研室干事、教研组长、骨干教师职责：1、制定学校校本教研工作计划，指导各教研组开展工作；、收集、整理学校校本教研的各种资料，总结学校校本教研的经验和存在的问题,及时向教研领导小组提出建议;、定期完成对各科教研组、课题组、备课组、教师个人的评价工作，向领导小组推荐本校校本专家人选。三）校本教研专家组：校外:市级及其以上专家、县教研室教研员校内：市级及其以上的名师和教学能手、教研组长、骨干教师职责：、参与学校教学研究;、举办专题讲座,向教师介绍教学研究方法,成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。三、工作职责一）教研室的职责、加强对校本教研规律、特征等的研究，随时了解校内外教研理论和实践的发展动态和信息，及时向学校校本教研课题研究领导小组提出具体的建设性意见。、随时检查各教研组、教师教研工作的实施进展情况，及时向学校校本教研领导小组提供各种相关信息。3、制定校本培训计划，采取多种形式，开展教师培训及经验交流工作.4、引导教师制定个人专业化发展计划,建立教师成长档案，持续跟踪，及时指导。5、参与组织教师培训和研讨工作，选编教师学习资料,对教师进行科研方法的辅导,及时总结和介绍校内外成功的经验、案例和相关信息，为教师提供咨询和指导。6、协同教导处，参与校本教研课题研究实施各个环节的组织工作。负责与专家、学者及有关人士的联系，举办各种专题辅导讲座，对教师在教研中遇到的各种共性问题进行有针对性的指导。7、对教师撰写的教学案例、教学设计、教学手记等进行梳理、归纳、分析,提炼成课题，组织、引导教师参加课题研究工作，以课题研究提升教师的专业化水平。二）教研组的职责1、负责教师专业知识的学习、教师业务水平和科研能力的提高等教研内容。2、根据学校教务处、教研室制定的校本教研工作计划，组织教师讨论制定本教研组的实施细则,在规定的周期内,确定教研的进度，每个阶段的工作目标和任务，保证教研目标的实现.3、定期向学校教研室汇报本教研组教研工作情况及存在的问题，并把教研室的意见传达给教师，及时调整和改进工作.4、每周定期开展一次教研活动,组织教师学习教育教学理论，学习学科课程标准及其解读，研讨教学方法、学习方法及其引导策略,引导教师对自己的教学行为进行反思和改进，每学期安排定期专题研讨并有记录.5、组织教师积极开展跨学科知识和信息技术知识的学习，了解相关学科领域的知识、最新的科技发展成果和科技动态等，拓展知识面，加快知识更新。6、教研组内按年级划分为若干备课组，备课组活动必须每周一次,做到“四定”（定时、定点、定人、定内容）、“五研究”（研究课程标准、研究三维目标及其实现的措施、研究教材、研究教法、学法及评价方法、研究范例、练习及预习作业）。7、每学期组织一次校级公开教学观摩活动,组内教师要互相听课、评课，提出意见和建议,在互动交流中促进自身专业成长与发展。8、及时发现和总结教师在教研工作中的收获和体会，上报学校，予以推广。三）教研组长职责、组织教师学习教育理论和新的教育思想，关心学科教师的思想、工作和健康，建设一个团结的、有改革创新精神的、有教学风格和教研特色的文明教研组.、组织教师钻研教学大纲，推行教学目标管理,抓好教师的备课、教学、评改作业、分类推进、培优辅差等常规教学工作；组织教师开展听课、评课活动，不断探索、总结教学规律，改进教学方法和教学手段，提高教师的教学水平。、期初制定好教研组的工作计划，期末做好工作总结。抓好各备课组的集体备课活动，抓好中段和期末考的命题、评卷和质量分析工作;逐步建立科组的小题库和有关考试、竞赛试题等资料档案。、总体设计本学科的“大教研，小课题”项目，认真组织和支持教师开展教学研究活动，每学年都要确定教研课题和方案，并做好教研总结,安排好每两周一次的教研活动；组织本组老师积极参加校内外教研活动.、有计划地开展教师业务进修,以适应教书育人和深化教学改革的需要，创造良好条件让中老年教师充分发挥其教学专长；注重对青年教师的培养和指导；落实“以老带新，以新促老，共同提高”的“结对子”活动。、组织和指导教师开展本学科的课外活动,提高学生的学习兴趣,发展他们的爱好特长，抓好本学科参赛学生培训工作，力争出尖子，出成绩.、了解本县或国内同类学校本学科的教改和科研动态，收集有关资料和考试信息，促进本组教研工作,熟悉本学科各年级教师、学生使用的学习资料情况。、协助领导加强对实验室（器材室、专用室等）的建设和管理，充分发挥其教学设备为教学服务的作用,尽量提高实验室和专用教室的使用效率。、加强教学检查，深入课堂听课,检查本学科教师的教学计划,教案、作业批改情况,并对教师的教学、教研、教改、课外活动指导，分类推进、培优辅差及业务进修工作进行年度考核和评定。、努力学习教育与教学理论，积极参加学术交流活动，积累资料，吸取先进的教学经验，不断提高教学水平和教学质量，认真写好教改经验，写好总结、论文。四）备课组长职责、备课组长既负有教学研究的职能又负有教学管理的职能。负责全年级本学科的教研备课活动，协助年级主任和教研组长开展好本学科的教学活动。2、开学后一周内制定出本学期组内教学计划，教学进度和课研计划。3、每周按时组织教师进行集体备课研讨，研究教学基本要求和教材教法，明确各章节的重点难点。根据学生的实际情况统一规划教材内容，基本统一全年级作业量，统一精选作业，安排周练课，对学生进行统一的基础和能力的训练和测试。4、按《备课组活动记录》详细记录集体备课的时间、内容及出勤，并确定下一次的主讲人，学期末将《备课活动记录》交教导处。经常与教研组长交流备课组活动情况及效果.5、组织组内教师互相听课，每学期至少组织一次校级公开课或研究课，并做好课后评议工作.备课组长每学期听课不少于12节，每学年听本组内所有教师课至少1节。6、抓好教学常规的落实工作,了解本年级本学科教师教学的实际情况，检查本组教师的备课、上课、批改作业和辅导学生情况，关注各类考试的年级均分、及格率、优秀率，及时进行分析调整。7、组织本年级学生参加学科竞赛活动。8、负责本年级本学科单元检测的试题命制和制卷工作。期中、期末考试组织评卷组集体流水阅卷,掌握评分标准，组织本学科考试成绩的电脑登分，安排人员写出评卷分析，并组织备课组教师认真做好质量分析.9、带好本组青年教师，在思想上、业务上对青年教师进行具体指导和培养。10、组织和督促本组教师开展教研课题的研究.、参加年级组和教研组安排的其他业务活动，带领全组教师团结合作、共同进步.四、管理一）教研组管理、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。、各教研组长要配合教研室和教导处抓好日常教学管理工作。、教研组组长的主要任务为：按照学校要求,结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划；组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。全组每月组织教师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律,学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学；组织组内每位教师撰写教学研究论文、案例、反思。二）课题组管理1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位.一般设课题组长1人，成员3人以上.、课题组成立后，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。、课题组组长的主要任务为：组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向；组织制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务；切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，认真填好《教育教研活动登记册》.及时向校教研室推荐组内教师的科研论文、经验总结;定期向学校教研室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作科学、规范地建立课题研究管理档案.待结题后将档案送交教研室保存；组织组内公开课和说课、评课活动。三）教师教研管理、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，养成经常性教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。、每次校本教研活动、教研活动、备课组活动均要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究结果贯彻落实到课堂以及其它教育活动中；在开学初制定本学期个人教研的研究重点;每两周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动,并认真完成相关任务；每学期至少写1篇教学论文、案例或经验总结；教龄在3年以下的教师每学年至少上1节公开课或汇报课，高级教师和教学能手每年上1节示范课;积极主动地参与课题研究和教师论坛。五、主要形式1、自我反思.主要是对自己的教学行为进行思考、审视、分析，并结合专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，根据学校校本培训计划内容，自主学习和对自己教学行为进行剖析,提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话.注重“以老带新，以强带弱”,提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点,各抒已见。以课题研究或教学问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校,促进我校教师素质提高。六、活动要求、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围,改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。、加强自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。、加强学科沟通整合,改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高.、每次校本教研活动,负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结.、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结,建立并保管好各级管理主体的校本教研档案.七、业务学习l、教师业务学习以个人自学为主。教师根据学校教务处、教研室的规划,选择与自己业务相关的学习内容,扎实、主动、创造性地进行学习，做好学习笔记,写好心得反思。2、教师集中学习，原则上每月两次。其中一次由教务处、教研室安排,一次由教研组组织进行。各处室、各教研组学期初制度计划，每次学习要认真作好难备，合理布置作业，切实保证学习质量.、集中学习时严守学习纪律。（1）不迟到，不早退，不无故缺席，因故（公事或私事）不能参加时必须向校长请假。（2）不讲小话，不看书报,不接听电话或做其它事情,不带小孩参加学习。做好学习笔记,完成布置作业。、学校成立学习纪律检查小组，对每次学习纪律的执行情况进行登记，由行政办归纳总结。、教师业务学习笔记和读书笔记是业务检查的重要内容,业务检查原则上每月一次集中进行，教导处和教研组应不定期进行抽查。、学习纪律执行情况和业务学习检查情况作为考核的重要内容，并作为评优的依据.、教师业务学习档案内容包括培训、进修情况记录，所获结业证书、学期业务学习检查登记、学习笔记、档案由教研室专人管理.八、表彰与奖励先进教研组评选办法评选条件:1、教研队伍:全组教师师德形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强；教研组帮扶结对工作扎实有效，学期初制定有结对帮扶计划，学期末写出总结。按照计划定期举行活动，促使被帮扶教师教育教学水平不断提高。被帮扶教师每学期听评课不少于15节。2、常规工作:教研组工作学期初有计划，计划目标明确、内容有针对性和可行性；期末有总结,资料完整规范；教研活动开展正常，做到定时闺、定地点、定要求,定内容，记载及时详细，能反映出各种主要观点及最后结论，各种教研资料齐全;听评课活动正常开展,每学期教研组长听课不少于20节，备课组长不少于15节，每学年组内成员公开课不少于1节，组内评课每学期每人不少于8节。教研组、备课组能认真、按时进行常规教学检查，检查结果真实、可靠,记录详细。3、校本教研：教研工作具有创新性。教研工作要紧跟素质教育思想,能结合校情、学情，充实和改善教研活动内容和方式，创造性地开展教研工作，以学生终生发展为目的,实实在在地组织、设计和开辟生动有趣且符合学生能力水平的第二课堂,开展形式多样的教育教学研讨活动，使教研工作走出新路子.教研专题：①学期初，能根据本组教学实际情况，选准一至两个教学中需要解决的有一定教研价值的具体问题作为本组的教研专题，并围绕这些专题开展教研活动，学期（年）末，能以材料、报告、论文等形式呈现出有一定价值的显性成果或结论，并将能体现教研工作的资料整理归纳.②每个组员能围绕教研专题（或其他方面）写一篇有一定质量的教学反恩或教学个案研究或论文上交学校。（3）课题研究：承担有省市级课题的教研组,能按照开题计划，有条不紊地认真进行，每个内容，每个步骤能落到实处，并能收集整理出各个阶段的资料和各个阶段的显性成果.能按时按质结题，并能获得认定和奖励.4、常规教学：（1）各组以教研组为单位,根据上级及学校规定统一备课要求。（2）增强合作交流意识,作到备课组的教学进度基本同步，测验评价次数、难度适中合理，教学设想互通有无。（3）对于采取集体备课的教研组,能严格按照“讨论---主备执笔---再次讨论--—个人使用---教后反思”的程序开展备课和教学活动.5、信息技术的应用:各组应按照学校要求正常合理地使用现代信息技术进行辅助教学,每人每学期制作（包括修改）两个实用性较强，结构完整的课件.6、教研水平及成果：组内教师整体课堂教学水平较高,学科教学成绩位于同类学校前列；组内教师在省、市、县各种教学评比及论文、课件、课例征集活动中获奖人次多；能积极开展一些激发学生兴趣、发展学生特长的活动，并取得较好效果;及时向校园网上传教研组资料并办好自己的栏目。二）评选办法:1、校级先进教研组一学年评选一次，评选时间为第二学期末.2、校级先进教研组将由教研组自评、校评两部分组成。3、教导处、教研室于第二学期末将各教研组一学年的教研活动开展情况进行汇总并上报学校。附：先进教研组评选标准指分值内容及评价标准自评校评

5分组内教师无违反教师职业道德规范的行为；5分有明确的教研组建设目标并获得认同；教师之间互相支持，团结合作：教研组长工作务实、创新：5分培养青年教师有具体措施和实效；5分教研组工作期初有计划、目标明确、内容有针对性和可行性;期末有总结，资料及时归档：5分教研活动开展正常，做到定时、定点、定要求定内容,记载详细及时，各种档案及资料齐全；5分组内互相听课、评课，教研气氛浓。每学期组内每位教师听课不少于8节。•-5分教研组、备课组能认真、按时进行常规教学检查，检查结果真实、可靠。5分教研组（备课组）内教师集体备课、资源共享，集体备课按规定程序进行5分组内教师每人每学期撰写一篇教育叙事研究或一篇教学反恩或一个教学个案研究或…篇教学论文父学校5分组内教师每人每学期上一节校级公开课5分组内教师每人每学期制作两个课件交学校5分承担课题盼教研组本组教师能积极参与课题研究，无承担课题的教研组要积极申报课题10分组内教师整体课堂教学水平较高，学科教学成绩位于同类学校前列10分组内教师在省、市、县各种教学评比及论文、课件、课例征集活动中获奖人次多5分能积极开展些激发学生兴趣、发展学生特长的活动，并取得较好效果标教研队伍常规工作校本教研与课题研究综合力能10分及时向校园网上传教研组资料并办好自己的栏目总分优秀备课组评选办法（一）基本要求：1、备课组在学期初有较详细的教研活动计划，并能按计划开展活动，不流于形式，期末有真实、客观、具体而有特色的总结.2、备课组成员均能准时、积极参加各级教育教学研究部门和学校教研组组织的各项活动。3、符合教学常规所规定的基本要求,组内教师学年内无违反学校规定的行为发生。4、备课组具有和谐的气氛，能相互支持，相互帮助,做到资源共享、教法相长。对参加工作三年以内的青年教师有明确的指导目标、培养计划并取得实效。5、备课组定期集体备课，备课组教师发言积极，主讲教师有发言提纲，并有详细的活动记录。6、备课组活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果好。7、备课组在提高课堂教学效益、研究教法学法或控制作业负担等方面有成功经验。8、备课组能高质量地完成学校教学基础管理的有关任务，完成学校要求的基本管理任务（如计划、总结、成绩和试卷分析等材料无缺失现象）。9、备课组在教研组内受到一致好评并得到教研组长认可。（二）量化评价：对备课组在校本研修、教师业务成绩和教学成效等方面进行统计分析，对不同指标进行量化，并进行数据处理捆绑评价整个备课组。10、教学成绩:在全县一类中学对比中备课组各项指标如及格率、优秀率、平均分等依据所处位次赋予相应分值；11、教师业务：备课组内教师个人在优质课、课件、教案、论文等竞赛中获得业务方面的荣誉的，按获奖或荣誉等级分别记分为校级1分/人次、市级2分/人次、省级3分/人次、国家级5分/人次，学年内组内所有教师得分之和除以备课组人数为备课组该项积分（获奖等级归校教研室认定）。（三）加分因素：12、超额完成学校规定的组长听课、集体备课等基本要求，每超出1次给予2分加分，少一次给予相应的减分处理；13、组内教师在校本研修论坛、校本课程开发、学科讲座、课题研究和学校组织的活动等方面的贡献，由学校认定后给予备课组3-—-5分的加分；14、其它能体现备课组教师业务提高和教学成效的因素经教导处界定认可后也给予一定加分；15、加分因素所得总分值加权重分值后记入备课组量化总积分.（四）评选和奖励办法1、每年9月初，上学年各备课组自报；2、9月中旬，备课组完成自评小结.要求：备课组介绍材料1000字以内，同时附电子文本；3、9月下旬，教研组讨论、推举产生出组内优秀备课组名单，将相关证明材料一并交教导处，教导处核定各参评备课组总分，按各组总分进行评选；4、评选结果公示后对无疑议的组按学校相关奖励规定在开学典礼公示并表彰；5、优秀备课组的备课组长为校优秀备课组长，学校将给予优秀备课组一定的物质奖励，备课组成员在评优、评先、晋职和晋级中同等情况下享有优先权；教科研先进个人评选办法一）教科研先进个人的评选条件：1、基本条件（必须具备此三条）：（1）教育教学工作认真，积极参加各种教科研活动，认真学习教育教学及管理等有关理论，并能运用理论去思考和尝试解决教育教学及管理中遇到的问题。（2）本学年必上校级及以上的公开课、示范课、汇报课；或参加校级以上的说课、课堂教学比赛；或在各种刊物上（包括校刊）发表教育教学文章.（3）是校级及以上课题组的成员.2、必要条件（具备其中两条）：（1）在各种教学活动评比（如优质课评比、说课评比、课件评比等教学展示活动）中，获校一等奖、县级二等奖及以上或市级三等奖及以上。（省级、全国级与市级同）。（2）在课题研究中具有一定的成果。如阶段性的总结论文发表、阶段性的课题研究材料小结等。（由学校教研室认定）（3）在省级以上公开发行杂志上发表教育教学文章一篇及以上，或在县级各种论文评比中获二等奖及以上或市级各种论文评比获三等奖及以上。（省级、全国级与市级同）二）评选办法：1、由各教研组长参照上述条件推荐并按学校规定时间内报教研室认定。2、无名额限制（说明：若教研组中无教师满足上述评先要求，则为空缺）。3、先进材料需说明满足的条件。三）奖励：（1）本奖项为学校学年教育教学单项奖，每学年一次。（2）凡被评为学校校本教研先进个人者，学校颁发荣誉证书并给予一定物质或现金奖励。（3）荣获校本教研先进个人的教师有优先参加外出学习培训的权利。九、考核一）考核项目：包括“教研常规”和“教研绩效”两大方面：（一）教研常规（55分）1、听课每学期不少于12（35岁以下青年教师不少于20节），计15分。每少一节扣1分。2、参加校本培训及教研组开展和学校组织的与教研相关的学习培训活动每学期不少于10次，计15分。每缺一次扣1.5分。3、运用电教媒体每学期授课不少于10节，计10分，每少一节扣1分.4、参加教研组（含备课组）会议每学期不少于15次，计15分，每缺一次扣1分.（二）教研绩效（45分）1、学习笔记（15分）：包括培训笔记，自学笔记（每学期不少于5000千字）。每学期由校本教研领导小组检查赋分。2、技能考核（15分）：目前主要考核计算机（远教资源）应用技能，每学期由校本教研领导小组组织考试并赋分。3、教研成果（15分）每学期每位教师至少完成一篇（件）教（科）研成果上交学校教研室，由校本教研领导小组评审赋分。二）奖励加分1、凡学期承担辅导讲座、观摩示范课、赛教、专题研究等常规校本教研任务的教师，按校、县、市、省、国家级等次分别奖励加1-5分（同类以最高计分，不累计）。2、凡学期内承担各级课题研究等非常规教研任务并按计划完成相应任务的教师,奖励加5分.3、凡参加中考等校、县、市、省级研讨会，被确定为主讲发言人，效果良好者，按校、县、市、省级等次分别奖励加2—5分.4、凡学期内教（科）研成果获奖的教师，按校、县、市、省、国家级等次分别加1—5分。5、凡上公开课并提供教案、课件、教学反思材料齐全的教师，加2分，缺一种扣1分.6、在学校听评课活动中，被定为中心发言人，评课稿文本与电子稿齐全者，加2分。三）评价办法1、汇总以上二项总分，总分大于100分为A等级，计校本教研考核20分；总分小于（或等于）100分，大于（或等于）80分为B等级，计校本教研考核15分；总分小于80分为C等级，计校本教研考核8分。2、以上考核结果纳入教师年度考核。闽侯实验中学综合实践活动管理制度一、综合实践活动课程实施制度作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域.2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜.4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。二、综合实践活动师资配备制度1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。2、综合实践活动教师相对固定•原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3〜6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。负责活动的每一位指导教师按现行规定上课，每周两课时.5、学校建立综合实践活动领导小组.组长由校长担任，具体管理由教导处负责。三、综合实践活动教学管理制度1、开学初，各组拟订学期研究计划•每学期开学的第一、二周，教导处要组织教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动。每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动.2、定期检查组内教师研究情况.各教研组长要定期检查教师的研究、设计和反思，学生资料存档情况等等.3、建立推门听课制。分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。每学期每位教师或教研组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。5、研究过程中组织教师参加优秀指导教师、优秀案例等评选。在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。四、综合实践活动教师学习培训制度1、学校采用请进来走出去和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训。2、成立综合实践活动教研组。综合实践活动教研组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题.3、实行每周教研制度。每周周召开一次综合实践教研活动.由组长召集，主要任务是组织相关理论学习，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，进行集体备课等，保证活动的有效实施。4、定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教导处负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。5、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。五、综合实践活动教师工作量制度1、按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》中3—6年级每班每周平均3课时规定，负责活动的指导教师按学校现行排课,每周算2课时.2、因活动需要、确定指导学生开展活动，不在课表排课时数之内的（星期一至星期五），算作相应节数的代课.3、协同指导活动的其他教师，参与一次活动算作相应节数的代课。4、因活动需要,星期六、星期日带学生外出活动，教师算作加班。六、综合实践活动教师激励制度1、承担综合实践活动课程的教师工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费.2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行奖励。3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。七、综合实践活动评价制度1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施•各个年级组呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力学生的研究成果有特色。八、综合实践活动安全制度1、加强学生安全教育。指导者要培养学生的自我保护能力，2、实行外出申报制度.指导教师至少要提前三-—五天向学校提出书面申请,由校行政审批同意后方可外出。3、外出活动精心规划（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行.4、争取社会和学生家长的支持和参与.一个主题的研究结束后要形成完整的案例•案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等.九、综合实践活动档案管理制度1、档案的主要内容学校:综合实践活动领导小组、课程开发和实施、评价工作小组名单、相关制度、课程发展长远规划、学校实施方案、总结、培训资料、综合评价方案和评价措施、课程资源开发的资料等。教师:实施计划、指导方案、教案、教学论文、案例、教学反思、阶段性总结等。学生：反思体会、日记、图片、照片、数据、搜集的文献资料、调查报告等。2、档案的保管整理所有的档案资料要分类整理，并附目录，装订成册，待活动资料积累较多后，档案资料可以分专题保管。学校要有专人负责，一般安排在档案室，由档案管理员负责管理。3、注意的几个问题(1)、指导教师是档案资料建立的第一责任人必须尽职尽责，严格把关，资料积累情况作为评价学生、指导教师的重要依据之一.、档案资料要全面、丰富、内容详细，不突击、不应付，突出特色。、学生的活动反思、信息反馈等要作为重要的活动资料保管,体现差异性.、综合实践活动档案管理和其它档案同等重要，不能另类相待，每次活动之后要有评比展评。闽侯实验中学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。一、计划的制定学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作辻划，计划制订要作到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（符合时间排合理）求实效。1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施,不符合要求者，重新制定.二、备课1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。2、备课内容必须与上课内容符合（以学生班务日志记录为准），否则视为无效。3•电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等。三、上课1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排.5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等.6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满,不带个人情绪，上课禁止打接电话和抽烟等。四、作业布置与批改作业布置应目的明确，紧扣教学目标滩易适度。作业批改中杜绝大％”大“X”现象，作业本上应可批注。（一）初中1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次；地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理,但如已批改可做为三次作业处理。2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教导处抽查，教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主.（二）高中数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3,政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文教师每月应布置及批改两次作文.五、考试、阅卷1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前准备试卷。2、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册（一式二份，其中一份交教务处保存）。3、毕业班月考3天后,必须将成绩交到班主任处。4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。5、对试卷准备不充分，师生反响强烈的和不按时上交成绩册的教师，不予发放该次监考、阅卷津贴。6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的，上报行政严肃处理。六、常规检查1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。七、处理意见1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。2、备课质量不符合要求的视为无效备课；备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。制定计划编辑教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等.1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档•教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度,提出教学中应注意的问题和改进措施。4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划,结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。备课编辑备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。教案1、教案的内容要求（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;（2）重点、难点；（3）课型、教学时数；（4）教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；（5）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；（6）板书设计；（7）作业布置；（8）教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失.2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案•复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用.4、教案检查。学校要完善教案检查制度教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。备课备课的程序为：个人钻研-集体讨论一修改教案。1、个人备课。（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；（3）确定每节课的教学目标和教学内容；（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体;（5）编写教案。2、集体备课•集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量•集体备课的内容和要求有：（1）统一教学进度和教学基本要求；（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；（3）探讨培养学生思维的方法；（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。（5）结合听课活动，进行评课；（6）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；（7）没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。3、修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一.课堂要求编辑上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂.2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼.3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。4、坚持探究式、合作式和讨论式教学加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿,尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力,声音要响亮;板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。&重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操.9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则.10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性•相关检查形式有:学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等.作业批改编辑布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。2、要适度控制课外作业的总量。课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业•坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，初中生课外作业量：每天不超过1。5小时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次;物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时;一、二年级原则上不布置课外作业。3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业,教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业•但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告.6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。指导实验编辑理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段,是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：1、按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。3、学校要积极创造条件开放实验室,逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩.5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。辅导编辑1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划.3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。5、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。课外活动编辑1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。3、教研组要制定奥赛培训计划，加强奥赛训练与辅导。4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。5、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。八、学业考核与评价1、加强考试管理•各年级组应由教导处安排组织统一考试。各学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试.2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基"达标情况和分析解决实际问题的能力,针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段，按7：2:1的比例，即基础题占70%,小综合题占20%,难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷,并以年级为单位将考试成绩上报教导处。3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。4、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此