如何帮助适应学校

如何帮助适应学校第一页，共二十一页，2022年，8月28日ADHD行为与学习不同，而不是无能——需要家长、老师帮助孩子适应在教室中的学习；否则会真的“无能”。第二页，共二十一页，2022年，8月28日接受式方法适应的环境提出少量要求不太高的期望期望式方法规则、制度明确的期望值提供补救的途径、方法第三页，共二十一页，2022年，8月28日多久与老师沟通一次？主动／被动？如何与老师沟通？是否看过孩子上课？是否知道孩子班级的性格？班级学习方式？孩子回家，问孩子哪些问题？如何问？寻求外界的帮助第四页，共二十一页，2022年，8月28日了解孩子的困难孩子与学校／班级相互适应吗？孩子与老师相互适应吗？孩子与这个年级水平一致吗？第五页，共二十一页，2022年，8月28日如何了解孩子的困难与老师交谈：告诉老师：你想帮助孩子顺利学习，你与老师目标一致。客观、真诚交流：客观接受老师观察到的行为，告诉老师客观的原因，给老师支持。不要只是一味地同意老师的抱怨询问学习环境：人数，性格，多少时间听与做……观察老师：是否真正了解孩子ADHD?态度？是否看到孩子的优点？是否给了孩子表扬／批评？孩子与老师的个性是否相互不合？教室性格是否会特别让孩子兴奋？第六页，共二十一页，2022年，8月28日观察孩子上课与孩子交谈学校的情况观察：回家后、上学前的行为、表情；孩子提到的学校的事情，自豪展现／困难？间接、开放式询问：不要审问。“你看上去有点累，今天是不是功课很多？”第七页，共二十一页，2022年，8月28日学习有效的帮助孩子策略没有一个策略适合每个年级每个班级中的每一个孩子与家庭！第八页，共二十一页，2022年，8月28日一、帮助孩子整理环境ADHD是很忙乱的——帮助孩子学会管理外部环境，他们也会学会管理内心世界。从小做起环境保持有序从家长做起一天从安排计划开始与老师确立沟通、奖惩办法，定时核对、实施确立作业时间寻找可以帮助孩子的作业监护者检查孩子的笔记与孩子讨论，安排有序的学习环境第九页，共二十一页，2022年，8月28日二、好的一天的开始提前计划平静温和地唤醒孩子提醒营养早餐准备点心安全行程第十页，共二十一页，2022年，8月28日三、改善孩子的注意能力指令清晰以大化小、鼓励完成作业合理安排学习时间，不要太长让作业／学习变得有趣使得环境有益于学习说话声音生动教孩子学会静坐让孩子摆脱沉思／担心状态第十一页，共二十一页，2022年，8月28日四、改善孩子的学习能力游戏：下棋字母表放松：想象、音乐等集中注意：借助不同感觉器官——感觉集中训练体育锻炼第十二页，共二十一页，2022年，8月28日指导原则不要强迫你的孩子参加团体运动嘲笑他在体育运动方面的笨拙表现向他灌输——如果他想要“成功”，就必须具备运动才能经常要关注你孩子的个人健康认真衡量他的能力选择对他有帮助的活动第十三页，共二十一页，2022年，8月28日五、教孩子主动学习强调过程让孩子当小老师第十四页，共二十一页，2022年，8月28日六、改善孩子的动机帮助孩子有成就感表现才华／能力教会孩子学会技能及时表扬孩子做得好的／对的事情寻找希望帮助孩子学会从失败中学习经验第十五页，共二十一页，2022年，8月28日七、帮助孩子放松为他找朋友：有助于放松参加团体：疏导情绪，归属感，建立乐观、自信的自我形象安全、私密、有趣的空间：疏导情绪。布置要求：电脑、音乐设备及放松音乐带等。没有电视！作些活动安排和孩子保持亲密接触——获得安全，增强自信：身体接触——亲密友好感觉；关心愿望、分担困难与担心；陪伴时光——愿意一起打发时间；避免指责——是一种伤害；保持冷静：倾听、先了解情况。一停、二想、三通过第十六页，共二十一页，2022年，8月28日其他保证人身安全帮助孩子解决问题改善集体环境、获得团体帮助给孩子承担责任的机会让更多的人来帮忙设计特定行为问题的方法第十七页，共二十一页，2022年，8月28日总结1要承认一些孩子会极易分散注意力、易冲动，而其他一些孩子还会出现多动的症状。他们出生时就会这样，所以必须采取特殊的措施来满足他们的这种需要。要尽可能快地让有问题的儿童接受检查。要意识到许多儿童的行为问题并不是生理原因造成的。专家会帮你判断你的孩子是非生理原因造成的行为问题，还是患上了ADHD第十八页，共二十一页，2022年，8月28日总结2如果你的孩子没有患上ADHD，你需要

a在家中做出调整

b在学校做出调整如果你的孩子符合了ADHD的诊断，你需要

a在家中做出调整

b在学校做出调整

c让他接受药物治疗第十九页，共二十一页，2022年，8月28日总结3随着孩子成长，学会适应自己的病情“我”的作用：在这个过程中，尽可能少表现出简接引发的不良行为模式