《2啊汤圆》语言训练设计及学法指导

《2啊，汤圆》语言训练设计及学法指导市光一小唐丽瑾五角场小学张敏【训练内容】读懂以下课文内容，结合生活实际展开想象。汤圆不仅好吃：糯米粉的皮子，猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每个人的脸上洋溢着愉悦的神情，父母对我们子女殷殷期望的语言，外婆回忆她小时候关于汤圆的故事，还有我和弟妹之间相视的微笑……【训练意图】《啊，汤圆》的第7小节是文章的重点，学生在朗读后，可以从两个方面体会到“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。其一是因为汤圆的香甜滋味，其二是因为吃汤圆时的气氛温馨。为了更好体会句子，可以让学生联系生活实际展开想象说说父母对会对儿女说哪些殷殷期望的语言，联系课文中吃汤圆的情景猜测外婆回忆童年那有趣的故事时会说些什么，以及我和弟妹相视而笑的内容。通过对课文中留白处的想象，使学生体会到这一家人其乐融融的景象，对作者来说是多么美好的事情。【训练过程】1.一读课文，理解“洋溢”、“殷殷”、“温馨”的意思。2．二读课文，说说课文通过对哪些人吃汤圆时的表现来突出气氛温馨？3．三读课文，想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？（父母——告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习、好好做人，在新年里有新的进步。外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向往合家团圆、其乐融融的气氛。我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美；对幸福家庭生活的满足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中……）4．自由组合，演一演。5.个别组交流表演。6.四读第７节，再度体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。【自我操练】要求：这么幸福、愉快的一件事，小作者通过笔把它写成了文章，与同学们一起分享。那你们能不能也将这份快乐传递并延续下去呢？让我们结合生活实际展开想象，结合课文中的句子，把这段话写具体。（可以把父母的殷殷期望写具体，也可以写一写外婆的回忆或我和弟妹的喜悦之情……）汤圆不仅好吃： ；而且吃汤圆时气氛温馨：【学生习作】汤圆不仅好吃：糯米粉的皮子，白糖、豆沙糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每个人的脸上洋溢着愉悦的神情，妈妈摸着我的头说：“过年了，你又长大了一岁，学习上还要多多努力啊！”“嗯！嗯！”我迫不及待地吃着汤圆，头也来不及抬，忙答应着，惹得大家哈哈大笑。外婆回忆着她小时侯关于汤圆的故事，说着说着，外婆唱起了《卖汤圆》这首歌，我们听着也跟着哼唱起来，不知谁唱得走了调，我和弟弟、妹妹们互相看了看，都笑了起来……汤圆不仅好吃：糯米粉的皮子，猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：我们每个人的脸上都洋溢着愉悦的神情，爸爸语重心长地对我说：“你要好好学习，以后一定要考上复旦大学！”妈妈对弟弟妹妹说：“你们可要向姐姐学习，上学了也当中队长！”“知道了！”我和弟弟妹妹异口同声地答道。这时，奶奶回忆起了小时候关于汤圆的趣事：“我小时候吃的汤圆都是自己包的，要‘计划供应’。有一次我吃汤圆的时候，汤圆粘在牙齿上了，结果就把一颗牙齿给黏下来啦！”我和弟妹听了都哈哈大笑起来……汤圆不仅好吃：糯米粉的皮子，水果做的馅儿，那么清甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：我们每个人都来到桌前，就连平时不想吃饭的弟弟也胃口大开。妈妈笑眯眯地问我和弟弟妹妹：“怎么样？妈妈新发明的水果汤圆好吃吗？”“味道好极了！”我们异口同声地回答。“妈妈希望你们吃汤圆，也要学汤圆，外貌好看，心里也美。”是呀，汤圆还有这样的寓意啊！我们吃着水果汤圆，嘴里甜甜的，心里也甜甜的。外婆看