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课题阅读大地的2第1）时教学目通过阅读知道这位奇人“奇”在哪里知道的一生为中国的旅行事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累，理解“卓教学重教学难教具及应教学过程教学环教学内容及师生活二次备预新的，看到课题你有哪些疑问？检查生语默读课文，想课文哪些自列举了徐霞客在途中的具体事例。4来讲的？（是明朝的一位奇人）23为什么称是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默读第二自，划出有关语句，谈一谈你的体会请默读课文思考：“奇（重点抓住“卓”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解的超出常人之处）读到这里，你觉得是一个怎样的人？6、小结：在“学而优则仕”的科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生，指优秀卓越，超出常人。超出常人之处首先7、人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请继续采用8、按照刚才的方法学习三、四、自自由读第三、四、五自，找出重点（抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞会不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研练（3）段，想他的“奇”还体现在哪里？1011四、拓展延伸，深化现在让我们再来看课题《阅读大地的，此时你对这位奇人产生了怎样的感情？计不求功名，立志探阅读大地的不畏艰险，毅力超教课题阅读大地的2第2）时教学目通过阅读知道这位奇人“奇”在哪里知道的一生为中国的旅行事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累，理解“卓教学重教学难教具及应教学过程教学环教学内容及师生活二次备预12、指名说一说的“奇3新二、进一步了解1关于“奇人”“奇事”的故事很多，2你觉得是个怎样的人呢？从哪里看出1、你知道课题为什么说是“阅读大地的客”了吗？明末奇人为了祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个陆，并将其2、补充资料《游记》除遗失部分外，60蕴含着许多真知灼见，某些思想甚至了时代。英国学会会员博士曾这样评价：“《徐17倒像是

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