部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》

盼春11、春朱自清第一课时学习目标●朱自清(1898—1948)字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。●作品有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。●散文代表作有《荷塘月色》、《背影》《绿》《春》等。预习导学一:走近作者知识储备知识储备整体感悟步骤：1、听读课文，用心感悟并思考：2、自读课文，用笔勾画圈点，与同学合作讨论并分享你你的思考所得。思考讨论问题：

1、作者是以怎样的思路来写春天的？根据这个思路给课文划分结构层次。2、文中主体部分描绘了春天的哪些画面？感悟交流按照“盼春、绘春、赞春”可分为三个部分:第一部分:(1)总写盼春。表达作者对春天的盼望和喜悦之情。第二部分:(2~7)描绘春天，全面细致地描绘出春色。第三部分:(8~10)总写赞春。赞美春天特点:新、美、力。

盼望春天----描绘春天----赞美春天作者思路：结构层次：盼春绘春春草图—草报春春花图—花争春春风图—风唱春春雨图—雨润春迎春图—人迎春颂春感悟交流2、文中主体部分描绘了春天的哪些画面？合作探究再读课文：合作探究，每小组选一两幅图景从抓住景物的特征、描写角度（顺序）、写法特点、修辞手法等方面品析文段，并完成下面表格。（P42）名称景物特征描写角度写法特点修辞手法春草图由物到人春花图虚实结合春风图多感官描写春雨图由物到人迎春图春草探究交流：春草图草的特征：草地上的人：修辞手法：描写角度：写法特点：嫩、绿、满、软（正面写春草）坐、躺、滚、踢、跑、捉小草偷偷地从土里钻出来（拟人）草（物）---------草地上的人正面描写与侧面描写相结合（侧面写草）由物写到人，人与自然的和谐探究交流：春花图作者如何全方位的描写春花？春花特点：描写角度：写法特点：修辞手法：嫩、绿、多、软树上繁花—树中昆虫—树下野花眼前花儿争春——想象结果实拟人、排比、比喻由高到低虚实结合全方位描绘春花竞放的美24探究交流：春风图作者用哪些感官角度来描写写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉春风特点：写作特色：修辞手法：柔和、温暖多感官描写拟人、比喻运用多感官描写春风柔、暖探究交流：春雨图作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天像牛毛、像花针、像细丝……一层薄烟绵长细密轻盈描写角度：写作特色：修辞手法：雨中的物—雨中的人动静结合比喻、排比抓住特点动静结合描绘春雨的“润”写作借鉴：我们今后写作如何写景？一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等。三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等。

四、虚实结合，动静结合。

请用本课学到的写景方法，试选择你喜欢的季节写一段优美的景色。提示：用一两种修辞手法，按照一定的顺序写景并融入自己的感受。实践练笔相信自己一定能！

34朗读试背

343233241.第一部分盼春中作者表达了什么样的心情?从哪些词句可以看出来？“盼望着，盼望着”反复连用，表达了作者盼春急切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”两个“了”报告春天到来的消息表达喜悦之情。因此，两个“盼望”两个“了”将表现了作者对春天即将到来急切和喜悦的心情。

品味：赞春3133343.请你感悟第三部分三个比喻赞美了春天的什么特点？“春天像刚落地的娃娃……”“春天像小姑娘……”“春天像健壮的青年……”

新

美力B品味：赞春243432

《春》是一篇优美的抒情散文。作者抓住春天景物的主要特征，运