师德师风反思心得体会五篇

师德师风反思心得体会五篇师德师风反思心得体会五篇（全文完整）师德师风反思心得体会1老师的职责是教书育人，老师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。能够说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。异常是小学生，*时在家都是父母监护，在学校视老师为下面是我为大家整理的师德师风反思心得体会五篇（全文完整）,供大家参考。

师德师风反思心得体会1老师的职责是教书育人，老师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。能够说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。异常是小学生，*时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以老师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师仅有有良好的师德，才能专心对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。所以，师德是老师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，老师常常与学生在一齐，老师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自我的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不行将个人丝毫的不良情绪表此刻课堂上。更不行在课堂上发牢骚，埋怨学校或贬损其他老师。否则，不仅仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自我在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏能够后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦构成，就很难再转变。所以，老师的职责绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是专心对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的职责心，就不行能对工作兢兢业业。仅有视教书育人为自我的神圣职责，视学生为自我的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热忱，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对专心批改。这样虽然辛苦些，但能够正确了解每个学生的学习情景，也能够了解整体学生对所学知识的把握情景和教学是否存在什么问题，再有针对性的改善。学生见老师如此专心，自然也会专心学习，而不会任意糊弄，从而激发其学习的进取性，获得更好的教学效果。

老师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自我编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地供给给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的敬重。同时别人的提高也是促进自我不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自我无知的过程”。

振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在老师。老师队伍是我国教育事业改革与进展的主导力气和决定因素。要办好教育，要稳步推动素养教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素养老师队伍。

经过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我认为：要使老师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改善老师思想政治教育、职业幻想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和老师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人制造更为良好的社会环境；要引导老师向xx市xx县抢险救灾、保护学生的优秀老师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。向xx五位全国模范老师学习，学习他们热爱学生、敬重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，勇于创新的高尚师德。学习他们几十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业悄悄耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照料、帮忙贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。象他们那样专心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。在*理论指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水*和业务素养，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面进展。做为人民服务的老师，做让人民满意的老师。

经过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风学习重要意义有了较明确的熟悉。师德建设决定老师队伍建设的成败，也就决定教育事业进展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，老师的幻想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。

地方老师多次调资而我们八年如一日工资不变的条件下，坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教育教学健康有序的进展。应当说我校老师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，留意引导学生德、智、体、美全面进展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先进老师比较，离老师职业道德规范的要求还有必须的距离。对比老师法等法规和老师职业道德规范，我认为老师应留意从下头四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培育“有幻想、有道德、有文化、守纪律”的*特色社会留意事业接班人和建设者的重任。

老师必须有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自我的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。因而老师必必要有高尚的思想境界，纯洁完善的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。

我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会：

一、老师要常常自省

我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，于血缘关系，也不是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民老师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于老师对教育对象的正确熟悉、满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种布满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的进展。这种爱的沟通是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。因此，作为老师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不徘徊地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养。

热爱学生，就要敬重学生、信任学生。敬重学生的人格和自尊心，敬重学生的个性、爱好和隐私。只有敬重学生，信任学生，才能建立一种*等、和谐的师生关系，才能培育出人格健全的学生。任何简洁、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许老师粗暴批判、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热忱的话语激励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些劝慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的进展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教，严于律己

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为老师道德规范，更具有鲜亮的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求老师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的动身点，对教育事业和老师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是老师堪称人师的人格前提，是社会对老师素养要求的重要内容，也是老师育人的品德基础。老师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和进展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公*、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而执行不同的态度和情感模式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高性。

3、廉洁自律，洁身自好。老师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。专心学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使老师廉洁自律的形象成为无形的教育力气。

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工用自己的言行去实践，以求得社会对老师的敬重和理解。故然，作为一名教育工，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，乐观进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水*，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的进展作出自己应有贡献！

师德师风心得体会2师德之说古来有三，不同时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继续与进展，知识经济时代对师德给予了新的内涵：

1、爱岗敬业，献身教育是师德的基本要求。

老师职业有苦也有乐，*凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和义务，才能自觉不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

2、热爱学生，教书育人是师德的核心。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主*等，亲密的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不论汇报，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情基础。

3、更新观念，努力创新是师德的新进展。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人，要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学，代替学生学，而是启发学生学，引导学生学。课堂要成为学生的用武之地，成为学生在老师指导下猎取知识，训练能力，进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官去学习，去实践。

4、以身作则，为人师表的师德的人格力气。

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先要知道怎样做人。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德，老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5、终身学习，不断进取是师德的升华。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求，所以，时代要求老师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识与技术的进展步伐。

师德师风反思心得体会5篇（扩展3）——师德师风报告心得体会-师德师风心得体会

师德师风报告心得体会-师德师风心得体会1作为一名老师，在不同场合常常会听到一些比较“醒耳”的词语，如师德、规范什么的，有时别人还会开玩笑说：“别误人子弟啊！”这把我们老师想成什么了……

近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢？我的理解是：师德是一名老师应该具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过：“师德是师风形成的基础，师风就是师德培育和成长的环境。就一所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水*和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育，教育的成败在于老师。

作为一名老师，我们选择了老师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要打算着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们，作为今日的老师，职责是塑造培育具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和进展能力的*一代新人，理应老师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。

所以为人师者我认为应该：

一、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。

坚定的信念，是老师职业道德修养的基础，是老师乐观性和制造性的源泉。老师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱老师这个职业，但是坚定信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个老师从它打算当老师的那一天起，就开头了对老师职业的熟悉。此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践熬炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深熟悉，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的冲突和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。“老师”一词包涵了庄重、严格、亲切、和气、刚正、严厉……多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确熟悉和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻熟悉新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验老师的工作不只是艰辛的事业，而是布满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。

二、用师爱唤醒学生的心灵。

师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、敬重、理解和期待，是老师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是老师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。

三、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。

以身作则，为人师表是我国老师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为老师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”，认为这样的老师才会“其身亡而其教存。”就是说，老师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是老师职业道德之区分于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。

我国伟大的人民教育家陶行知是老师以身立教的杰出典范。他提倡“老师以身作则”，“以教人者教己”。作为我们老师“以身作则，为人师表”首先突出在老师的行为表现方面。老师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是老师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。”所以，老师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“诚恳”，“正直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只有这样的老师才能培育出诚恳、正直、富有正义感的学生。最后，作为一个合格的小学老师，特殊要在老师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。

四、学而不厌，诲人不倦。

“学而不厌，诲人不倦”是老师道德中最重要，最基本的品质之一。它是老师职业品质之区分于其它职业的又一个显著特征。教育培育人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对老师工作提出的必定要求。它不仅是老师必备的宝贵品质，而且是老师的神圣职责和义务。作为一名小学老师，他所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区分对待。再者，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也在不断进展。特殊是在世界新技术革命蓬勃进展时期，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断进展的求知渴求，我们必须不断学习，吸取新知识的养分。在教育工作中，要求不满足于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必必要有常流水，这样才能不愧为老师。并且，教育学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。要求我们老师在教育工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌”，不一定做到“诲人不倦”。常常卑视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。我觉得作为一名老师，不但要做到“学而不厌”，而且还要做到“诲人不倦”，具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己把握的教育艺术，将自己的知识、思想和能力传递给学生，转化为学生自己的知识财宝。

五、具有文明的仪表风度。

所谓老师的仪表风度，是指老师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是老师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。

在社会主义社会的学校中，老师的仪表风度是人民老师文明行为的一个重要组成部分，在学校生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在学生面前，老师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。”我认为，老师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：“老师是孩子心目中最完善的偶像。”青少年学生，尤其是年幼的学生，对老师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚，奇怪   心强，喜欢仿照自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰装扮，发型式样等。学生从种种仿照老师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们老师来说，即使是生活细节也决不能忽视，应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。

愿我们的老师都能崇尚师道，敬重师风，敬重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。

师德师风反思心得体会5篇（扩展4）——师德师风违规补课心得体会5篇

师德师风违规补课心得体会1老师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的老师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，近年来，受到社会不良风气和部分家长望子成龙心切等因素的影响，个别老师以盈利为目的，执行补课、辅导等形式对学生进行“有偿家教”，在社会上造成了严重的不良影响。为严格禁止有偿家教，端正老师的师德师风，规范老师从教行为，净化教育环境，树立优良的教学行风，学校组织学习了泰安市教育局《泰安市中小学老师师德建设考核方法》等有关文件，通过学习我有了深刻体会。

我希望每一位老师都有这样的熟悉：老师搞“家教”，有损师德和师表；我的学生找“家教”，我的责任未尽到。我们要用自己的言行告知他人也告知自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；老师先自重，才能受敬重！老师应该树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，明确老师的责任和义务，明确老师职业行为中该做什么、不该做什么，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，依法履行老师职责和义务。

第一，一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？老师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。老师只有完善自身素养，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的养分。

第二，献身教育，为人师表；老师工作的性质是教书育人，我们每一位老师都应树立正确的幸福观，提高自己的熟悉能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国将来很多的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，老师将满腔的爱尽情给予了学生。老师们两袖清风，一无全部，但老师却富有，我们拥有很多学生对我们爱的回报。

第三，自我约束、廉洁从教老师廉洁从教，除了法律法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠老师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般光明，如泉水般清亮，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位老师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪慧才智，教书育人，提高学生全面素养，将自己的美妙形象永久留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是*，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

总之，老师之所以受人尊敬，不只是由于老师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的"任务，更重要的是担负着培育一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是“草”挤出来的是“牛奶”。从精神上灵魂上培育了一代又一代的青少年。然而，老师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好老师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德熟悉，不断地自我评价、自我约束、自我调控，准时矫正和调整老师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。

师德师风违规补课心得体会2近日，在学校领导的带领下，我专心学习了《严禁中小学校和在职老师有偿补课的规定》，颇有体会，说到底，这一规定旨在加强老师的师德师风。在我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的老师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德建设决定老师队伍建设的成败，也就决定教育事业进展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。

对比老师法等法规和老师职业道德规范，我认为老师应留意从下面四个方面加强学习和修养。

一、热爱老师职业是做好教学工作的前提。老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把老师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是*凡的，在*凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在工作中坚持正确的方向，树立正确的人生观、世界观、价值观；真正做到淡泊名利，甘于奉献。

三、关心学生、热爱学生、*等对待学生是新时期教育工必须具备的学生观。现代教育提倡教育工与学生是*等的师生关系，老师要有服务意识，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味批判指责他们，而要从关心爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心熟悉到自己的错误，只有热爱学生、敬重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识正确地传授给学生，而不至于误人子弟。老师要提高教学业务水*，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。

老师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。老师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。老师的职业道德就是指在*道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是*凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种叶的事业——*凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

师德师风违规补课心得体会3根据教育局系统“正行风、促进展”的工作要求，以行风建设，师德建设为重点，以治理“三乱”为突破口，坚持以德育人，以德治校，以净化老师队伍，提纯老师心灵，提升老师素养为目的。通过开展“正行风、促进展”系列活动使老师树立良好的职业道德，树立新时期老师形象。学校组织老师学习了《老师行为规范》手册，重审对老师的各项要求，组织座谈，沟通学习心得，并用《老师行为规范》要求，来规范老师行为。下面就是我的学习心得：

虽然做一名老师也20多年了，可每每读到“老师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣！老师不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温顺的枕头，伴我教书，还有育人。

老师道德是老师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是老师职业理想的翅膀。

教育是一方布满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：

德高为师。老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情。

师德师风违规补课心得体会4在专心学习了之后我深有体会:老师有偿补课不外乎两种情况:一是，老师想用课余时间为学生补课，真正想提高学生的成果，顺便获得应有的劳动酬劳二是，以家教作为自己的第二职业，赚取外快。但不论是出于怎样的动机，长此以往老师有偿家教对学生，甚至对家庭，对社会都会产生不良影响。

学生的时间*常学校的功课塞满满的，他们自由思考的时间很少。再加上额外的繁重的补课的话，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大。因此，老师出于好的动机为学生家教，但结果可能事倍功半，甚至适得其反，不仅浪费了学生的时间，还浪费了家长的金钱，最严重的是使学生产生厌学情绪，对以后的学习产生不良后果。

学生要想在短时间或者更有效率的提高自己的专业技能，就必须请家教上小班课程。特殊是当面临升学的时候，这种家教似乎也是必要的!但这种必要却需要付出金钱代价，对一个家庭经济情况一般的孩子来说，这笔额外的费用是不容小觑的。近几年，随着素养教育的逐步开展，各学校开头关注学生除基础知识外素养的培育，也相应的推出了各种特长加分政策。很多家长“望子成龙的愿望泛滥成灾，不论有用没用，也不管自己的经济状况是否承担这笔不小的培训费用，盲目的为学孩子报了各种特长班。禁止在职老师进行有偿补习，我举双手赞成。不仅是对学生，就是对自己来说，也意义非凡。

老师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的老师。在当前形势下，作为在职老师更要从自身做起，做到廉洁从教”，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，老师只有不断完善自身素养，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的养分。自我约束、廉洁从教，除了法律法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠老师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

总之，老师之所以受人尊敬，不只是由于老师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培育一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。做一个名符其实的好老师，必须自尊、自重、自强不息、严以律已。遵守职业道德，坚守高尚情操。

师德师风违规补课心得体会5良好的职业修养是老师职业道德最基本的要求，老师师德素养的凹凸，直接关系到学生的健康成长。老师是孩子们的榜样，良好的师德师风对孩子们有着潜移默化的影响，因而身为老师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高。在王园长的带领下，我们一同专心学习了《幼儿园老师违反职业道德行为处理方法》。通过此次的学习，我体会最深的是：

一、爱岗敬业，热爱教育事业。

所谓干一行爱一行，我们选择了教育事业，就要无怨无悔，乐观进取，为求干好自己的本职工作，尽心尽责地完成每一项教学工作。而且忠于教育事业，爱岗敬业是做好教学工作的前提，更是老师职业道德建设的基石。既然从事了这一职业，那么这个职业就是我们赖以生活的基础，要毫无私心杂念地投身其中，在这一职业中体现自身的价值，以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。

二、以爱为先，热爱学生。

常言说“无德无以为师”，良好的师德就是老师爱学生的体现。身为老师要对孩子有深深的爱，这是对老师的基本要求。师爱是老师必须具备的美德，也是老师的天职。孩子们各方面能力与进展都不如*，我们要敬重与关心呵护孩子们，*等的对待每个孩子，特殊不能谩骂、卑视、体罚与变相体罚孩子们，这都是违反师德师风的行为。幼儿园的孩子更是需要我们老师的细心与耐心的呵护与教育，用爱心去滋润每一位幼儿的心灵，让孩子们拥有一个快乐的校园生活。

三、严以律己，以身作则。

老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，且老师的一言一行孩子们喜欢仿照，特殊是我们幼儿园的孩子，则我们一定要时时刻刻为孩子们做出好的榜样，坚持严以律己，以身作则，要求自己做好事，拥有好的行为习惯，不做违反职业道德行为，凡要求孩子们要做到的，自己首先要做到。

四、刻苦钻研业务，留意团队合作。

专心进行课前备课，把握好各种学习机会，帮助提高自身素养。在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水*；在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授知识，培育孩子们多方面能力的进展。还有一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，乐观进取，多向优秀老师虚心学习，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

幼儿园是一个大家庭，只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快。留意团队精神，在工作中坚持常沟通、相互信任、团结、协作、协作、相互帮助等，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

最后我还体会到，遵守并落实职业道德是一名合格老师的首要素养。我们要多多加强师德修养，留意小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不体罚或变相体罚学生，不做与老师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，踏踏实实地做人，踏踏实实地教书育人。

师德师风反思心得体会5篇（扩展5）——师德师风活动教育心得体会5篇

师德师风活动教育心得体会1国家要富强富强，*的是科学技术；科学技术要进步，*的是人才；人才的辈出，*的是教育；教育质量的提高，*的是老师。老师的主战场是学校，学校的一切教育紧紧围围着以育人为本、以德治校、以德立校，以质量求生存，以信誉求进展。全部这些都跟我们的老师的师德师风的建设有着亲密的联系。

通过师德师风的学习，让我深深的体会到：作为一名老师责任是多么重大。人们常说：“十年树木，百年树人”。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康进展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会：

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业，献给每一个学生。用爱去教育学生，赏识每名学生，信任每名学生都能成才，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。为教育事业的进展、为社会的进步作出自己应有的贡献。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

我坚持重要思想为指导，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表、服务奉献、争当先锋模范”为重点。长期坚持政治学习，努力提高自身的思想政治素养，系统的学习了《教育法》、《职业教育法》、《老师法》、《老师资格条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》、《劳动法》、《学生损害事故处理方法》等法律法规为主，强化学习等法律法规文件，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的"教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。

一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。假如说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身进展教育目的。即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的主题，古往今来的优秀老师无不热爱自己的学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”老师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，老师只有热爱学生、敬重学生，才能去精心地培育学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的转变也要擅长发现，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信心，留意培育他们的学习爱好。

搞教育不能搞*，这是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，学生的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予准时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。

四、孜孜不倦，乐观进取。

新世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为老师应该做好充分的打算，转变理念，迎接挑战。我们已经进入知识经济的年月，网络时代，今日的知识就是明天的经济。这就是给培育人才的老师提出了新的要求，教育要进一步留意对学生的创新和实践能力的培育，要进一步接受以人为本的理念。尤其要留意自身素养的不断提高，在“和谐、探究、实践、阅历、反思、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信的面对学生。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，乐观进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、领先垂范。

老师要为人师表，廉洁从教。进入新世纪，当人们的价值观、人生观转变的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题会层出不穷，面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，会对金钱至上的物质横流社会，老师要能抵得住诱惑，守得住孤独     ，要有一颗冷静*常心，不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱。老师要以志存高远，趣避庸俗，洁身守志，为人师表，独立于世，这正是老师这职业的特殊性决定的，因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的。

老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢仿照，将会给学生带来一生的影响，正像车尔尼雪夫斯基所说：“老师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”。因此，老师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

师德师风活动教育心得体会2要使学生对老师尊敬，唯一的源泉便是老师的德和才!

师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每日都要遇到且无法回避的问题。做人要有道德，做老师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，专心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们沟通，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。

作为一名年青老师，学生原来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我沟通，大多是敬而远之。刚开头我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有阅历的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理询问而不愿意和我交往还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有乐观回答问题的习惯了，而我在无形中也削减了与学生沟通的机会……这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和好玩的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们沟通谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!

当然，老师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名老师，在教学改革不断更新的今日，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的"影响也更大，在提高素养教育的今日，我们应该用什么手段来教育学生?

我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理询问、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时是调皮，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进度来追查那个“凶手”吗?假如找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对他的自尊心应该是一次损害。我让学生们安静下来，告知他们：“可能是有小伴侣和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的劝慰由于作业本不见而着急的学生，并努力说这是一个玩笑。果真，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成果较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来!

也许这是件小事，可是我们作为一名教育工，就应该多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要留意自己的言行。教育是专心去感化学生教育学生，绝不是去损害他们的自尊心。

其实我们的教育就是奉献，无私的奉献!我，一位*凡的小学老师，正在用21岁的青春年华为人民做贡献，为教育事业添砖加瓦，使我们的教育更添颜色!

在将来的教育工作中，立足于我的本职工作——语文教育，我将更努力的树立好自己在学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!

我要力争做一名无愧于人民的老师。

师德师风活动教育心得体会3一切事业成功的基础，育人的工作尤其需要爱心。老师之爱综合了事业之爱、学生之爱、父母之爱、国家民族之爱，美妙的人生是由爱所唤起并为知识所引导的。

近20年工作历程，有成功的喜悦，也有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求之心走上三尺讲台，但由于现实的残酷，使我这一颗幼稚的心不适合当今社会潮流，转入浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。经过一次次的各类学习和师德培训，在上级领导和同事们的关心帮助下，渐渐明白了在职校工作同样是奉献，明白了加强师德建设工作是时代的需要，是全面推动素养教育，深化老师队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定老师队伍建设成败与否的关键，深深体会到：

老师的"爱体现在付出。一名老师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的沟通之中的。前苏联教育家霍姆林斯基说：不了解学生，不了解他们的智力进展、思维、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。老师最大的幸福和人生价值的体现就是培育出比自已更能干的学生，只有培育出合格的学生才能无愧于全社会对老师职业的敬重，这当然也是老师爱的付出的最好回报。

有爱心有知识的老师才是好老师。高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有敬重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是好老师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地敬重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人，是进展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。

老师的对学生的爱是敬重学生。在新课程改革全面铺开的今日，老师的主要理念是以学生为本，关注学生的主体地位，敬重学生，*等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。敬重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中*出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者。

师德师风活动教育心得体会4法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是*凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的“育人之旅”，老师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：

任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了老师魂……

以前怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年老师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老老师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲乏。他们，所应对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，如同辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。

我永久忘不了读大一时的第一节现代文学史课。那天我们提前到了指定的教室，预备铃响了，大家叽叽喳喳的谈天声并没有停下来。这时，有同学留意到进来了一位杵着双拐的人，背着笔记本点脑，正微笑着看着我们，大家都奇怪   地看着他，他就是我们的老师？不会吧！几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来，并上前搀扶他，但是他笑笑拒绝了。他走上讲台，并没象我们所想的那样坐到椅子上，而是站在讲台边，这时候教室里已经是鸦雀无声了，“大家好，我叫王峰，从这天开头将由我为大家叙述现年月文学史这门课程，好此刻我们开头上课。”他广博的知识，流利的讲解很快就吸引了我们，而且在两个小时的授课中他没有一分钟是坐着的，一个健康的人站那么久也会很累，不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。每次上课他都准时到教室，无论刮风下雨。由于他不便利写黑板，他都是在电脑上演示，所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑，有的时候还要加上一个投影仪。他给我们上了两年的课，我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。他渊博的学识，严谨的教学深深地震撼着每一个同学。之后我们还明白，他是人文学院的负责人，中文系教授，硕士讨论生导师，还是江苏省

优秀青年老师，我们都对他佩服得五体投地。看到他也让我们感到惭愧，一个残疾人能够取得这样得成就，我们却连他的十分之一都达不到，当我们把这个想法告知他时，他只是轻轻地笑了笑。——我承认，王峰老师是我最为尊敬的一位老师，也是我一辈子都无法忘记的一位老师。

——从王峰老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”；他用言和行诠释了“老师”这两个字的全部含义。

老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于孤独     是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不就应像蚂蚁单是收集，不就应像蜘蛛只从肚里抽丝，我们就应像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的"，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力气的体现。

老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有十分重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

老师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

史烟飘过，回看这天。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个这天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那转成永恒，使幻想转成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会布满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己*凡的工作当作宏伟的世界去讨论，你就会发现无穷的乐趣。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老老师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳倾听了老老师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。在校园繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲：

我不去想是否能够成功，

既然选取了远方，

便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，

既然目标是地*线，

留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

把握瞬间的辉煌，

拥抱一片火热的激情，

老师，是一个神圣的称呼；师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

师德师风活动教育心得体会5国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求老师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的`不良师风就演化为教育行业的不正之风了。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。

师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，由于，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江同志也说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清晰地意识到：正确熟悉自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都愿意接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。

1、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、敬重学生

每一位大学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把学生*等看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生专心。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，乐观学习，不断开辟新教法。

以身作则老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以乐观的影响。

师德师风反思心得体会5篇（扩展6）——老师学习师德师风心得体会5篇

老师学习师德师风心得体会1老师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了平坦的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们悄悄地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。以下师风师德学习心得体会《老师学习师德师风心得体会》由心得体会范文栏目为您精心提供，欢迎大家阅读参考。

老师学习师德师风心得体会

师德师风建设的核心应该是提高老师的素养。所谓老师素养，就是老师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的"“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为老师素养的内涵。

一、立师德

师德是老师素养的重要组成部分，师德是老师素养的核心。老师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与制造性的特点决定了老师素养构成的特殊性。老师素养是顺利完成教学任务、培育人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心进展的总水*。其构成要素主要是老师的机体素养、文化知识素养、道德素养与心理素养等。

老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教育事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德，但许多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不全都性。由于老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的进展水*。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替老师教育的优秀。由于，老师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，老师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培育，老师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的进展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而老师是影响的关键因素。老师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把老师提到推动社会向前进展的高度来熟悉，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”由于老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是老师职业理想的翅膀。老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、理想等。因此，理想是老师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要仿照的事物或人的主观形象。老师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人进展作为奋斗目标，有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的进展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是老师素养的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

二、正师风

所谓师风，即老师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对老师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的*等。相互学习、相互敬重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起

“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。

眼下大学老师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学讨论上，必定不“真”，表现在教学上，必定不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。在老师职业中，这种心态主要有十种详细表现：

1、头重脚轻，满足一知半解

2、华而不实，耽于夸夸其谈

3、唯书唯上，缺乏独立思考

4、哗众取宠，追求轰动效应

5、好大喜功，不愿踏实积累

6、脱离实际，乐于坐而论道

7、沽名钓誉，个人主义膨胀

8、吹拍拉扯，市侩作风横行

9、敷衍应付，整日得过且过

10、弄虚作假，热衷歪门邪道

师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。

一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡老师的师风都是必要的。

三、强师能

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的老师？我认为，21世纪的老师应该是高师能的人，详细是：

1、终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必须不断地学习方能胜任老师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使老师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的老师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

2、学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的教育中，老师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识