《北宋的政治》设计

《北宋的政治》教学设计教学目标知识与能力1.知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施。2.了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。过程与方法1.通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事再现历史，多渠道感悟历史；2.通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋重文轻武特点的形成及其影响。情感、态度与价值观通过分析加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史问题，汲取历史经验教训。教学重点北宋为加强中央集权采取的措施教学难点中央集权的措施对于北宋社会所造成的影响教学过程导入历史总是在治乱中前行，又总是在矫枉过正中不断地调整前进的轨道，走过了尚武的隋唐，经历了分裂割据的五代十国。960年，在黄袍加身的事件中拉开历史大幕的赵宋王朝又将对治国方略做出怎样的调整呢？一、北宋的建立出示任务：展示《黄袍加身图》请根据上图，结合教材，概括北宋的建立。北宋的统一看教材《五代十国形势图》（后期）和《北宋形势图》，阅读教材内容，总结北宋的统一。师生总结：人物：宋太祖和他的后继者们。统一方针：先南后北。结果：消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。出示任务：请同学们观察《北宋形势图》，北宋的统一有何特点?北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态不是实现了全国的统一，北宋的统治区域，只是原来五代十国的范围，在北宋的北方有辽、西北有西夏、西南有吐蕃和大理等，这时的中国处于多个民族政权并立的状态。二、强化中央集权的措施【活动探究·强化中央集权的措施】出示任务：材料一：宋太祖问：“天下自唐季以来，兵戈不息，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道如何？”普曰：“国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣，今所治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”（1）结合上述材料，分析北宋加强中央集权的原因。（2）赵普的建议是否触及问题的实质？为什么？（3）宋太祖加强中央集权的措施有哪些？有何影响？师生小结：唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局的稳定。②宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的，为防止类似的兵变重演。没有触及。因为造成“节镇太重，君弱臣强”的根源是封建制度本身，是封建经济的分散性和统治者的争权夺利造成的。所以，赵普的对策并未触及问题的本质。军事上：收精兵出示任务：材料二宋太祖即位后不久的一天,他邀请主要将领赴宴,酒酣饭饱之时,宋太祖感叹说:“没有你们的出力,我不会成为天子,但是我现在整夜不敢安枕而卧。”众将知被猜疑，忙请太祖指出明路。宋太祖说：“人生短暂，如白驹过隙，无非图富贵二字，你们不如解去兵权，回家置田宅，饮酒作乐，颐养天年。”第二天，大将纷纷称病辞职，交出兵权。这就是“杯酒释兵权”。材料三“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”。教师设疑：（1）材料二、三反映了宋太祖在军事上的什么措施？（2）北宋军事上加强中央集权的措施产生了什么影响？师生小结：（1）材料二反映了解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。材料三反映了控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。经常调换军队将领，定期换防，隔断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。（2）防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力，削弱了军队的战斗力，形成了“积弱”的局面。【活动探究·讨论总结】材料研读：宋初大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不因家贫卖宝刀”；当时谚云：“做人莫做军，做铁莫做针。”武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？对比：初唐诗人杨炯《从军行》：“宁为百夫长，胜作一书生。”盛唐诗人李白《侠客行》：“十步杀一人，千里不留行。”一个尚武抑文的时代，伴随着宋王朝的建立，但除了历史的背影，这也是岳飞悲剧的时代背景。教师小结：北宋为加强中央集权，采取了一系列削夺武将兵权、抑制武将地位的措施，武将不仅平日不受重视，而且带兵打仗都处处受到掣肘，感到英雄无用武之地，因此发出这样的感慨。社会上，人们看到武将不仅地位降低，而且打仗也是败多胜少，因此不再以从军为荣。政治上：削实权出示任务：阅读教材的前两段，归纳北宋在中央和地方上采取的措施。小结：在中央：宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。在地方：宋太祖为加强控制，派文臣担任各地州县长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙。出示任务：材料四北宋时期，朝廷要派一个官员（最爱吃螃蟹）去地方担任知州，问他想去哪里，他说：“但得有螃蟹，无通判处则可也。”——欧阳修《归田录》教师设疑：为什么当知州，不愿意当地有通判呢？小结：为防止知州的权力过大难以控制，实行三年一换的制度，频繁调动州县长官。还在各地设置通判，以分知州的权力。出示任务：材料五宋将官、职分离，官成为一种待遇。知其官不知其职者，十有八九。另将旧官制一应保留，大批官僚无所事事。如宋真宗时文武百官9700人，至英宗时达24000人，这还不包括侯补官僚。官不管事却待遇优厚。有时三五个人担任同一项官职，互相推卸责任，不干实事，行政效率很低。教师设疑：材料五反映了怎样的历史信息，带来了怎样的影响？小结：官僚机构庞大，行政效率低下，形成“积贫”的局面。经济上：制钱谷材料六改变过去节度使把持地方财政，以大量财物留使、留州之现象，令各州财赋除留必需之经费外一律上缴,由中央财政机构——三司统一管理。教师设疑：总结宋太祖在经济上的措施，这种措施会带来怎样的影响？师生小结：措施：下令取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。影响：消除了地方割据的物质基础，造成了地方的财政困难。文化上：重文轻武出示任务：材料北宋时,“状元及第,虽将兵数十万,恢复幽蓟,凯歌而还,献捷太庙,其荣亦不及矣。”教师设疑：材料反映了北宋的什么治国政策？为何实行这样的治国政策？宋太祖和宋太宗实行这一政策的内容是什么？这一政策有何影响？师生小结：内容：宋太祖有意重用文臣掌握军政大权；宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移情况的发生，有利于政权的稳固和社会的安定。出示任务：材料天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。——汪洙《神童诗》教师设疑：你如何看待“万般皆下品，唯有读书高”的观点？宋朝是如何改革和发展科举制的？有何影响？师生小结：客观上推动了文化教育的发展，使科举制得到较快发展。但从历史影响上看，它强化了“为当官而读书”的观念，具有一定的局限性。发展：宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。影响：对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋代科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。【活动探究·讨论总结】出示任务：讨论总结：加强中央集权的影响。师生小结：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了五代十国武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和