《发展中的社会主义》设计

第一节《发展中的社会主义》教学设计【教学目标】知识目标：了解我国的基本经济制度和形成原因及坚持公有制的主体地位的重要性；理解各经济成分的含义、地位、涉及领域及作用；能力目标：提高收集信息、处理信息的能力；学会一分为二的看问题；学会从全局看问题。情感态度价值观目标：对社会主义经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。【教学重难点】本课的重点与难点均是“以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”。确定的依据是：我国的基本经济制度是符合社会主义初级阶段国情的经济制度，是我国经济社会发展的决定性因素之一，我国经济能够蓬勃发展，各民族团结和睦相处，社会稳定有序，人民的生活总体上达到小康，这一切都与我国的基本经济制度有关，因此，理解以公有制为主体多种所有制经济共同发展这一基本经济制度至关重要。【教法】根据实际情况，结合学生的生活，利用多媒体，创设情景，通过各种信息和资料，引导学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主探究、合作探究能力。

【学法】进入中学后，学生接触面不断增加，对周围一切比较好奇，但分析问题能力不强，通过课前调查、收集并整理资料，小组合作学习及活动探究体验，感悟新知，提高判别和辨析能力。【教学过程】为更好的完成教学任务，我遵循“让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，充分发挥学生自主学习、合作学习的能力，在教学过程这一环节中设计了六大板块。

1．创设情景，导入新课利用多媒体创设情境，在播放歌曲《越来越好》的同时让学生浏览近些年来双峰的巨大变化图片，将声音和图像有机结合，让学生自然而然得出现在人们日子越来越好，生活越来越富裕，这都归功于我国社会主义初级阶段充满活力的经济制度，从而激发学生学习的兴趣，导出新课。2．合作学习，共同探究学生阅读课本8页—10页，然后小组内说说书中5人所工作的单位及所属经济成分，进而归纳出我国的经济成分并分类，理解各经济成分的含义、地位、涉及领域和作用，全面了解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

接着让学生互说自己父母工作的单位及所属经济成分，最后通过生活中常见的企业、公司等，让学生感悟并正确区分国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济、外资经济等各种经济成分，加深理解。在此版块中，我从学生身边的生活现象、常识入手，把很难理解的难点简单化，让学生在简单的生活中明白深刻的道理并自己得出答案，通过活动来引领教学，重视学生的自主感悟和体验。3.七嘴八舌话社会让学生分组讨论“我们乡镇私营经济蓬勃发展起来了，但很少见到国有或集体经济落户我乡，这是否能说我们没有坚持以公有制为主体的基本经济制度。”和“前不久我国大部分省份发生抢盐风，但很快得以平息，从这事件你明白了些什么？”，然后各组选出代表发言老师总结。这一环节联系生活，明确各种经济成分相互联系、相互交融、平等竞争，理解国有经济是国民经济的主导力量，关系社会稳定、国家健康发展，引导学生运用所学的理论和观点来观察和分析社会中的问题，学以致用，培养学生们的创新精神和实践能力，深化对知识的理解。

4．大展身手将全班分为四大组，分组进行知识竞赛，竞赛分必答和抢答两部分，必答题答对一题加10分，答错不加分，抢答题抢答正确加30分，抢答错误倒扣10分，最终得分最高的一组胜利。这能充分调动学生的积极性，活跃气氛，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力并巩固知识。中外合作企业的外资部分集体经济中外合资企业的外资部分外商独资企业外资经济私营经济个体经济混合所有制经济中的国有成分和集体成分国有经济（主导力量）公有制经济（主体）非公有制经济（共同发展）充满活力的经济制度板书设计中外合作企业的外资部分集体经济中外合资企业的外资部