《光的折射》设计

《光的折射》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道光的折射，知道光的折射规律。（2）知道不同介质对光的折射本领不同。2、过程与方法在学习光的折射规律时，通过与光的反射定律进行类比，初步养成类比学习的习惯。3、态度、情感与价值观（1）在学习光的折射过程中，从生活事例及情景出发，通过对“石块上浮”等光学现象的观察，体验知识的获得、规律的发现来源于实际、来源于自然。（2）在光的折射规律的探究中，体会与他人合作的必要性，体会获得成功的喜悦。二、教学重点和难点重点：光的折射初步规律。难点：运用光的折射初步规律解释三、教学资源1、学生实验器材：光具盘，激光手电筒。2、演示实验器材：水盆，彩色石块，玻璃砖，铅笔，水槽，带转动小门的板。3、课件：自制课件四、教学流程探究方法学生思考2探究方法学生思考2不同介质对光折射程度不同提问你知道生活中折射现象光的折射规律教师讲解折射角、线光的折射现象学生活动1情景实验1引入课题光的折射提出问题演示实验1类比方法光的反射学生活动2提出问题演示实验知识应用学生活动3提出问题学生思考光的折射规律2、流程图说明情景1演示实验激发兴趣学生观察“石块上浮”和“一笔两折”等生活中常见的现象，引入光的折射。情景II演示实验提出问题演示实验在水槽内竖直插入木板，观察光从空气斜射入水中时，光的传播路径在界面发生偏折，提出问题光从空气斜射入其他介质时是否也发生偏折？活动1学生实验教师讲解学生实验利用光的折射器材进行实验探究，光从空气斜射入其他介质时，在界面面光的传播方向都发生偏折，归纳光的折射的共性。教师讲解给出光的折射定义，利用光路图讲解折射线、折射角等相关概念。说明：每组共六位同学，共用一套器材，共同实验。情景II回顾光的反射定律知识，提出问题————光的折射是否也遵守一定的规律？活动II学生活动归纳结论学生活动运用类比的方法探究光从空气斜射入其他介质时遵循哪些规律。说明：每组共六位同学，一人负责实验的操作，一人负责实验记录，六人共同分析实验现象和数据，共同归纳实验结论。情景III师生共同活动归纳结论教师的演示实验结合学生的实验共同探究，光从空气以相同的角度分别斜射入水和玻璃中时，光的折射程度是否相同。师生共同分析实验现象和数据归纳得出实验结论。活动III学生活动归纳结论学生活动运用类比的方法探究光从其他介质斜射入空气时遵循哪些规律。说明：每组共六位同学，一人负责实验的操作，一人负责实验记录，六人共同分析实验现象和数据，共同归纳实验结论。活动Ⅳ知识应用解释“石块上浮”和“一笔两折”等生活中常见光的折射现象。结合习题巩固光的折射知识。提问：你还知道哪些生活中的光折射现象。——请学生回答。五、教学过程（一）引入：通过学生观察“石块上浮”和“一笔两折”等生活中常见的现象，提问思考：为什么会发生这样的现象，同学们学习了本节课，就能进行解释，。（二）新课1、演示实验在水槽内竖直插入木板，观察光从空气斜射入水中时，光的传播路径在界面发生偏折，提出问题光从空气斜射入其他介质时是否也发生偏折？2、学生实验利用光的折射器材进行实验探究，光从空气斜射入其他介质——玻璃中时，在界面的位置上光的传播方向也发生了偏折，这种光从一种介质斜射另一种介质光的传播方向发生偏折的现象叫做光的折射。教师讲解给出光的折射定义，利用光路图讲解光的折射现象中折射线、折射角等相关概念。3、回顾光的反射定律知识，提出问题————光的折射是否也遵守一定的规律？4、学生活动1）运用类比的方法探究光从空气斜射入其他介质时遵循哪些规律。——实验数据投影，学生讲解通过分析实验现象和实验数据，归纳得出光从空气斜射入其他介质时遵循的实验规律。2）教师的演示实验结合学生的实验共同探究，光从空气以相同的角度分别斜射入水和玻璃中时，光的折射程度是否相同。——师生共同分析实验现象和数据归纳得出实验——光从空气以相同的角度分别斜射入水和玻璃中时折射程度不同。3）运用类比的方法探究光从其他介质斜射入空气时遵循哪些规律。——实验数据投影，学生讲解通过分析实验现象和实验数据，归纳得出光从其他介质斜射入空气中时遵循的实验规律。4）学生归纳光的折射规律5）学生分析以有的实验数据，还可以得出哪些实验结论——在光的折射现象中光路可