《10丁丁家的电视机》案例

《10丁丁家的电视机》教学案例资源信息表标题：第十课《丁丁家的电视机》（教学设计）关键词：品德与社会、合作、创造描述：教学目标：（1）能举例说明生活用品的变化和发展离不开发明创造。（2）初步学习制作调查比较表。教学内容：第一课时完成教学目标（1）。第二课时完成教学目标（2）。3、教学重点、难点：不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改善。4、教学方式、方法和教学策略：在整个教学活动中，采用媒体教学法、创设情景、实践体验法、合作学习法、参与学习法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。学科：小学《品德与社会》（浦教版）一年级第二学期第十课语种：汉语媒体格式：.doc学习者：教师、学生资源类型：文本类素材教育类型：小学教育〉一年级作者：吴黎敏单位：杨浦区凤城新村小学地址：长岭路91号200093Email:wlmztn@资源信息表标题：第十课《丁丁家的电视机》（说课要点）关键词：品德与社会、合作、创造描述：教材《丁丁家的电视机》是《品德与社会》（浦教版）一年级第二学期第三单元《身边的变化》的第二篇课文。创设情景、引导学生了解家庭生活用品的变化，懂得生活的改善离不开人们动手动脑辛勤劳动。通过对丁丁家生活用品的变化，来了解生活，体验劳动给人们带来快乐，并乐意动脑来促使生活的变化和自身的进步。2、学情：学生只有一年级，对周围事物的观察能力有限，虽然能认识一些常用的生活用品，但是对于它们的变化和发展并不一定知道。通过创设情景、观看录像、讨论交流、创造设计、表格制作等环节的设计，让学生在动手操作中体验动手动脑的快乐，乐意动手改善身边的用品。学科：小学《品德与社会》（浦教版）一年级第二学期第十课语种：汉语媒体格式：.doc学习者：教师、学生资源类型：文本类素材教育类型：小学教育〉一年级作者：吴黎敏单位：杨浦区凤城新村小学地址：长岭路91号200093Email:wlmztn@一、说课：1、教材：《丁丁家的电视机》是《品德与社会》（浦教版）一年级第二学期第三单元《身边的变化》的第二篇课文。是让学生了解家庭生活用品的变化，懂得改善生活离不开人们的动手动脑的重要一环。将学生的目光从丁丁家的生活用品的变化，转到对学生身边生活用品的了解、到发现身边生活用品的变化。同时，在教学时，我有意识地将第十一课《人有两件宝》的部分内容与本课作了一下整合，让学生交流身边的变化是怎么来的这一环节的小组合作，促进学生身心的发展，有效地提高教学质量，只有不断动脑、进行发明创造，我们的生活用品的质量才能不断提高，功能增多。学情：学生只有一年级，对周围事物的观察能力有限，虽然能认识一些常用的生活用品，但是对于它们的变化和发展并不一定知道。通过创设情景、创造设计、讨论交流、表格制作等环节的设计，让学生在合作体验与动手操作中体验合作的快乐、动手动脑的快乐，乐意动手改善身边的用品。3、教学目标：第一课时目标：（1）举例说明生活用品的变化和发展离不开发明创造。（2）让学生懂得不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改善。第二课时目标：（3）初步学习制作调查比较表。4、教法：媒体教学法：教师的表情再丰富、情感再投入，描述再具体，也比不上多媒体教学的功效，多媒体技术的运用早已成为教师学生喜爱并熟悉的教学手段。一直以来，德育类教学多以道德知识的传授为主，成为枯燥空洞的说教。现在，《品德与社会》教材进行了改革，图文并茂代替了大块文字，更为吸引学生，而教学媒体的辅助运用，更能避免将德育性学科上成说教类的灌输。更容易引起学生的兴趣与好奇。我在制作多媒体课件时采集了学生身边的素材，还搜集了一些学生很陌生的过时的用品，让学生通过看、听、比较了解到生活用品的变化离不开发明创造，离不开人的两件宝——人手和人脑。情境法：在课堂上，学生不是任人摆布的木偶，而是有感情有思想的人，由于学生年龄小，无法安静地听完教师枯燥的讲解，因此我设计让电视机和电话自己说话，配上实物图片进行自我介绍，学生在形象化的图文并茂的情境中，了解了生活用品的变化和发展。讨论交流法：学生年龄尚小，观察事物认识事物的能力有限，但是他们可以在与伙伴的共同学习中，逐步形成乐于主动与人交往合作的习惯。同时，我知道学生的个性发展是不同的，有的大方，有的羞怯，有的活跃，有的沉闷，为了调动每一位学生的积极性，促进学生身心的发展，有效地提高教学质量，多次让学生进行小组合作学习，会起到事半功倍的作用。5、学法：合作学习：合作学习，有助于帮助学生改变以自我为中心的心理，形成不孤僻、互相帮助的健康心理。不仅如此，合作学习也有助于取长补短，促进思维发展。实践体验学习：让学生懂得不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改善，我设计了“我是小小设计师”的环节，对已有的生活用品进行改进，把想象出来的未来的生活用品用彩笔话下来，从而训练学生动手动脑的能力。6、实施：本篇课文，我用两个课时来完成。第一课时，运用听故事介绍、图片显示等方法让学生了解生活中的各种用品都是在不断的发现缺点、不断的改进中越来越好的，我们的生活也才会因此而得到改善。首先，运用听故事看图片，让学生知道丁丁家电视机的屏幕越来越大，图像越来越清晰，频道越来越多，它们在尺寸大小、色彩、清晰度等方面都有变化和发展。接着，观看图片，体会生活用品的变化。懂得生活中人们总是对许多用品都不满足已有的功能，便不断找缺点，不断改进，使其质量提高、功能增多，使用更方便。让学生自己观察，结合生活体会同桌小朋友交流这些用品的变化和发展，对于交流得好的，这给予五角星奖励。不仅渲染了气氛，调动了积极性，更大大激发了每一个学生的表达的欲望。然后，交流变化，加深体会。学生交流课前收集的其他生活用品发展变化的资料，通过小组讨论，既激发学生参与大积极性，又让学生悉心听取别人的发言，明白只有不断动脑、进行发明创造，我们的生活用品的质量才能不断提高，功能增多,使用方便，生活才能越来越好。第二课时，寻找生活中用品的缺点，发挥自己的想象力，改善用品的功能。完成用品的过去与现在的比较的动手任务。学生在感受到本课学习的重点后，通过朗读一首朗朗上口的儿歌，不仅能调节一下自己，更是加深巩固印象，使学习的效果更佳。接着，播放课前收集、采访的家长感言，这样使课堂上的教学更得心应手，学生交流的面会更广，同时使学生的交往能力、探究能力有所提高。第三，制作家庭生活用品今昔比较表，在观察的基础上动动手，使学生能了解到更多的生活用品在不断的变化，同时提高了自己的动手能力。二、教学设计：1．教学目标（1）能举例说明生活用品的变化和发展离不开发明创造。（2）初步学习制作调查比较表。2．教学内容第一课时完成教学目标（1）。第二课时完成教学目标（2）。3．教学重点、难点不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改善。4．教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用游戏教学法、实践体验法、合作学习法、参与学习法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。5．教学准备（1）教师：生活用品变化表、媒体。（2）学生：收集到的生活用品发展变化的图片。6．教学过程设计第一课时活动一：听听故事，学会比较1、小朋友，你们看，这是什么？2、今天，丁丁家的电视机要来向我们介绍他们电视机家族的历史，讲一讲电视机家族的变化和发展。想不想听一听？（揭示课题并读题：丁丁家的电视机）3、请学生边看多媒体边听故事“电视机的自述”（见书第72页），并思考：丁丁家用过哪些电视机？你喜欢哪一种电视机？这些电视机有哪些不同？（讲故事是品社课中一种较常见的途径，但讲故事的方法是否恰当，是学生对故事理解程度的关键所在。为此在讲本文这个故事时配以生动鲜明的媒体，这样会时时刻刻吸引着小朋友。）4、小结：的确，丁丁家电视机的屏幕越来越大，图像越来越清晰，频道越来越多，它们在尺寸大小、色彩、清晰度等方面都有变化和发展。活动二：观看图片，体会变化1、其实丁丁家不仅电视机发生了变化，连电话也换了好多个呢！让我们听听丁丁家的电话自己是怎么说的？（1）请学生边听电话自我介绍的录音边看媒体图片的变化，边思考：电话经过了哪些发展过程？为什么会有这些变化和发展？（请电话自己来介绍，这样更富有童趣，学生的注意力会更集中。）小结：人们总是不满足这些物品已有的功能，不断找缺点，不断改进，使其质量提高、功能增多，使用更方便。2、除了电视机、电话、之外，空调、清洁工具、洗衣工具也都在变化。请同学边看媒体边比较这些发展变化是怎么来的？学生观看图片并同桌进行比较。交流。3、小结:生活中人们总是对许多用品都不满足已有的功能，便不断找缺点，不断改进，使其质量提高、功能增多，使用更方便。活动三：交流变化，加深体会学生交流课前收集的其他生活用品发展变化的资料，小组讨论，全班交流：这些变化是怎么来的？2、小结：生活用品的发展都是在不断找缺点，不断改进的努力下才实现的,所以,只有不断动脑、进行发明创造，我们的生活用品的质量才能不断提高，功能增多,使用方便，生活才能越来越好。第二课时活动一：激发情感，发挥想象1、上节课我们一起了解到了生活用品的变化，其实这些变化和发展有一个小窍门，老师已经把它编成了儿歌，请你们读一读。 出示儿歌：只要你注意观察，就会发现可喜变化。电视变大啦，电话变小啦，用品变新啦，使用方便啦。样样变化离不开发明创造，开动脑筋才能想出好办法。 学生自由读读儿歌。师生齐读。其实，生活用品的改进是没有止境的，现在的用品并非十全十美。只要大家注意观察，就能发现不少的缺点，只要大家开动脑筋想办法，肯定会有不错的改进。活动二、激发情感，发挥想象1、你觉得哪些生活用品在使用时还有不足之处？2、前些日子,老师在家访中了解到小朋友家里的一些生活用品，有些家站个就向老师谈了一些不够好的地方，他们向要改善和更新，小朋友，让我们来看一看吧。3、播放自拍的录像。4、学生小组讨论：你有什么办法加以改进？有没有想象过未来的生活用品是怎样的？5、“我是小小设计师”小组交流改进的方法，并将设想画在纸上，然后全班交流。评出最佳设计奖。活动三：制作表格，培养能力1、出示生活用品变化表，提出学习任务：今天，老师要教你们一样新本领，制作一张家庭生活用品变化表。要求：第一行写家庭生活用品的名称。第二行将家庭生活用品以前的照片或图片粘上去。第三行将家庭生活用品现在的照片或图片粘上去。2、学生动手制作表格。三、教后反思：《丁丁家的电视机》是一年级第二学期第三单元《身边的变化》的第二篇课文。通过对丁丁家生活用品的变化，来了解生活，体验劳动给人们带来快乐，并乐意动脑来促使生活的变化和自身的进步。由于教材内容是学生身边的事物，跟生活接轨，学生更容易接受。在教学中我有几点体会：一、以新奇的内容吸引学生心理学家告诉我们：“新奇的刺激容易唤起人的兴趣，而呆板的多次重复的东西则不能吸引人的注意力。”因此在本堂课的引入时，我考虑到要尽量使学生获得新感受，借以引发学生学习动机，激发学习情趣。小学一年级的学生的思维以具体形象为主要特点的，因此我把原先故事园中的故事改成拟人化的电视机的自我介绍，颇具童话特点，配上新颖的图文并茂的介绍，学生的直觉情感体验激发学生对教材认识的兴趣，产生想知道或愿意知道的心理。二、以丰富的内容拓展知识面社会是一个大课堂，我们教师就不应该把教学空间局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。社会“大课堂”是思品实践活动不可缺少的一环。冲破教材封闭的圈子，向课外延伸，是我上课的一个原则。我设计的让家长们谈谈对自己家庭生活用品的不足之处，这样就引导学生走出校门，进入真实社会，去体验社会中现实情境，了解社会中现实问题，印证思品课教学观点。培养学生正确分析社会事物现象的能力，并在社会实践中不断增强对社会的责任感