《4我和我家人》案例

《4我和我家人》教学案例【教学内容】《中小学生心理健康教育丛书——心灵体操》小学中年级版第四课I:教案一、【教学目的】1、通过游戏等形式加深学生对父母的了解，学会尊重父母，体会父母的良苦用心。2、引导学生学会和父母和谐相处，学会感激父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中。二、【教学重点与难点】【教学重点】学会与父母和谐相处的方法，懂得感激父母付出的辛劳。【教学难点】引导学生能把感恩的意识融入平常的生活中。三、【教学准备】亲情档案、连线卡、感恩卡、音乐、实物投影、多媒体课件。四、【教学过程】热身游戏：大树和松鼠导语：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们再来玩一次“大树和松鼠”的游戏吧。1.复习游戏规则。2.分组游戏3.交流游戏后的收获。出示：家活动一：新发现1．那么家还会是什么呢？完成连线游戏。2．贴在老师提供的大卡纸上，说说你发现了什么？形成一个“大爱心”3．揭示课题：甜蜜屋——我和我的家人活动二：甜蜜的回忆师：同学们，在你们的成长的过程中，父母为你们付出了太多太多，那么在你们的记忆中，父母为你们做的哪些事情让你感到甜蜜、幸福、快乐呢？哪怕是很细小的一件事？就让我们闭上眼睛，在流动的音乐中，一起来静心回味吧！1．学生与家人在一起时欢乐甜蜜的回忆。2.交流。活动三：心有灵犀1.导语：父母一定非常了解自己的孩子，可今天，老师要考考大家，看你们是否也一样了解他们呢？（填“亲情档案”）出示：“亲情档案”：2．学生填写，老师巡视。（音乐响起）3.老师：来为我们介绍一下你的爸爸或妈妈，好吗？4.那么，父母的基本情况和你们填写的一样吗？让我们打开信封来个现场揭密吧。5.现在有什么感受？（1）你写得不多，现在你知道该怎么做了吗？（2）为什么你能写对那么多内容呢？（你真棒！真是个细心的孩子！）活动四：心灵独白导语：父母给予了你们生命，是你们成长的守护者。可在与父母相处的日子里，你们可能会有这样那样的烦恼，在你们写的作文中，老师也发现了。比如……1．交流心中的烦恼。2.老师：不过老师相信，只要你们静心地读完这位妈妈写给孩子的一封信，你们的心情一定会有所变化的。3.媒体出示。4.读完了信，你有什么感受吗？5.交流。6．小结。活动五：心里有话导语：经过这样的一次体验，同学们的心中一定有很多感触，也有很多心里话想说吧，老师为大家准备了一张卡片，你们可以在上面写一句最想说。1.学生写心里话。（音乐响起）2.交流展示3．总结全课。同学们，每一个父母都有一颗关爱、呵护孩子的心；而你们也同样要带着一颗感恩的心，去走近父母，理解父母，关爱父母！理解和关爱不仅表现在语言上，也可以落实在行动中。老师给你们一个建议，明天回家以后，把这张卡片献给爸爸妈妈，让爸爸妈妈也更理解你们。II：教案设计说明教材分析：《甜蜜屋——我和我家人》选自杨浦区区本教材《中小学生心理健康教育丛书——心灵体操》（小学中年级版）第四课，教材中要求学生通过参与各种游戏和活动感受“家”是温暖的港湾，懂得自己是在充满亲情的氛围中进取、成长；同时在各项活动中加深对父母的了解，学会尊重父母，体会父母的良苦用心；引导学生学会和父母和谐相处，学会感激父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中。学情分析：处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育，它立足于学生未来的成长，使学生的心理素质得到发展。而在众多实施心理健康教育的途径中，心理活动课是一种行之有效的方式。我所任教的四年级住宿班，学生一周有五天在学校学习、生活，只有双休日、节假日与父母在一起，可以说从入学那天起，他们和父母沟通、交流的时间远远及不上走读生。这些孩子有来自各种不同的家庭：有健全的，有单亲的、有离异的、有重组的等等，有些家长也常常忙于工作，疏于对孩子各方面的指导和教育，对孩子成长中的快乐、需求、困惑了解甚少，以至于有些孩子和家长“对着干”。家长也时常来向老师“告状”。鉴于这一状况，我决定通过一次心理辅导课，帮助学生正确理解“我”和“家人”，正确处理“我和家人”的关系，从中感受“家”是温馨、安全的港湾。教学目标制定：1、通过游戏等形式加深学生对父母的了解，体会父母的良苦用心。2、引导学生学会和父母和谐相处，感受家庭的温馨和甜蜜。并能把感恩的意识融入平常的生活中。教学过程的实施：围绕教学目标设计了以下几个活动环节：一、热身游戏：大树和松鼠《大树和松鼠》这个游戏，我和同学已经做过多次，但为了使这个游戏能更突出参与和反思的特点，我把这个游戏做了改变，就是在游戏中增加了落单的人次。让落单的同学渴望找到自己的家，从而突出家就是一个遮风挡雨的地方，家给人安全感。二、活动一·新发现家的意义还体现在哪里呢？紧接着，我安排了第二个游戏——连线。在游戏中，我让学生仔细观察，在这么多个字中首先耐心地找出所有的“家”这个字然后用红线将这些“家”字练起来，不难发现它是一个“爱心”。但是在“找”和“连”的过程中，使学生对“有家就有爱”有了进一步的认识，也后面的游戏做了铺垫。三、活动二、三·甜蜜的回忆、心有灵犀爱紧紧地环抱着家，每个学生在悠扬的乐声中回忆往事，这第三个活动使学生体会与家人特别是和爸爸妈妈在一起时的快乐甜蜜和幸福，这也突出了课题中的“和”字。学生在回味父母所给予的关爱的同时，对自己的父母有了解多少呢？通过第四个活动填写“亲情档案”，指导学生收集关于父母的基本信息，加深对父母的了解。在这个环节就出现了一个现象——孩子对父母的了解不及父母对孩子的了解。激发学生想去走近父母，了解父母的愿望。特别是当学生看到自己所填写的信息和父母写的不同时，或自己写得正确率不如其他同学时，此时心中的那种愿望会更加强烈。四、活动四·心灵独白其实在生活中，并不是时时处处都是奏响甜蜜乐章的，有时也会出现一些不和谐的音符——那就是烦恼。在一次《我的烦恼》作文练习中，学生提到了各种各样的烦恼，比较集中的是“家人总是忙着工作，陪伴我的时间太少。”“家人总是拿我的缺点和其他孩子的优点做比较。”“家人常常对我唠叨。”因为我班学生都是住宿生，希望家人多陪伴自己的心愿与走读生是不同的，尤其是中途转来的学生，这种感受更加强烈。于是我教学中安排了第五个活动“读信”，启发学生透过这些现象去思考父母的做法是否包含着他们的良苦用心，引领学生走近父母的内心世界，引导他们从一个新的视角去认识和了解父母，从而引起情感的共鸣。五、活动五·写写“心里话”最后，让学生写写“心里话”其实是情感共鸣的书面体现。因为营造温馨和谐甜蜜的家，离不开家中每个成员的努力，在“心里话”的卡片中，学生可以为自己的家更加甜蜜出金点子，可以是与父母的悄悄话，还可以写感激的话。III：教学反思这堂实践课对我来说是一个难得的学习机会。通过试教、修改，我进一步人理解了心理辅导活动课首先不同于思品课，语文课。它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。因此在教学中要把握好这个度，是比较困难的。因为在思品课上，对于学生的言行，老师要及时给予评判对与错。而心理课上就不能，他要求学生自己去感悟与体验。老师不能做过多的评判。心理课又不同于语文课，没有过高的语言训练，只要求学生有自己的体验