七年级上册数学教学计划

Word-33-七年级上册数学教学计划

一、指导思想

七班级数学是初中数学的重要组成部分，利用本学期的教学，要使同学学会适应平时生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培养运算本事、思维本事和空间观念：可以运用所学的学问解决容易的实际问题，培养同学的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、状况分析：

本人本学期担任七班级（4）、（5）班的数学教学工作。利用上学期了解状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平普通，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

按照上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培养同学的创新意识，激活同学学习数学的热烈，抓优扶差，同时强调对数学学问的灵便运用，反驳死记硬背，以推进数学教学中同学素养的培养。

三、详细教学措施：

1、教材是教学质量此文来自优秀的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用及老师的指导作用。

3、设计好的开始尽量以引趣的形式引入课题集中同学的注重力，在课堂教学中以“练”为主。

4、要扭转同学的厌学现象。通过晚自修时光对他们举行辅导，在日常的课堂中多赋予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生自豪心情。

5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。

6、在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，乐观发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时光让同学研究问题，激活同学的学习爱好，又能够促进学生之间的友情。

7、关怀同学的学习、生活，通过课余时光多接触同学，与同学建立良好的师生关系，营造和睦的课堂气氛。

8、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查同学掌控学问的状况，举行查漏补缺。

四、教学进度方案支配如下:略

七班级上册数学教学方案篇二

一、基本状况分析：

七班级入学了，同学总体状况如下：七班级（1）（5）班同学：78人，利用入学考试发觉，同学的数学成果参差不齐，总体上看，同学的数学成果较差，在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为容易的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与收拾上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的改变期，这期间，结合教学，让同学适当思量部分有利于思维的题，无疑是对同学终身实用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要获得订正，良好的习惯要获得巩固，如自立思量，仔细举行总结，准时改正作业，超前学习等，都应获得加强；利用前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丧失信念，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入初中，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应初中生活，同时，对于学习新教材，同学仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。

二、教材分析：

第一章丰盛的图形世界

这部分的主要内容是利用生活中认识的图形绽开讨论，包括图形的外形、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使同学在丰盛的现实情境中、在绽开与折叠等数学活动过程中，熟悉常见几何体及点、线、面的一些性质；再利用绽开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中进展同学的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰盛的活动中使同学熟悉一些平面图形的容易性质。

绽开与折叠、切截，从不同方向看，是熟悉到事物的重要手段，在学习过程中，要亲手去绽开与折叠、切截，亲手去观看、思量，并与伙伴沟通，从而堆积有关图形的阅历，进展空间观念。

其次章有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作容易的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有些学校数学学问基础着手，提出问题，引领同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其逻辑。在办法上采纳了由详细特别的现象发觉普通逻辑，使同学初步体悟从实际问题抽象出数学模型的思想办法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些容易问题的办法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避开不须要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是囫囵初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，利用这部分内容的学习，能够有助于同学更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，能够说这部分内容是囫囵初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

第三章整式及其加减

列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。整式是容易代数式的一种形式，在平时生活中常常要用整式表示有关

的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。

第四章基本平面图形

这部分的主要内容是图形的初步熟悉，从同学生活周围认识的立体图形入手，使同学队物体外形的熟悉由含糊、感性的升高到抽象的数学图形，学会画容易的立体图形，利用立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别办法，并介绍这些学问的一些初步应用。

这

部分内容在设计上是以同学在学校所学的“空间与图形”学问为基础，利用大量丰盛的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰盛同学对立体图形和平面图形的熟悉与感触，探究图形中存在的容易关系，初步体悟一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体——面——线——点为序，从同学周围的、认识的各种物体入手，直观熟悉立体图形，然后利用视图与绽开图，进一步加以熟悉，再转到对各种平面图形的熟悉，对基本图形——点和线的熟悉，最后熟悉角、相交线及平行线。让同学在观看中学会分析、在操作中体悟变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。

第五章一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。

利用丰盛的实例，从中寻觅等量关系，建立一元一次方程。通过天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的普通步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的普通过程。

第五章数据的收集与表示

这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，囫囵内容围围着真切的数据绽开教学。这部分内容在设计上是以大量丰盛的实际生活例子为载体，让同学利用自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的容易办法，并用来处理贴近同学生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会进展的需要，让同学初步熟悉能够协助人们对大量的数据作出合理的判断与预测的一种新的讨论工具——统计与概率。

三、明确本期教学任务：

本期教材学问内容为“丰盛的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及其加减”、“基本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的收集与处理”。

1、学问与技能任务：同学利用经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，掌控须要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化逻辑，并能运用有理数的代数式来举行描述；同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，掌控基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形――点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，掌控与此相关的基本推理技能；同学利用经受收集、收拾、描述、分析数据，做出推断并举行沟通活动的全过程，体味数据的作用，掌控基本的数据处理技能，形成对统计的初步熟悉。

2、过程与办法任务：①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和判断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②同学利用在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的互相转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；在合理的推证过程中，进展初步的演绎推理本事。③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、挑选、处理数学信息，做出合理的判断或大胆的猜想，并能用实例举行检验，从而增强可信度或否定。④学会能结合生活实际的详细

情境发觉并提出数知识题。⑤学会从不同的角度解决问题的办法，有效地解决问题，试试对照评价不同办法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而得到解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成自立思量与合作沟通的习惯。

3、情感与态度任务：①同学利用初步熟悉数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面向数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，得到胜利的体悟，从而树立学好数学的自信念。③同学利用学习，体悟到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和举行沟通的重要工具从而了解数学对增进社会长进和进展人类理性精神的作用。④初步熟悉到数学活动是一个弥漫观看、试验、归纳、类比、判断能够得到数学猜测的探究过程，体悟到数学活动弥漫着制造性，感触证实的须要性、证实过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在自立思量的基础上，乐观参加学习研究，敢于发表自己的观点，并能谦虚听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提升自己，形成良好的思维品质。⑥利用阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

上述

三维任务是一个密切联系的有机整体，它们是互相联系的和互相作用的。过程与办法任务的实现，情感与态度任务的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与办法任务、情感与态度任务的实现为前提。

四、提升教学质量的措施：

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提升成果的主要办法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，按照新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测尝试卷，也让同学学会仔细。

2、爱好是最好的教师，爱因斯坦如是说。激活同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思量题，激活同学的爱好。

3、开展丰盛多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学长处生，进展这部分同学的长处，使其冒尖。

5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到实用的学问，使不同的人获得不同的进展，得到胜利感，使优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。

五、教学进度支配：

第一章：丰盛的图形世界其次周

其次章：有理数及其运算第三―――七周

第三章：整式及其加减第八―――十周

期中考试第十―周

第四章：基本平面图形第十――十三周

第五章：一元一次方程第十四-十六周

第六章：生活中的数据及其收拾第十七周

总复习、期末考试第十八—二十周

七班级上册数学教学方案篇三

教学任务

学问与技能：

1、会求代数式的值；

2、能通过求代数式的值解决较容易的实际问题；

过程与办法：

1、利用求代数式的值，体味代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系；

2、将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，可以从所得代数式的值来推断代数式所反映的逻辑，体味抽象的代数式与实际数量关系之间的关系。

情感态度价值观：

利用代数式求值，感触数学中的程序化和抽象性，感触抽象的字母和详细的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增加符号感。

教学重难点

理解代数式的意义，会求代数式的值

教学预备

多媒体，或投影仪，胶片

课时支配

1课时

教学设计思路

用嬉戏导入，目的是为了营造一种良好的学习氛围，激活同学的爱好，并且为下面新知的教学作铺垫。接着用直观教具，师生互相合作学习新知，并利用分组研究、合作探索的形式举行巩固训练，形成自主学习的课堂氛围，使同学人人参加动手、合作，使每个同学成为学习的仆人。

教学过程

一、一起探索

前面我们学习了列代数式，这节课我们来讨论怎样求代数式的值。

首先咱们来做一个嬉戏。请四个学生到黑板来做一个传数嬉戏，第一个学生随意报一个数给其次个学生，其次个学生把这个数加1传给第三个学生，第三个学生把听到的数平方后传给第四个学生，第四个学生把听到的数减去1报出答案。若第一个学生报给其次学生的数是5，而第四个学生报出的答案是35，你说结果对吗？概括：我们只需根据上图和程序做下去，不难发觉第四个学生报出的答案是正确的。实际上这是在用详细的数5来代替最后一个式子这的字母x，然后算出结果。

其他学生四人一组试一试，并指出几个小组报出答案的正确性。

利用嬉戏练习，由同学归纳定义，再由教师订正。普通地，用数量代替代数式里的字母，根据代数式中的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值。

二、做一做

例：按照下面a，b的值，求代数式的值：

(1)a=2，b=-6;(2)a=-10，b=4

解：(1)当a=2，b=-6时，(2)当a=-10，b=4时，

例2某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%。假如明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿元？假如去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元？

解：由题意可得，明年的年产值为a（1+10%）（1+10%）=1.21a（亿元）。

假如去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1.21a=1.21×2=2.42（亿元）。

答：该企业明年的年产值将达到1.21a亿元。由去年的年产值2亿元，可与预计明年的年产值将是2.42亿元。

三、巩固练习

课本第155页练习第1、2题

（能够让同学现在练习本上做，在请同学回答，若有错误请其他学生准时订正。）

四、课堂小结

1、理解代数式的值的意义。

2、在代数式求值时，要注重：(1)本来省略的乘号要添上；(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时，必需加上括号。

五、作业

课本第1551(2)，2，3，4

七班级上册数学教学方案篇四

一、指导思想

湘教版数学教材以课程标准为依据，汲取了有关的最新讨论成绩，致力于转变同学的学习方式，在课堂中推动素养教导，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体味数学与大自然及人类社会的密切联系体味数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念，初步学会应用数学的思维方式去观看、分析、解决问题，形成勇于探究，勇于创新的科学精神，得到适应将来社会生活和进一步进展所必须的重要数学事实和须要的应用技能。也就是让人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的提升。

二、学情分析

本学期我担任本校94班的数学教学。七班级同学往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力簇拥，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，擅长思量则学得活，不擅长思量，则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对同学的学法指导。七班级同学因为正处在级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七班级教学的新要求，要重视对同学举行记法的指导。在数学思维上，同学正处于形象思维向规律气象思维的改变期，这期间，结合数学，让同学适当思量部分有利于思维的问题，无疑是对同学终身实用的，在学习习惯上，部分学校的不良习惯要获得订正，良好的习惯要获得巩固，如自立思量，仔细举行总结，准时改正作业，超前学习等都应获得加强，对于学校升入初中，同学有一人适用的过程，刚开起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应初中的教学与生活。

三、教材分析

第一章有理数：本章的重点是有理数与相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号确实定。

其次章代数式：本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确基本数量关系的语言表述与代数式之间的联系。

第三章图形的观赏与操作：本章主要学习图形观赏，平面图形与空间图形和物体的三视图，重在培养同学的空间想象力、动手本事、制造本事。

第四章一元一次方程：本章的重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确分析实际问题中的已知量，未知量，并能找出能表示实际问题所有含义的相等关系。

第五章一元一次不等式：本章主要内容是不等式的基本性质，一元一次不等式的解法和应用。

第六章数据的收集与描述：本章主要内容是数据的收集与描述、数据的收集是了解状况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，可描述数据的数值的普通水平或集中趋势。

四、教学措施

1、仔细学习有关教导理论，提升教学水平；

2、突出方程这个重点内容，突出列方程、结合实际生活问题解方程；利用强化探索性，培养同学分析问题解决问题的本事、创新精神和实践意识，重视数学思想办法的渗透，关注数学文化；

3、适当强化练习；

4、培养同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素；

5、重视现代信息技术的运用。

五、教学进度

第一章有理数20课时其次章代数式10课时第三章图形观赏与操作6课时第四章一元一次方程10课时第五章一元一次不等式7课时第六章数据的收集与描述8课时期末复习6课时

六、详细要求

1、掌控好本期的基础学问

2、提升各种数学基本本事

3、提升同学学习数学的爱好

4、培养严谨治学，自觉主动的学习精神

5、使同学了解数学来源于生活，并鼓舞同学把它们用于生活，使同学了解数学的价值，促进对数学的理解和学习数学的信念

6、使同学具有初步的创新精神

七班级上册数学教学方案篇五

一、状况分析

1、同学状况：

从上学期的教学观看与测试结果看，这班同学的学习态度较端正，学习乐观性不高，跟不上教学进度的多。自主、合作、探索的风气尚未形成。勤思好问的少。为此新学期的数学教学要乐观试试自主、合作、探索学习，注重培养同学的学习爱好和习惯品质，努力提升综合成果，尽量缩小与其他三个年级的差距。

2、教材状况：

本学期是本班级同学初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组。现行教材、教学大纲要求同学从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思量”、“探索”、“研究”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在灵便选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、逻辑化，激励同学自主、合作、探索学习，培养学习爱好和习惯品质。

二、任务要求

本学期的数学教学要从同学的实际问题动身，乐观引领同学“观看”、“思量”、“探索”、“研究”、“归纳”数知识题，要鼓舞同学去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要注重学问的笼罩面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问

在社会、科技中的运用，让同学在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，掌控应试技巧和数学思想办法，提升综合素养，培养创新意识和探究本事。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上。

三。教学措施

1、仔细钻研教材，乐观捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探索学习，努力培养同学的学习爱好和共性品质。

2、把握同学思想动态，准时与同学交流，搞好师生关系。

3、充分通过课堂教学时光，协助同学理解教学重难点，训练考点、热点，加强记忆，形成本事，提升成果。

4、改进教学办法，用挂图，实物创设情景举行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

5、精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中巩固提升，削减忘记。

四。教学进度

三月份：（1－5周，约30课时）

相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并举行阶段测试。四月份：（6－10周，约25课时）

二元一次方程组结束新课。并举行阶段测试。

五月份：（11－15周，约25课时）

不等式与不等式组结束新课。并举行阶段测试。

六月份：（16－19周，约20课时）

实数结束新课，进入综合复习，并举行阶段测试。

七月份：（20－21周，约10课时）复习指导，预备考试

七班级上册数学教学方案篇六

一、状况分析

本期所教两个班有同学人，从学校毕业会考成果来看，同学的成果差距较大，优生不是无数。整体而言，同学灵便运用学问解决问题的本事不够，分析本事不强。因此，在教学中要多让同学经受数学学问产生的过程，并让他们明了数学来源于生活，而必用于生活，让他们感到所学的是实用的数学。对于优生，可在课外举行一些高层次的培训，为以后进展数学长处作预备；对于学困生要协助他们克服学习上的困难，提升他们的学习爱好和信念。

二、详细要求

1、掌控好本期的基础学问

2、提升各种数学基本本事

3、提升同学学习数学的爱好

4、培养严谨治学，自觉主动的学习精神

5、使同学了解数学来源于生活，并鼓舞同学把它们用于生活，使同学了解数学的价值，促进对数学的理解和学习数学的信念

6使同学具有初步的创新精神

三、教材分析

第一章有理数

本章的重点是有理数相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号确实定。

其次章代数式

本章的重点是用字母表示数和列代数式。难点是用代数式分析和处理实际问题中的数量。关键是要明确基本数量关系的语言表述与代数式之间的联系。

第三章图形的观赏与操作

本章主要学习图形观赏、平面图形与空间图形、观看物体和物体和三视图，重在培养同学空间想象力、动手本事、制造本事。

第四章一元一次方程模型与算法

本章重点是一元一次方程和解法和它的应用，难点是一元一次方程应用，关键在于正确分析实际问题中的已知量、未知量，并能找出能表示实际问题所有含义的相等关系。

第五章一元一次不等式

本章主要内容是不等式的基本性质、一元一次不等式的解法和应用。重点是一元一次不等式的解法和列不等式解应用题，难点是不等式性质3的运用及应用题。第六章数据的收集与描述

本章主要内容是数据的收集与描述，数据的收集是了解状况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，它们可描述数据的数值的普通水平或集中趋势。重点是三类数据及统计图表，难点是制作统计图表。

四、详细措施

教学中尽量实行从生活到数学的教学过程，使同学感到数学就在身边，从而激活他们学习数学的爱好。

让同学主动参加，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能动性，从而培养与进展他们的数学本事。

引领同学把数学用到生活中去，提升他分析问题和解决问题的本事。鼓舞同学合作沟通，培养同学的合作精神及数学的沟通本事充分通过现有些现代信息技术。敬重个体差异，满足多样化的学习需要。

五、进度支配

第一章有理数

1.1具有相反意义的量1课时

1.2数轴、相反数、肯定值3课时

1.3有理数大小的比较1课时

1.4有理数的加法2课时

1.5有理数的减法

1.6有理数的乘法

1.7有理数的除法

1.8有理数的乘方

1.9有理数的混合运算

1.10用计算器计算

小结与复习

课题学习：与水有关的数字其次章代数式

2.1用字母表示数

2.2xx代数式

2.3多项式

2课时

2课时

2课时

2课时

2课时

1课时

2课时

1课时

1课时

2课时

1课时

2.4合并同类项2课时

2.5代数式的值1课时

2.6一次式的加法和减法2课时小结与复习

第三章图形观赏与操作

3.1图形观赏

3.2平面图形与空间图形

3.3观看物体

3.4图形操作小结与复习

第四章一元一次方程模型与算法

4.1一元一次方程模型

4.2解一元一次方程和算法

4.3一元一次方程的应用

小结与复习

1课时

2课时

1课时

1课时

2课时

1课时

1课时

4课时

4课时

2课时

第五章一元一次不等式

5.1不等式的基本性质2课时

5.2一元一次不等式的解法2课时

5.3一元一次不等式的应用小结与复习

第六章数据的收集与描述

6.1数据的收集

6.2统计图

6.3平均数、中位数和众数

小结与复习

课题学习生活中的数字

1课时

2课时

2课时

2课时

3课时

1课时

1课时

七班级上册数学教学方案篇七

随着时间的流逝，新的一个学期又开头了，为了更好的完成新学期的教导教学工作，使以后的工作有目的、有方案、有组织的顺当的举行，特制订本学期的七级上册数学教学方案。

一、指导思想

利用数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科

学技术所必须的数学基本学问和基本技能；努力培养同学的运算本事、规律思维本事，以及分析问题和解决问题的本事。

二、基本状况分析

本人本学期担任七班级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的改变期，这期间，结合教学，让同学适当思量部分有利于思维的题，无疑是对同学终身实用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要获得订正，良好的习惯要获得巩固，如自立思量，仔细举行总结，准时改正作业，超前学习等，都应获得加强；利用前面几天的观看，大部分同学对数学严峻丧失信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入初中，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应初中生活，对于学习新教材，同学仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。

三、学期工作任务：

利用本期教学，使同学形成一定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数知识题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。

以德育并重，以科学的办法教导同学。培养同学能掌控科学的学习办法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系。使同学在德、智、体各方面全面进展。

四、详细措施：

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提升成果的主要办法，仔细研读新

课程标准，钻研新教材，按照新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测尝试卷，也让同学学会仔细，进展同学的素养。

2、爱好是最好的教师，爱因斯坦如是说。激活同学的爱好，给同学介绍数学家，

数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思量题，激活同学的爱好。

3、挖掘数学长处生，进展这部分同学的长处，使其冒尖。

4、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到实用的知

识，使不同的人获得不同的进展，得到胜利感，使优生更优，差生逐渐赶上。

七班级上册数学教学方案篇八

教学任务

1、使同学了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系。

2、利用观看，发觉分解因式与整式乘法的关系，培养同学的观看本事和语言概括本事。

教学重点

1、理解因式分解的意义。

2、识别分解因式与整式乘法的关系。

教学难点

利用观看，归纳分解因式与整式乘法的关系。

教学任务

一、创设问题情境，引入新课

计算(a+b)(a-b)

a2-b2=(a+b)(a-b)成立吗？那么如何去推导呢？这就是我们即将学习的内容：因式分解的问题。

二、讲授新课

1、研究993-99能被100整除吗？你是怎样想的？与伙伴沟通。

993-99能被100整除。

由于993-99=99×992-99

=99×(992-1)=99×9800=99×98×100

其中有一个因数为100，所以993-99能被100整除。993-99还能被哪些正整数整除？

还能被99，98,980,990,9702等整除。

从上面的推导过程看，等号左边是一个数，而等号右边是变成了几个数的积的形式。

2、议一议

你能试试把a3-a化成n个整式的乘积的形式吗？与伙伴沟通。

观看a3-a与993-99这两个代数式。

3、做一做

（1）计算下列各式：

①(m+4)(m-4)=__________;

②(y-3)2=__________;

③3x(x-1)=__________;

④m(a+b+c)=__________;

⑤a(a+1)(a-1)=__________.

（2）按照上面的算式填空：

①3x2-3x=（)(）；

②m2-16=（)(）；

③ma+mb+mc=（)(）；

④y2-6y+9=()2.

能分析一下两个题中的形式变换吗？

在(1)中，等号左边都是乘积的形式，等号右边都是多项式；在(2)中正巧相反，等号左边是多项式的形式，等号右边是整式乘积的形式。

在(1)中我们知道从左边推右边是整式乘法；在(2)中由多项式推出整式乘积的形式是因式分解。

把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式

4、想一想

由a(a+1)(a-1)获得a3-a的变形是什么运算？由a3-a获得a(a+1)(a-1)的变形与这种运算有什么不同？你还能举一些类似的例子加以说明吗？

由a(a+1)(a-1)获得a3-a的变形是整式乘法，由a3-a获得a(a+1)(a-1)的变形是分解因式，这两种过程正巧相反。

由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左边是整式乘法，右边是一个多项式；由a2-b2=(a+b)(a-b)来看，左边是一个多项式，右边是整式的乘积形式，所以这两个过程正巧相反。

如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc(2)ma+mb+mc=m(a+b+c)

联系：等式(1)和(2)是同一个多项式的两种不同表现形式。

区分：等式(1)是把几个整式的积化成一个多项式的形式，是乘法运算。

等式(2)是把一个多项式化成几个整式的积的形式，是因式分解。

即ma+mb+mcm(a+b+c)。

所以，因式分解与整式乘法是相反方向的变形。

5、例题：下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解？

(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;

(2)6ax-3ax2=3ax(2-x)；

(3)a2-4=(a+2)(a-2)；

(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.

（1）左边是整式乘积的形式，右边是一个多项式，因此从左到右是整式乘法，不是因式分解；

（2）左边是一个多项式，右边是几个整式的积的形式，因此从左到右的变形是因式分解；

（3）和(2)相同，是因式分解；

（4）是因式分解。

三、课堂练习连一连(略)

七班级上册数学教学方案篇九

(一)教材所处的地位

人教版《数学》七班级上册其次章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。

(二)单元教学任务

（1）理解并掌控单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区分与联系。

（2）理解同类项概念，掌控合并同类项的办法，掌控去括号时符号的变化逻辑，能正确地举行同类项的合并和去括号。在精确     推断、正确合并同类项的基础上，举行整式的加减运算。

（3）理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。

（4）能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体味用字母表示数后，从算术到代数的长进。

（5）渗透数学学问来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点；利用由数的加减过渡到整式的加减的过程，培养同学由特别到普通的思维；体味整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比本来简洁