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文档简介

Word-3-四年级思品与生活教学计划本学期，应校领导的指示,我接带了四班级的《思品与社会》拿到教材后，感觉自己是不是能把同学真正的引导到书本的学问上来，更重要的是，他们在现实生活中能不能把自己学到的学问运用上呢？

大致翻了一下课本，总共有五个单元，每个单元又有

三、四个小节。它分离从诚信、爱心、环保、交通、祖国的地理概况五个方面举行教学出示。

它虽然不像主课那样被小学、家长、同学、甚至是社会所重视，但是我感觉它在人的成长中有很大的作用，尤其对一个正在塑造自己的学校生而言.因此我要乐观改变观点：

1、树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，敬重同学的生活，按照其实际需要组织教学活动，引领他们在生活中饶有爱好地学习、探索、体悟，在学习中舒畅地生活、成长，猎取对社会的整体熟悉，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分通过各种课程资源，制造性地使用教材。

要注重联系本地区和同学的实际，关注社会中新的信息、同学生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动举行合理的拓展和延长，准时、合理地调节教学任务，灵便有效地推动教学过程，增加教导的针对性、生动性和实效性。

2、树立以人为本的同学观生的品德形成和社会性进展源于他们对生活的体悟、认知和感悟，我们引领他们区关注生活，珍视同学独特的生活阅历，强调体悟式、探索式和研讨式等学习方式，协助他们试试着自己区解决生活中的问题；我们要关注同学的健康成长，就要敬重他们的权利和共性进展，在基本的式非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的挑选；我们要敬重同学的差异，关注"边缘儿童'，对同学举行开放性的、进展性的、鼓舞性的评价，协助他们感触成长的逾越！

3、梳理与时俱进的老师观新课程理念下的老师，是同学自主学习和探索活动的组织者，支持者和参加者。我们的目标不再是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境和条件，灵便多样地选用教学活动和组织形式，协助同学去体悟、去探索。

为达成这样的任务，我们要放低姿势，与同学平等对话，聆听他们的需要；要敬重同学的体悟和推断，不用既定的结论代替同学的思量；要和同学交伴侣，勇于承认并面向真切的自己；要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断汲取时代的信息，与时俱进；对于教材提倡的教学活动，要在教学实践中举行探究和创新！此外，为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为同学爱慕的伴侣，让他们情愿于教材中的儿童对话，我们在教材中要展现无数细腻的生活场面和真切案例。然而教材中的范例只是一种提醒，它并不是唯一的或最好的。

因此，教师要利用这些提醒去整体把握教材，既能够通过这些范例丰盛同学的认知和情感体悟，又能够按照自己的教学需要举行隔离的取舍。或适当加以拓展！虽然是《思品与社会》，但它对孩子们

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