高二语文教学反思

Word-7-高二语文教学反思本学期担当高二4、16两个班的教学任务，一学期下来深感课堂教学存在有诸多问题，需要深化反思，为了改进下学期的教学，提高教学质量，也为了促进新课程的实施，对本学期的教学工作做一小结。

一、钻研教材，强化教学内容的基础性

教材无非是个例子。在新课程的实施过程中，这一点越来越突出。本学期，我们进行了选修课《中国小说观赏》的教学，课程标准关于小说有这样的要求：

1、培育阅读古今中外各类小说的爱好，从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的养分，丰富、深化对历史、社会和人生的熟悉，提高文学修养。--人文精神

2、形成良好的文化心态，学会敬重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品表现出来的价值推断和审美取向，作出恰当的评价。--人文精神

3、学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说各自的艺术特性。留意从不同的角度和层面解读小说，提高阅读力量和鉴赏水平。学写小说评论，力求表达出自己的独特感受和新奇见解。--目标和方法

4、朗诵小说的精彩片段，品尝语言，深化领悟作品内涵，体验人物的命运遭受和内心世界，把握人物的性格特征。--目标和方法

5、尝试对感爱好的古今中外小说进行比较讨论或专题讨论。--探究性

6、留心观看社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说，相互沟通。--扩展性

要达成这样的教学目标，就需要老师有“用教材”的力量，需要我们深化地钻研教材，大胆取舍，突出语文基础学问、基本技能的训练。圆满的是，这一学期的课堂教学中，我未能做好这一点，面对同学学业水平测试复习时间紧任务重的现状，在选修时间紧、容量大、教材内容繁复、同学课外阅读几乎空白等状况，课堂教学泛泛而谈，浮光掠影，同学只是了解了个也许，知道了某部作品的名称或某位作家的作品，小说的阅读鉴赏水平依旧停留在原始水平，同学缺乏相关积累，更缺乏品读探究，只是草草完成了任务而已。完成性测试也是潦草完事，中国小说的整体认知概念都未曾关心同学建立。同学的阅读品质的培育更是无从谈起。反过来，同学对老师的课堂教学也是非常不满，整体评价特别糟糕。师生之间形成了一个恶性循环的怪圈。我个人深感痛心与危机，真到了一种战战兢兢如履薄冰的地步。

二、改善教学方法，激发学习爱好，发挥同学的学习主动性

选修课关键在于同学的阅读，是真正应当体现同学自主阅读的时候，是完全应当发挥同学自主学习，培育同学探究学习的场所。选修课的开设需要同学大量的课外投入，我们的设计任务中最重要的就是——怎样让同学心甘情愿地拿出肯定的时间，投入学习。

选修课召唤老师教学方式的创新。在教学支配上要努力寻求必修与选修的合理搭配，使必修与选修相互协作与互补，避开相互重复与牵制；很需要我们支配好教学时间，在教学时段上要科学合理地调整。可是，这一学期的选修课的实施未能做到这一点，简洁应付，草草了事，同学很不满足。老师必需探究新的方法来管理课堂教学和绽开课堂教学，这是选修课实施的必需条件，也是当务之急。

选修课召唤同学学习方式的革新。要求同学学会自主选择，选择老师，选择学习群体，选择学习专题，学会正确端详、熟悉自己的爱好特长兵由此合理规划人生，培育自主自觉意识和自我负责的态度。要求同学更具探究的精神，养成共性化的学习方式，在多向联系、多维综合的意识中培育自己的语文素养。要求同学对学习进行自我管理，培育自我检测与反思的力量。圆满的是，我们的同学实践太紧，学习任务太重，课外阅读几乎空白，课堂的自主探究几乎成为空谈，同学依旧是依靠老师的讲解灌输，结果是教材内容太多而无法保证时间，无法完成任务……

选修课召唤学校管理的变革。目前学校的状况是，其他的暂且不论，同学的阅读就无法保证，学校的管理与课堂教学的配套措施有待建立完善，语文选修课面临的困难还许多。

课堂讲授与争论相结合、课堂练习与课后作业相结合。对于重点、难点可通过分散、争论、多媒体资料、撰写小论文等多种方式的综合运用予以解决。在讲授过程中，可按“提出问题，突出主干，理顺思路，启发引导，总结规律，举一反三”的原则支配内容，主要采纳启发式教学，留意激发同学的学习爱好。

在详细的教学过程中，通过创设情境提出问题，激发同学的学习爱好和求知欲，鼓舞同学思索，提出个人观点，尽量以探究者的形象组织教学，仔细对待同学提出的任何问题，爱护好同学的学习主动性和学习爱好是教学胜利的前提。

三、对提高教学质量的一些熟悉

1、选修课程的设置，旨在扩高校生的阅读量，必需在课外阅读方面保证肯定的数量。

2、语文学习品质的培育是长期性工作，是从根本上提高教学质量的关键。

3、教学方法上要增加争论课的学时，这对于活跃同学思维、促进同学乐观思索、促进同学的学习主动性有着不行替代的作用。

4、评价体制、考核方式打算着同学的学习行为。

5、促进同学的学习主动性，形成良好的班风、学风，不仅仅是班主任的责任，环境是外在的因素，抱负、责任和对人生的期望是内在的、主要的、不竭的动力。

6、老师自身的学术水平、人文素养和人格力气是外因中的主要因素。

7、管理体制、方法对培育同学的协作、责任、奉献、守纪、爱国等公共社会品质至关重要。

选修课的历程才刚刚开头，我们面临这前所未有的挑战和机遇……

钟永彦

高二语文教学反思篇二

核心提示：余秋雨的散文在当代学者文人作品中影响极大，同学喜爱，我也喜爱。在《文化苦旅》里边，我尤其喜爱这篇《道士塔》。当时在教读这篇作品时，我读的慷慨悲愤，同学听的义愤填膺。在品尝语言时，同学的发言更是乐观踊跃……

余秋雨的散文在当代学者文人作品中影响极大，同学喜爱，我也喜爱。在《文化苦旅》里边，我尤其喜爱这篇《道士塔》。当时在教读这篇作品时，我读的慷慨悲愤，同学听的义愤填膺。在品尝语言时，同学的发言更是乐观踊跃，很有见地。

这篇散文，文学性、趣味性和思想性俱佳。通过朗读品尝语言和简单的情感，成了这一课最基本也是最有效的教学方法。所以在教案中，我增加了朗读的重量。在分析语言时，我着重围绕一个“恨”字设疑，较好地实现了长文短教的目的。在分析探讨时，我不但组织、参加，而且结合文本描写的历史事实和情感自然引导，激发同学们的忧患意识和报效国家的责任意识。

实践阅历一再证明：要想让同学喜爱学语文，老师的教学水平重要，选材更重要。语文课本里面的文本，文学性应当是第一的。文章的文学性不强，文采不佳，不值得玩味，别说同学不爱学，老师也不爱教。看来，喜爱是硬道理；要喜爱，就得有魅力。

学校语文教学反思篇三

话说“三分诗，七分读”，因此，诗歌的学习，务必使同学读足，读出诗的抑扬顿挫来，读出诗的语言韵味来，读出诗的思想感情来。

诗这种文学形式，抒情是最基本的特点。诗中那些漂亮的景色，做人的道理，高尚的情操，审美的趣味，对于情感的熏陶，精神的提升，人格的塑造，都起着不行估量的潜移默化的作用。优秀的诗篇更是担当着丰富和美化人类精神生活的使命。但是，语文课不能上成思想品德课，必需立足于语文的角度。因此，学习诗歌就要留意引导同学体会诗中情感，就是要从诗的形象所制造的总体氛围中，把握它所要启迪读者的东西。

所以，在第一课时，我设计的是结合同学情感体验，先整体感知诗的内容，通过“赏读第一首，自主合作探究其次首”的方式来品尝诗的语言，想像诗的形象，体会诗的情感，归纳诗的写法。

在其次课时，我设计的是“祖国在我心中”的诗文朗诵会，培育信息的收集整理和分类积累力量，通过朗读朗诵演读演唱来深化爱国情感。

至此，整个课堂教学好像已经完成，然而，课内学习绝非终点，虽然用足了课文这个例子，但“只有绽开双翼才能腾飞”。“课内外连接”下的语文学习更包含课外的深化与巩固，正所谓“课内长骨，课外长肉”，“课内得法，课外受益”。课外进一步收集爱国名人名言名篇名曲，并进行相应的话题作文训练，才利于同学学问与力量情感态度与价值观的内化与升华。

教学中我们经常会意外地发觉：同学头脑里有老师所意想不到的潜能和想法，有时他们能够给我们的教学带来意想不到的效果。由于第一节课在四班各课的程序一堂课下来，课堂特别沉闷，为了实现师生互教互学，彼此形成一贯真正的学习共同体，是我课后思索的一个主要问题。于是我转变当时的教→.baihuawen.