医学开题报告ppt模板

医学开题报告ppt模板篇一：开题报告模板以“XXX”为核心的职业教育质量评估体系综合改革开题报告课题类别立项课题学科分类卫生职业教育课题名称以“XXX”为核心的职业教育质量评估体系综合改革课题负责人XXX负责人所在单位XXXXXXXXXX开题日期XXX年XXX月XXX日《以“XXX”为核心的职业教育质量评估体系综合改革》开题报告一、课题研究的目的、意义当前，我校的办学规模和办学水平在省同类学校中位居首位，呈现出良好的发展态势。但作为一所卫生职业学校，在扩大规模的同时加快提高中等卫生职业教育的办学质量，是今后一个时期中等职业教育持续健康发展的战略任务。目前，北京、南京、青岛、广西等教育部门和职业教育研究工作者对中等职业教育教学质量评估体系进行研究和探索，组织实施了对中等职业学校的教育质量评估工作，对促进中等职业教育教学质量的提高发挥了一定作用。但就卫生职业教育尚未建立一套完整的教学工作质量评估指标体系。从实践看，以往的质量评估的主要存在以下三个问题：一是质量标准不完善。具体表现为教学质量标准不清晰、评估体系分项与学校实际工作分工结合不紧密、材料组织困难以及条目权重分配不够合理等；二是评估方式不科学。表现为评估过程缺少临床工作人员的参与，或使参与流于形式，同时也没有注重听取毕业生和用人单位的意见；三是质量评估监控缺乏有效性。多偏重于对课堂教学进行质量监控，而对其他教学环节特别是实践性教学环节及职业能力的培养缺乏强有力的保障。本研究借鉴各地的研究成果与实践经验，从职业教育的基本理论和管理实际出发，根据对中等职业学校的人才培养定位和社会对职业学校的功能要求，在分析反映职业教育教学质量的主要指标和影响教学质量的主要因素的基础上，本着“以评促建、评建结合、重在提高”的宗旨，试图构建一个更为适合中等卫生职业教育特点的、比较完整和科学的教育质量评估体系。二、课题研究的目标在建立中等卫生职业教育教学质量评估体系的过程中，我们应该首先确立培养目标。根据教育部的有关要求，中等卫生职业教育应树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养在临床第一线从事技术、服务工作的高素质劳动者和中初级专门人才。一是使受教育者具有为适应一定社会岗位所需要的专业基础知识、基本理论；二是使受教育者具有特定的实际操作知识，身心健康，具有一定的创新能力。基于如上对于中等卫生职业教育培养目标的认识，本课题研究以“科学发展观”重要思想为指导，以提高学生素质为重点，以培养实用性、技能型人才为核心，以满足用人单位需求为目的，以就业为导向，抓管理，保质量，促就业，求发展。通过以“XXX”为中心的教育综合改革，构建起全新的质量体系，全面提升教学质量，实现学校理论知识够用、专业技能过硬、综合素质较高的培养目标，促进学校持续健康发展，创造具有职业特色、人才特色为一体的“滦卫品牌”。三、课题研究的基本内容根据卫生教育的需要和岗位需求，不断更新教学内容，改进教学方法。以专业技术应用能力和基本职业素质为主线，对教学内容进行科学的选择配置，有效组合和合理排序，构建科学的知识结构和能力结构。（一）理论知识够用。适应卫生岗位需求，积极调整专业设置和课程体系。以实用、够用为原则，优化专业结构和学科布局，以应知应会基础知识为考核内容，理论课为实践课服务的原则构建合理的课程体系。教材与校编《知识点集及习题集》相匹配；结合执业资格考试大纲，新增《精神科护理学》、《中医护理学》、《护理管理学》、《护理伦理学》、《医疗法律法规》。制定《XXX学校理论知识考核办法》，实行实习就业前理论综合考试，按“优秀、良好、合格”颁发理论过关证。（（来自：小龙文档网：医学开题报告ppt模板）二）专业技能过硬。重视实践性教学环节，纠正重理论、轻实践，重知识、轻技能的倾向，以临床实践课为主线，有针对性地进行教学调整。第二学期开设《基础护理学》、《诊断学基础》。第三、四学期以“省医学院校护理专业、临床专业基本技能操作标准”为教材，结合医学专业技术资格考试内容，开设《护理技能》《临床技能》课程。第四学期，利用第7-8节课、早晚自习集中进行技能强化训练，力图达到与临床的零距离接触。为学生搭建一座顺利就业的桥梁。制定《XXX卫校技能考核方案》，按“优秀、良好、合格”颁发技能过关证。（三）综合素质较好。注重综合素质培养，促使学生全面发展。综合素质考核内容包括“思想品德”、“行为习惯”、语言及书面表达能力、心理健康及礼仪素质等，并制定了《XXX卫校学生综合素质考核方案》，形成了较为科学的学生评估体系，强调知、行统一。“知”包括：文化课、就业指导课、心理健康课、安全常识、礼仪、法律、计算机基础操作等内容。“行”即执行《XXX卫校学生守则》《XXX卫校学生基本行为准则16条》的标准。与此同时，为多方面历练学生综合素质，学校以青年志愿者XXX卫校服务站、学生会、学生代表大会等学生社团为载体，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，引导学生不断增强对他人、社会的服务意识和奉献精神，通过为社会提供各种有意义的服务，做到学以致用，服务大众、造福社会、完善自我。（四）为将XXX落到实处，促使学生达到执业资格准入的要求。学校规定：将学生理论知识考核、实践能力考核、综合素质考核作为评估毕业生是否合格的必要条件，凡是未能达到三项过关的，不予颁发毕业证书，不予推荐就业。四、课题研究的途径和方法结合教学大纲，正确把握课程标准的总体要求及具体的教学要求，构建符合我校实际的研究方法，适当利用现代信息科技手段，提高研究工作的效率。采用以下方法研究：（一）调查研究法：设计中职护理专业教育质量评估体系问卷调查表：一是对在校生的调查，研究她们在课题研究前、研究过程中、研究之后的状况进行详细分析；二是调查本课题研究前，学生实习就业情况、就业单位反映情况，以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查。以此为研究的顺利进行提供事实性依据。（二）行动研究法：在实施课题研究的过程中，即在教与学的过程中，边实践，边检验，边总结，边完善，把研究与教育教学实践紧密地结合起来，在提高教育教学质量的同时，要研究提高教师的专业素质和学校的教科研水平，为我校教育质量的持续提升提供智力支撑。（三）经验总结法：针对研究过程实际问题进行研讨、分析，充分利用和开发课题资源，优化重组体系内容、教学策略，不断完善课题体系，撰写调查报告、总结。五、课题研究的步骤和计划第一阶段：准备阶段（XXX年XXX月至XXX年XXX月），主要完成以下几项工作：1．健全学校课题研究领导小组，以加强对课题研究的领导和管理。2．做好课题研究内容的分解工作，撰写研究方案。3・邀请XXXXXXXX学院XXX、XXX二位专家来校指导。4．召开课题组成员会议，明确课题研究任务。5・宣传课题研究的意义，创设良好的科研环境，开始收集有关资料，建立档案。6．做好必要的物质准备，明确活动地点、落实研究资金等。第二阶段：研究阶段（XXX年XXX月至XXX年XXX月），主要完成以下几项工作：1．全面推进研究，边研究边论证，逐步完善研究方案。2．对全校师生进行总动员，开展讨论，采用写文章、听讲座等形式，提高对实施课题研究的认识。3．通过问卷调查法，个别谈心法，了解学生（在校生、实习就业生）对“XXX过关制”的一些认识和体会。征求实习医院和用人单位对我校教育质量评估体系的意见和建议，并进行认真分析。4．进行课题阶段性总结。积累资料，及时推广研究成果。第三阶段：结题阶段（XXX年XXX月）1．搞好总结，撰写科研总结报告。2．迎接专家鉴定和验收。六、研究成果的表现形式（一）、研究报告，研究论文：专题论文（分学生群体分问题）；单项性论文（就某一问题）；研究性论文（根据问卷调查写出论文）。（二）经验总结材料：阶段性总结材料；一轮实验后的总结；学校根据本地该项实验的情况写出经验材料。七、课题研究的原则（一）全面性原则。教学质量评估主要考察教学结果——培养目标的达成及效果。但教学结果往往依赖于教学过程以及教学过程中所涉及的相关要素如教师素质、教学设施、教学管理等。只有全面、客观、真实地揭示教学双方评估个体和群体在教学活动中的真实情况，才能全方位审视教学全过程，肯定成绩，发现不足，提出建议，体现教学质量评估的应用价值。（二）科学性原则。就是要在遵循职业教育规律、反映职业教育教学一般特点的基础上，从全国各地各类职业学校实际出发，采取定量的绝对标准和定性的相对标准相结合，以定性的相对评估为主，既有职业学校办学的基本标准，又有职教现代化的较高标准，还要结合学校自身的实际。（三）导向性原则。重在引导学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，注重实践能力和创新精神培养，建立完善机制，加大对深化教学改革的力度，提高教学质量和效益。篇二：开题报告模板福建医科大学护理本科生毕业论文开题报告帕金森患者家庭照顾者照顾负担_照顾反应及照顾知识需求研究课题中文名称（黑色宋体，小二号，加粗，居中）课题英文名称（黑色TimesNewRoman，小三号，加粗，居中）所在院（系）：护理学院（黑色宋体，小四号，加粗，居中）学生：林旺材指导老师：王敏秀福建医科大学护理学院制二0一六年八月（黑色宋体，小三，加粗，居中）XX级本科学生：林旺材指导老师：王敏秀一、立体背景（黑色宋体，小四，加粗）帕金森病（Parkinson'sdisease）[1]是一种常见的中老年神经系统退行性疾病,主要以黑质多巴胺能神经元进行性退变和路易小体形成的病理变化,纹状体区多巴胺递质降低、多巴胺与乙酰胆碱递质失平衡的生化改变,震颤、肌强直、动作迟缓、姿势平衡障碍的运动症状和嗅觉减退、便秘、睡眠行为异常和抑郁等非运动症状的临床表现为显著特征。我国65岁以上人群总体患病率为1700/10万,并随年龄增长而升高，给家庭和社会带来了沉重的负担［2］。据《XX年度中国老龄事业发展统计公报》，我国60岁及以上老年人口己达到亿，占总人口的%，到本世纪中叶，我国人口的1/3将是老年人［3］。无论是基础研究还是临床工作，目前对这一类疾病还只是限于对症治疗和延缓病程［4］，大部分患者需长期甚至是终身治疗。患者的自理能力随着病程进展逐渐减退，而90%的患者住在家中，家属需提供长期的照顾，甚至是改变职业状况去照顾患者，同时，需要承担医疗费用和失去主要经济来源所带来的经济压力［5］。另外帕金森患者及其家庭主要照顾者在家庭小型化和社会竞争激烈的环境下，还有社会医疗保障体系有待健全，无法为照顾者提供完善的社区康复支持和照顾协助的条件下，帕金森患者及其家庭主要照顾者在心理、生理、社会支持等方面也将承受巨大压力。病人日益加重的症状会对其照顾者的依赖程度加深，帕金森病人家庭照顾及照顾者的重要性逐渐受到社会的广泛关注。因此，如何就帕金森患者及其家庭主要照顾者需求特点，提高照顾者照顾水平，促进照顾者身心健康，提高家庭生活质量，更好得为帕金森患者提供家庭照护和心理支持，将成为一个非常重要的问题。从目前的文献报道来看，大多数研究集中在帕金森病人治疗和护理，对照顾者的研究尚不多见。鉴于此，本研究对福州市30例帕金森病人照顾者进行了问卷调查，旨在了解其照顾负荷、应对方式及照顾需求，并探讨之间的相关性，为临床护理人员和家庭照顾者提供参考意见和建议，以便采取有效措施，促进其健康水平，提高其照顾能力，更好得为帕金森患者提供家庭照护和心理支持并最终提高帕金森病人和照顾者的整体生活质量。陈生弟.帕金森病治疗指南[J]・中华神经科杂志，XX,06:409—412.ZhangZX，RomanGC，HongZ，etal．Parkinson＇sdiseaseinChina：prevalenceinBeijing，XianandShanghai[J]．Lancet，XX，365(7):595－597．刘腊梅,路丽娜,周兰姝.老年人照顾者健康状况与社区护理需求的调查研究[J].护士进修杂志，XX,05:435-437・邵明.帕金森病的现代治疗与进展[J]・神经损伤与功能重建，XX,2(6):359-361・古成璠，袁丹，鲁玫．帕金森病病人的家庭护理[J]・护理研究，XX,16(11):681・正文(正文均为黑色宋体，小四，行距)二、研究目的描述帕金森患者家庭照顾者的照顾负荷现状。描述帕金森患者家庭照顾者的应对方式。描述帕金森患者家庭照顾者的照顾知识需求。通过此次研究，掌握护理研究的各个要点，提高科研的综合素养，提高临床工作发现问题、解决问题的能力。三、相关概念及理论依据家庭照顾者的概念到目前为止，家庭照顾者尚无统一的概念。XX年美国家庭照顾者支持法案为家庭照顾者（familycaregiver）下的定义是：在居家环境下负责为需要照顾的家庭成员提供生活、情感和经济照顾的人［7］，该法案定义的家庭照顾者主要指与被照顾者有亲缘关系的家庭成员，占全部照顾者的83%。国内刘腊梅等［8］归纳家庭照顾者的概念为：在居家环境下，为由于各种原因导致的生活不能自理者提供各类照顾的人员，可以是配偶、子女和子女配偶或者亲属。家庭照顾者是指在家庭环境下为各种急慢性疾病、残疾等导致生活不能自理者提供主要照顾服务（每周至少40h,照顾时间在3个月及以上）的人。一般指父母、子女（包括子女配偶）、配偶或兄弟姊妹等与患者有亲属关系的主要负担照顾工作的亲属［a9］，照顾者照顾负担照顾者在照顾患者时不可避免得将出现生理、心理、社会等方面的问题，从而给照顾者带来的压力感和令其不偷快的心理感受。照顾工作带来的负担不容忽视，超过1/3的慢性疾病照顾者都认为照顾工作给自己带来了沉重的负担［13］。Zarit［14］将照顾者负担定义为：照顾者在参与照顾患者期间，察觉到的生理、心理、社会和经济受影响的程度。照顾负担通常分为主观负担与客观负担，客观负担是指能够从客观实际测量的，包括照顾者实施的具体的与照顾工作相关的活动和任务，消耗的时间，经济的花费等；主观负担是指照顾者对照顾任务的了解评估以及将自己感受到的照顾压力视为负担的程度】15］。生活质量的概念生活质量的概念生活质量是一个复杂且包容广泛的概念，对其内涵因理解角度不同而有所差异。生活质量(QOI)是指不同文化和价值体系中的个体对与他们的目标、期望、标准及所关心的事情有关的生存状况的体验［16］。国内焦建余等［12］指出，所谓生活质量，是指个人对目前所处环境的满意程度，包括主观及客观两个层面，当个人生活具有质量时，会有自尊及自我欣赏的感觉。［7］TheNationalFamilyCaregiverSupportActofXX[EB/OL].[XX一12-22].[8]刘腊梅，周兰妹，吕伟波，彭鹏.我国家庭照顾者的研究现状分析J]•解放军护理杂志，XX,8(24):26-27・[12]焦建余，冯云辉.脑卒中患者主要照顾者的生活质量及其相关因素J〕・中国临床康复，XX;9(17):163-5・CollinsLG,SwartzK.Caregivercare[J]・AmFamPhy—sician,2011,83(11)： 1309—1317.ZaritS.Subjectiveburdenofhusbandsandwivesascare—givers：alongitudinalstudy[J].Gerontologist,1986,26(3)：260—266.MontgomeryRV,StullDE,BorgattaEF.Measure—mentandtheanalysisofburden[J].ResAging,1985,7(1)： 137—152.TheWorldHealthOrganizationQualityofLifeAssessment(WHO—QOL).PositionpaperfromtheWorldHea1thOrganization［J］・SocSciMed,1995,41:1403-1409・应对万式［15］张雪.脑卒中病人照顾者心理健康与社会支持和应对方式的相关性研究［D］.南华大学,XX.应对方式又称应对策略,是个体在应激期间处理应激情境、保持心理平衡的一种手段。应对(coping)是心理应激过程中的重要中介因素,与应激事件性质和应激结果都有关系［19。目前的应对是多维度的,有丰富而不统一的内涵。应对概念从提出至今受到心理学、医学、社会学等多个领域研究者的关注。随着应对研究的深入,研究者不断赋予应对这一概念新的内涵。目前,学术界普遍认同的关于应对的概念是由Larzarus(1984)所提出的,他将应对方式定义为个体在与环境的持续互动过程中,当外在或内在的要求超越个人能力或个人资源所能承受的负担时,个人持续的认知评估及其行为努力的动态过程。应对方式(copingstyle)可理解为在某一具体的应激情境中,个体为减轻或缓解应激性事件带来的影响而有目的地采取认知、行为、方法和策略。应对的重要功能在于调节应激事件,调节和